首先非常感謝在這裡能為你解答這個問題，讓我帶領你們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。

一提起作文，很多同學就頭疼，他們不願寫，也不會寫，所以就有了一種怪現象的蔓延：每個學生的生活經歷都不一樣，但寫出來的作文往往是大同小異。原來在學生中背作文、抄作文書很是流行。他們每人手中至少有兩三本作文書，老師作文題目一出，他們就忽拉拉翻開大抄小抄一遍，寫出來的作文只不過改頭換面罷了。怎樣才能引導學生進入一個新奇感、神秘感的世界，不對作文產生畏懼心理，使他們樂寫、願寫、會寫呢？培養學生寫作文的興趣和自信心尤為重要。

一、在實踐活動中尋找源泉

《語文課程標準》中明確指出，寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。作文的源泉是生活，在生活的實踐中積累情感、經驗、知識。小學生正值天真爛漫、滿腦子充滿奇特幻想、裝滿各種問題的年齡，無論是他們的精神生活，還是他們認識世界的過程，都要透過表達和交流來完成。所以我們應該有意識地組織學生接觸千姿百態的自然，深入豐富多彩的社會，指導他們處處做生活的有心人，用眼睛去看，用耳朵去聽，用腦子去想，用心去體驗，多接觸人和事，讓他們的情感和經驗在實踐活動中日益豐富起來。活動中，我們首先讓學生入情入境，再移情於物，浮想聯翩；另外，在學生中開展一系列的讀書活動，吸取書中的精華，學會將口頭語言變成書面語言，讓他們互為依存、相輔相成，舉行多層次的主題班會活動，讓學生插上想象的翅膀，享受習作的快樂。

二、張揚個性，傾吐真情實感

作文教學，應與時俱進，倡導嶄新的作文新理念。古往今來，凡是膾炙人口、能夠感動人的作品，大多是真情實感的自然流露。怎樣才能讓學生胸中擁有愛，激發出他們的情感需要，開啟他們情感的閘門呢？方法很多，關鍵是張揚學生的個性，讓學生在真實的表現自我的過程中展示他們純真的心靈。由於我們的教育機制存在著一些弊端，長期以來學生們養成了看“臉色”作好文，背範文求高分的壞習慣。舉一個小學一年級造句的例子：老師讓一學生用“發現”造句，一個同學說，我發現母雞圍著草垛轉。另一個說，我發現地球圍著太陽轉。結果前一個學生遭到了老師的訓斥，後一個學生得到了老師的表揚。凡此種種，數不勝數，長此以往，學生失去了個性，寫出的作文當然也就千篇一律了。

只有自由的個性化的作文教學，才能使學生在不同的活動過程中有自己的所見、所聞、所思、所感，同時敢於表達自己的真實想法，發表與眾不同的意見，寫出富有個性的文章。

三、養成習慣最重要

當寫作需要的基本功夯實以後，還需要養成良好的寫作“習慣”。葉聖陶先生說：“大凡傳授技能技巧，講說一通，指點一番，只是個開始而不是終結，要待技能技巧在受教的人身上生根，習慣成自然，再也不會離譜走樣，那才是終結。”這句話就是強調一個習慣問題。學生在寫作中，所謂不會寫或寫不好，不是缺乏文字的深厚素養，就是沒有養成良好的寫作習慣，有時不會表達，有時詞不達意。

1、在閱讀中養成積累的習慣

比如讓同學們寫一個熟悉的人，寫的幾乎都是長著大大的眼睛、濃濃的眉毛、高挺的鼻子，像周圍的人都是一個模子刻出來的一樣，不夠鮮明，沒有靈氣，原因就是平時缺少觀察，缺少對一些佳句佳段的積累。因此，我們要引導學生設立自己的語言材料倉庫，把優美的句子、精彩的片段（寫人、物、景）、別開生面的開頭和結尾等分門別類摘錄下來，豐富自己的語言。

2、在積累中養成感悟的習慣

在積累的同時還要教學生多想、多感悟，把握和領悟語言深層的內涵，咀嚼文字的滋味，體驗文中的感情，由淺入深，加強對語言文字的敏感程度，活躍思維，積澱語感。這樣能使學生迸發出新的火花，並及時將這靈感的閃現變成文字，實現表達上質的飛躍。

說真話、寫真文、表真心，把習作看成精神的家園，盡情地宣洩和傾吐自己的歡笑和傷感。習作是快樂的讓我們享受快樂作文。

在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。

怎麼使寫的作文感動人？我認為可以從以下方面著手。首先寫作文要審清題意。抓住作文裡的核心關鍵詞，集中所有的火力，圍繞著關鍵詞，進行闡述分析。其次是要分析體裁規則。如議論文，論點、論證、論據三要素不可。如記敘文，則時間地點，人物，情節，環境，經過，結果六要素不可或缺。三是邏輯。要分清寫文章的主次結構。以及段與段之間的銜接與過渡。四是情感。要以我為主，愛憎分明，表情達意明確細緻。給讀者以實際的參考與啟示。結合具體的案例來說吧。例如寫一篇描寫春天的文章。那麼題材一定是記敘文。那麼你就得圍繞春天的花，草，人變化來描寫。把自然界的生機盎然和人們的喜悅心情融為一體，這樣的記敘文讓人讀起來，就好像一幅美麗的圖畫展，現在自己的面前。再舉一例，如有一個議論文的名字叫《走自己的路讓別人去說吧》。那麼你該怎麼寫呢？說白了這篇文章就是一個闡述人生信念的文章。首先就要破題。把走自己的路讓別人去說，作為自己最堅貞的信念來確定！其次舉例闡述古往今來成大事者都是有堅貞不屈的信念作為支撐。最後，論證採取什麼措施堅定自己的信念。走自己的路。論點論證論據。渾然一體，一氣呵成。透過這個議論文，讀者會感受到作者行文思想與運作邏輯明瞭有說服力，有洞察心。

“感情真摯”這一要求算是寫作裡比較高的層次，能在文學史上留名的作家或者文風犀利，或者文采雋永，情感不假是為其文章的共同之處。其一，離不開寫作者對所寫內容的相信。下筆之時，既可以是自己的真實經歷，也可以是閱讀得來的二手材料，千萬不要為了主題扭曲自己的思想。其二，要培養自己的共情能力。散文、敘事文可以從“實”出發，但議論文、小說等就離不開作者的想象。這一類文章的真摯情感還要靠作者深入其中。

用《銀河補習班》裡鄧超的話，要真，是你感受所得，你自己得先相信你寫的東西，華麗的詞藻是技巧，真實的感情才是骨肉血脈。