哎，20年前他侮辱了他，20年後的今天他也侮辱了他………誰對誰錯又怎麼說清？畢竟他做了他老師對他做的一樣的事。

我幾乎尊重所有教過我的老師，中間有打過我沒打過我的，我都尊重，因為打的對！除了倆位，這其中有一位沒打過我，但是嘴賤，明明我身體不舒服跟他請假，回頭一個電話打給我家人，說我曠課，讓我媽暈著車好幾十公里來我們學校，草！另一個初中老師，正上課呢，莫名其妙叫我上臺，然後不分青紅皂白打我一頓，全是扇臉，我成年後無數次希望在路上碰見他，然後羞辱他，可是再也沒見過他，不知道是不是死了，真的，到現在我想起他就牙癢癢。

師者，所以傳單授業解惑也，尊重老師是尊重知識的表現，一個老師同時教著數十名學生，學生卻參差不齊，對於不上進的學生，老師有種使不上勁的感覺，我認為老師有和家長一樣的愛，家長打你，20年後你還記仇嗎，之所以說老師等同於家長，是因為老師打你教育你，一旦有能幫助你的時候，還是義不容辭，儘管老師對你恨鐵不成鋼，也還是惟願你過得好，有出息，自己學生在哪裡很有出息，老師同樣覺得驕傲，但是能給老師報恩的卻很少。老師站著講課，你坐著聽，就值得你再見老師時喊一聲老師好。對於這種過了20年還記恨老師，除了家教不好，沒有重視老師，他個人的性格也是偏激的，他一個年過30的人打一個蒼老的人 就是一件很不地道的事，何況這是自己的老師，不尊重老師的人，學習都不會好。以後的工作中遇到嚴厲的領導也會心裡不平衡的。能把仇恨懷揣20年，說明他的人生很失敗。

謝謝邀請，作為一個曾經的學生，對這種打老師的行為表示譴責，一個33歲的壯年男子，打一個，比她大二三十歲的老師，在老師已經賠禮道歉的情況下，還繼續打，他一定做人很失敗，對一個老師，20年還耿耿於懷的人，說明他心胸狹窄，我們上學時都曾犯過錯誤 都被老師懲罰過，但是成人以後，都理解老師的良苦用心，這位老師即使有過錯，但已經過去20年了，況且已是老人，一個30多歲的壯漢，對，一個五六十歲的老人拳打腳踢，還滿口的汙言穢語，我想這人不但自己做事很失敗，還會影響到自己的後代，因為有其父必有其子

要是看什麼情況，究竟是老師錯還是學生錯？是大錯還是小錯？是學生錯那就不應該，是老師大錯，被打就不值得同情。

麻煩給老師們留下最後一條內褲!

沒資格說教育制度的問題，也說不出對於教師管理的高嚴控要求，更不想說教師早上五、六點起床到晚上十二點之間的付出，更不必說被逼得處在亞健康問題的心理、身體，單是學生的問題來看，教師是個弱勢群體！學生出了點安全問題，都是教師的責任！都是教師做得不到位！孩子來到學校就是老師的事情！教師的職業，教師的付出，都抵不住一個小小的問題！

我不清楚以後上課學生要去廁所是不是需要老師來陪同，一不小心在廁所裡摔倒了，剛好撞得又不好，死在廁所裡面，於是這個老師就是第一責任人！嚴重的沒管理到位！就該責罵！就該處理！我不清楚別的老師是怎麼處理學生上課期間要去廁所這個問題的？我的要求是平時能夠遵守紀律，自己能控制點自己的可以一個人去；控制不了自己，總是違紀的，總想跑路的先忍著，實在不行叫班長陪著去，我陪著去又放心不下教室裡的其他學生。可能有的會笑，多此一舉！可這是事實累積出來的經驗。有次上課，一個雙差生說是要去廁所，我還特意問了下要多長時間，他說7、8分鐘，可8分鐘過去了沒見人影，我就安排班長維持好紀律，急匆匆的跑去廁所找他，真的就在廁所摔倒了，幸虧只是擦破了點皮，幸虧這個學生還有點良心，看著滿臉怒氣的 家長怎麼解釋都是一副懷疑的樣子，直到這個學生對著自己父親發怒了才走出學校。但以後每次開家長會，都擺出一付好像我欠他很多錢一樣的臉色！現在上課的第一條原則就是保證學生還好好的活在你的課堂上。滿地的單親學生，滿地的受溺愛偏執狂的學生，滿地的社會影響的學生，都扔給老師！現在教著的有個學生是研究過一百種死法，有個學生飽經人事滄桑，都在課堂上安心的睡覺！沒有老師敢說她們兩句，研究過死法的學生動不動就想玩跳樓；人事滄桑的學生就等著老師批評下她好找藉口跑路！我是經常表揚她們能夠在我的課堂上安心的睡覺，我怕講課的聲音太大影響了她們的睡眠質量；我怕冬季的風吹得她們感冒，讓她們不高興，所以就跟她們不小心的語氣相當委婉的多說了一句：睡覺的時候，多穿點衣服，怕會好點！人家拿起書本重重的甩在桌上：“你管我！”感謝她們沒把書本直接扔到我這個老師的臉上！我不清楚別的三四十個學生會怎麼想，教師的資源都要用到這種身上，對於別的學生是否公平？現在這種型別的或是相似型別的以及其他問題的學生太多太多，都得罪不起！都不敢管！都不能管！可站在講臺上，望著只有動物本性般快樂的學生，很多時候還是忍不住要說兩句！如果不是職業素養，僅剩下的責任心，任何一個學生怕不值得老師多看兩眼正如教師這個職業是人生無奈的最後選擇一般，始終被別人用有色的眼光看著！

教師首先是個職業，是為了養家餬口存活下來的謀生手段。為了謀生，老師們已經把臉深深的埋在大腿間了；為了謀生，老師們已經很少顧及自己的孩子，自己的父母了，求求各位學生，各位家長，很多的各位，給老師們留下條最後的一條內褲！最後的遮羞布！很多時候都不清楚，連自己尊嚴都保不住的教師還能不能搞出些有尊嚴的東西呢？而自己很多時候也為自己悲哀，長期從事這個職業後竟然沒有了去做別的事情的能力了。

1、學校教育的目的不但要使孩子成材，更主要的還是成人!在學習中不僅要增長知識，更要在心中構建一把敬畏的戒尺，懂得有所為和有所不為!孩子只有心中有了敬畏，才能知曉底線和高壓線，才會成為一個對社會有用的人!

2、16年後還對老師在學生時代對他的“懲戒”念念不忘，這該是多麼大的刻骨銘心的仇恨啊！學校教育和社會閱歷不是沉澱了他的成熟、感恩和責任，而是讓他在時間的流逝中天天舔舐仇恨，這樣被仇恨之心矇蔽的靈魂還會是社會的福音嗎？今天他施暴的是他曾經有過過節的老師，明天他又會把自己對他人和社會的不滿發洩到誰他身上呢？

3、據這個狠摑老師的孩子說，在學校的時候曾經得到了該老師“任意欺負，踐踏尊嚴，多次把他踩在腳底下連踹十幾下，並踹頭!對他的心靈造成了一輩子的傷害!”如果這個孩子說得屬實，從思維邏輯上和他打老師的因果關係上來看，說謊的可能性不大，如果真是這樣的話，我們又該如何來評判這件事件呢？

4、教師如果犯錯在前，學生報復在後，無論是道德，抑或是法律，又該傾向於誰呢？

嗯，人間最能連線人際間關係的莫過於恩怨情仇，如果沒有這四個字，大夥也差不多隻是形同路人。

一段怨恨承載了二十年，真是難以想象這人是如何度過這麼多的日日夜夜。

自古流傳下來的三大仇：殺父之仇，阻人財路和奪妻之恨。

只有這三項仇幾乎是不共戴天，難以消解的，豈料如今居然還有二十年後找當年的老師報被欺凌之仇。

老師打學生，不能說沒有，打得像打賊似的，也不能說沒有。

可這類的仇應該不算是單方面的精神有問題，正所謂一個巴掌拍不響，即便老師要負七成以上責任，但學生也難以逃脫部分責任。

曾經遇到過傳說中的打學生如打賊似的老師，戰戰兢兢，如履薄冰的在他的三年教學度過，始終未曾見過其出手打過學生，可能是該教師成熟了，或者學生們學乖了，但不可否認，這位教師的教學確實很不錯，而且也很有個性。

桀驁不馴的學生遇見有個性的年輕教師，唉，可想而知，會產生多大的衝突火花。

但告訴我這些傳聞的親歷者的學長們卻沒一個發誓要找這位老師報仇。

有些仇怨，過去了就過去了，事後再找補是無益，甚至是有害自身的。

說句心裡話：打人者自稱當時是因為沒錢沒權被老師任意欺凌，這些都是主觀臆斷的說辭，鬼知道真實的情況究竟是啥樣，不是嗎？

若是遇見一位莫名其妙的自以為是傢伙來主宰話語權，我們會不會很暈圈？