非常需要，家長是孩子做好的老師，沒有教不好的孩子，只有不會做的父母。所以任何事業的成功都彌補不了教育孩子的失敗。

家長是孩子的第一任老師，家長的素質決定著孩子的素質。

養兒育女成為人父人母是我們人類的本能。 但是光憑著本能去做父母顯然是不夠的。 所以必須要學習做父母。

怎麼學習呢？一是接受專業人士的教育；二是自我教育。 專業人士的教育價格一般不菲，而且學派眾多，經常會為了一家之言出現偏頗。

所以自我教育是比較合適的。 市面上育兒書籍眾多，看以一邊看書學習一邊陪孩子成長。

另外，從腦科學角度也可以印證家長學習的重要性。

我們大腦中存在著映象神經元， 這種神經元讓我們在不知不覺中受周圍 人的影響。

比如看見旁邊有人打哈欠，自己不由自主也打起來。孩子也一樣，它的映象神經元會讓他在無意識狀態下模仿和他最密切的人。

所以，父母透過學習成為最好的自己，這一點對孩子的影響超過說教。

家長需要教育嗎？我只講我經歷的事，那時我在一所私立貴族學校當班主任。

之一，就是一次家長會，有個家長穿的很暴露，走進了教室，我在講臺上發現這個家長穿的不對。於是就快步走到他的面前，把他引導到最後一排坐下。避免學生和其他的家長過於關注他。事後我在班級裡講課的時候就講到，一個人無論是穿著打扮還是語言都要得體，那什麼是得體呢？例如開在家長會的時候家長應該穿什麼如何與其他家長老師交流。那個小孩子聽後還是往心裡去了。他可能是回家跟媽媽說了，媽媽真打進電話來給我解釋。說是他在另外一個場合匆匆的趕來，沒來得及換衣服，當然了，我有點不好意思了，好像有針對性說人家。這件事之後家長來學校都特別注意形象。

第二件事就是班級的兩個學生打架了，肯定是你一拳，我一腳了。其中一個小孩子就打電話給他的爸爸，他爸爸匆匆地趕到學校，走進教室，就把另外一個孩子。拳打腳踢，鼻子已經打出了血，學生到辦公室叫我我匆匆地趕到教室，被打學生嚎啕大哭，滿臉是血。我看了這個場面，當時就責怪了那個家長。那個家長很不服氣，他是一個土豪，因為他給學校交了高昂的學費。好像他就是主人，說一定要把我從這個學校趕出去，並說你敢這樣對我，你敢這種態度對我，是我養著你們。家長到學校裡鬧了一個星期，目的就是要學校炒掉我，最後解決的辦法是領導同意給他孩子換個班級。這個家長決定給孩子換班級的時候，他的小孩子堅決不離開這個班，他最後就自己銷聲匿跡了，孩子後來發展的還不錯，考了警官學院。孩子和我處的也不錯，家長呢從此再也沒來開家長會，我每次通知他的時候它還是蠻客氣的，找到合適的理由請假。

第三件事就是。有個孩子特別調皮，爸爸媽媽實在管不了，就把她送到這種封閉式的學校，他媽媽送他來的時候，給我的交代是隻要孩子不翻牆出去。只要他不打架，不吸毒，就滿意了。學習上沒有任何要求。

第四件事是一位土豪家長，那個時候大人用手機的都比較少，他給孩子帶的手機是上萬塊錢的，我提醒他在學校手機可能會丟掉，也可能上課玩影響學習，他家長卻告訴孩子把手機藏好，別讓老師看到。小孩子他能忍得住嗎！所以在其他老師的課堂上玩手機被我沒收了。我沒收之後當然一個學期不想給他。家長就到學校裡來鬧，說我們孩子的手機這麼貴重，你老師怎麼拿我們孩子手機呢？我說你把手機帶回去，不要再帶來學校，週六孩子帶回去，週一這個小孩子再次帶來。當天晚上，我發現之後。我說好吧，你不要把手機丟了啊，這小孩子第二天就把手機丟掉到水裡手機徹底壞了。

第四件事是有個孩子六年級的時候。喜歡玩遊戲，家長很暴力不僅打罵還剪斷了網線。因為這件事孩子四年沒有跟爸爸說一句話。父子行同路人沒有交流。所以孩子性格怪異自私，沒有友好，班級裡的任何活動都不主動積極。派任務也只是應付一下。爸爸非常頭疼，我給他出來主意就是表現出弱勢。恰恰媽媽出差爸爸真生病了，爸爸求兒子下樓去買藥，兒子還好把藥買回來倒上水，但是也沒有說話，這個時候，爸爸還是說了一句謝謝你，還好，這個時候兒子摟住老爸哭了，老爸激動的也哭了，從此以後，父子才有了正常的關係。

那是遇到孩子與家長的問題較多，家長初衷是好的可能方法不當毀掉一個人。也有之養不育的，我就想有一所家長學校多好。困擾家長的問題及時解決也利於孩子成長。

不僅僅是需要，而是非常需要。

但這裡的得換個說法，是“學習”，而非接受“教育”，學習是主動的，受教育是被動的，區別很大。

為什麼家長要學習:

第一，是因為現在知識的日新月異。現在正在育兒的家長多數活在改革開放後的四十年裡。這四十多年的物質變化有太多資料支撐。（不多說了，新聞聯播裡多的是）。而推動物質變化的其實是知識。

第二，現在需要掌握知識點變多了，未來會更多，但是海量的資訊需要去辨別真偽，孩子沒有天生的慧眼，需要父母的幫助。

第三，學習的方法因人而異，但孩子的學習方法也需要父母協助培養，自己都不是個老司機，無法向孩子傳授學習的方法，孩子就學得吃力。

第四，現在的教育相對知識的發展有一定的滯後。說實話，老師也不是每個都那麼負責。自然拼讀法、少兒程式設計、珠心算、人工智慧、音樂，繪畫...等等，很多好的方法和學科，在學校僅僅還在興趣班測試。

第五，孩子往往不知道自己的潛力和天賦，需要父母在各種學科思維上給予介紹和啟蒙。最終決定孩子的學習方向。即使學習成績很好，學習能力很強的孩子，選錯方向，都是未來一生的悲劇。哪些適合自己的孩子，家長要能瞭解。給孩子最初選擇思維上的引導和啟蒙。

最後，學習是種習慣，習慣學習的孩子，即使天資不高，假以時日，遲早都能學有所成。但自己沒學習習慣，培養孩子的習慣就不容易了。不習慣學習的孩子，即使選對了方向，未來在激烈的社會競爭中也難找到自己的定位，往往進退不得，陷於焦慮之中。

臨淵羨魚不如退而結網，就是說給那些不學習而又焦慮的人聽的。

還等什麼呢，現在網路如此發達，為了孩子們，開始學習吧...

特別需要！

家長是孩子的第一任老師，他們的學識、素養和舉止行為對孩子的影響力是巨大的。

縱觀我們身邊的眾多家長的所作所為，實在不堪入目。大字不識丁點兒者有之；素質極其低劣者有之；行為不堪者有之。

俗話說：榜樣的力量是無窮的。家長是孩子各方面模仿的物件，一言一行，一顰一笑，無不直接影響著孩子的說話方式、處世風格、為人態度和性格品行。

常言道：近朱者赤近墨者黑。自己都沒有一點教養，又豈能指望雞窩裡飛出金鳳凰？自己目不識丁不要緊，只要心存善念、教子有方，照樣能把孩子的青春點亮！

而真正應該接受教育的家長，是那些不講公德、信口雌黃、愚昧無知、暴虐無道、庸俗懶散的人。他們做家長是不稱職不合格的，不接受教育，只會給社會帶來麻煩，孩子只會被他們帶壞，無需商量。

這一類家長還嚴重地衝擊著學校對孩子的良好教育。有時候，老師苦口婆心的善言愛意能讓孩子的心靈發生量的改變，而在此類家長的身邊不足三天，孩子的作為就會發生質的裂變。

所以我的答案非常直接，家長接受教育是理所當然！

孩子的第一任老師就是孩子的父母，所以家長也需要一定的教育，而這種教育在目前來講，沒有專門的學校，很多用心的家長會從各種渠道尋找適合於做家長的一些教材。

六年級一個比較優秀的孩子，前幾天和我打電話溝通的時候，她說起在一年級第1次家長會上，我曾經要求每一個家長必須嚴格的輔導自己的孩子作業習慣，最少應當輔導到小學二年級，這個家長堅持輔導孩子的作業，輔導到了三年級，現在這個孩子在六年級的成績非常優秀，基本上是年級前三名。

當然還有其他更多的渠道來獲得對於子女教育的一些內容，比如說網路中的一些教育專家，育兒專家，他們的著作，他們的語言，他們的文章都可以，有一點點可以供我們家長參考或者學習的。

兒童心理學的學習，也可以幫助我們瞭解孩子的心理成長一系列的知識。

因此我覺得對於家長來講，學校就是社會，社會就是學校，而自己是那一個遨遊在知識海洋的學生，所有的資源都需要自己去努力。

負責任的家長就應該多學習學習。

二十世紀中期，每個家庭都不止一個孩子，社會環境也遠沒有如今複雜，老師說的話對孩子來說是聖旨，家長大多對老師說“孩子儘管打”。進入二十一世紀，每個家庭的“特保兒”，不僅在家裡被父母捧著，在外面更是不能吃虧，學校紀律約束強了，父母出面逃避;老師批評重了，父母向上投訴;孩子情緒低落，父母推責老師……家長的愛子之心，在這一代人身上表現得格外深切。

究竟什麼是愛孩子，這是一個深奧的話題。所有父母愛孩子，但是如何愛是需要學習的。

曾經有一個學生，其父生性自由不受規則約束，他希望他的兒子像他那樣能夠恣肆無忌憚，他兒子遲到，他說是小問題，老師別小題大作;他兒子上課自顧自戴耳機，他說是調皮，老師莫見怪;他兒子成績墊底，他說是聰明的孩子不用功，老師別給壓力，他自己會努力上來的。最後，他的孩子無人敢說，無人敢管;他一個人自得其樂，逍遙自在，最終高考成為全班唯一的專科生。

這個孩子的失敗就在於他的父親不明事理，他把錯誤的人生理念言傳身教傳給他的孩子，而且又不能理智地對待孩子的錯誤行為。

我們有時候遇到的家長，文化程度並不高，但是家長明事理，為人坦誠，愛孩子但嚴要求，配合學校尊重老師，用積極健康的生活態度引領著孩子，這樣的家長養育的孩子大多品行和長期發展都不錯。

家長接受教育，就是自己要成為一個三觀正，心理健康快樂積極向上的人，這些對孩子的影響是巨大的。

例1：三八婦女節下午幼兒園放假，明明媽媽想帶孩子去參加單位組織的聯歡會。一到會場，明明就拉著媽媽要走，媽媽不知什麼原因，沒有理他，就和另外一個阿姨跳舞去了。看著媽媽走了，明明就大哭起來，媽媽走過來他，他哭的更厲害，就要走。當媽媽蹲下去哄孩子時，才意識到孩子所看到的只是滿地的長腿。才趕緊請假，拉著孩子匆匆離開。(啟示：要想懂得孩子，瞭解孩子想什麼？家長就應該放下身緞，蹲下來和孩子交流)

例2：英英上幼兒園大班，媽媽給英英報了個幼小銜接培訓班，每天晚上七點至九點上課。爸爸給英英報了個游泳訓練班，每週六、週日下午訓練。後來媽媽又看到很多小朋友報了鋼琴班，又和爸爸商量讓英英每週六、週日上午去學鋼琴。儘管全家人都象眾星捧月一樣嬌慣著英英，上課車接車送，什麼有營養又好吃就吃什麼，要什麼玩具就買什麼玩具，大人們都看英英的臉色行事，只要求英英按時上課，好好學習。可孩子還是整天沒精打采的，一點也高興不起來。一星期以後，英英就經常趕冒，連幼兒園的正常上課都無法保證了。(啟示：己所不欲，勿施欲人。給孩子施加過重的負擔，必將壓跨孩子)

例3：小霞是個好女兒，家長和老師都喜歡她。長期以來，一直是小霞自己做完家庭作業後，交給媽媽檢查。媽媽檢查後再讓小霞改正以後睡覺。到校後交給老師，老師點頭稱好，小霞也很滿意。可一到課業測試時，小霞的數學卷子上總有幾道錯題，成績與平時不符。老師詢問小霞家庭作業是怎樣完成的？小霞說出實情後，老師點了點頭說：我知道了。以後你必須自己檢查作業！就說是我說的，告訴你媽媽。(啟示：孩子的事情就交給孩子，父母不能包辦。小霞沒有養成檢查作業的習慣才容易出錯)

例4：四年級的小李每天晚上7一9點要到班主任家裡寫作業，父母親在商量決定這件事情時也埋怨過老師作法欠妥，收錢不對。這事小李聽到過，過了很長一段時間以後，當爸爸開車從班主任家把小李接回家，小李一坐到沙發上就和爸爸媽媽說：同學們恨死班主任了，收那麼多錢，不好好上課，還寫倆小時作業，大家想告他。爸爸媽媽趕緊制止說：不管別人怎麼樣，你什麼都不要說，好好上你的課，做你的作業就行了。考上好初中才是硬道理！小李站起來狠狠地說：你們大人都是騙子！以後再也不和你們說了。重重地把門拍上進臥室去了。(啟示：要想讓孩子誠實，大人就必須言行一致)

例5：小張學習成績優秀，順利考上了初中。父母在高興之餘，每天晚上和朋友們打起麻將來。開始在客廳裡打，後來怕小張下自習後看見不好，就把好吃的給孩子準備好放在臥室裡，自己和朋友們搬到中間的臥室裡打麻將到半夜以後才睡。小張回家後吃了大人準備的東西上床後，隔壁的麻將聲響得格外清脆，很長時間不能入睡，第二天又不好和父母說。就這樣堅持了幾天後，父母準備的好吃的也不吃了，小張的學習成績也下降了，一連幾天也不想和父母說一句話。(啟示：真愛孩子，就要管好自己)