話說：應用題須勤訓練，

理解題意是關鍵。

擺明關係找等量，

建立方程求答案。

憨漢與你分享建議與體會。

六年級數學應用題，對一般學生來說，學起來的確難度很大，需要分析問題和解決問題的綜合能力。而對於一般學生，這種能利還沒有形成，或很差。所以感到棘手。

分析問題的基礎在語文，分析的前提是讀懂。也就是說，你得明白說什麼。語文基礎不好，理解能力就差。解決的方法還得找語文幫助，只有理解能力強了，才能正確做到分析。

解決應用題的關鍵，在於找對等量關係。題中給定的條件量中，找出隱藏其中的對等關係，是列出方程的關鍵。

巧設末知量，六年級應用題，大部分都是題中未知條件，就直接設為未知量。

最後根據對等關係列出方程。

方法很簡單，操作起來不簡單。我想，學生感到難，主要還是對題意的理解上。從這方面入手，加以解決，才會收效。

(圖片源於網路)

1、專項練習

根據孩子對這塊的薄弱，家長可以加強孩子的專項訓練，並要用錯題本進行記錄孩子的錯題型別。

2、在對題目的理解有透徹

這就需要孩子在做之前一定要懂得這道題的含義是什麼，如果不懂意思，下筆就是錯誤，所以要理解能力需要培養，可以把錯題收集的本子進行對照，找同類型的題目進行核對和理解。

3、每週進行一次自己的檢驗，看看是否有所進步，只要堅持，相信一定會有好的進步得。

其他學科怎麼樣？

數學是個邏輯性比較強的學科，但是隻要分解開來，每一步都還算簡單。

我猜可能有兩方面的問題：

就是遇到應用題會急躁，或者害怕，不敢去嘗試分解的過程。

說到底就是基礎不紮實，平時多關注例題講解，學習中養成獨立思考的習慣，這不是小問題，我發現那些生活中能獨立解決問題的孩子，學習也能獨立思考，所以家長平時注意培養，讓孩子自己獨立去面對一些問題。

學習，漫漫長路，有一個好的學習習慣才是王道！

1，加強語文基礎知識的學習。

很多孩子應用題不好，主要原因不是數學知識的問題，而是孩子的語文理解能力不好，再往前說，有的孩子到五六年級，應用題上的字還人不全，讀題很費勁，何談分析解決問題的能力，所以，要加強孩子的語文基礎知識，生字和閱讀能力的培養。

2，提高分析和綜合能力。

解題思路是一方面，孩子對知識的閱讀理解能力才是重點，說到底還是語文能力。

3，掌握公式的應用條件。

第三步才是數學方面的，公式應用技巧，型別題的解答。

希望回答對孩子有幫助！

首先，我覺得應該先搞清楚一點，就是孩子只是分析思考能力不強，還是計算能力、觀察能力、表述能力都不行？因為，數學的應用題是對學生綜合能力的考查，當然，可能大部分的的孩子解應用題的能力弱，都是理解能力弱造成的。

孩子在做應用題時分析思考能力弱，具體表現應該是：讀不懂題意，分析不清楚幾個量之間的數量關係，列不出算式，或者列出的算式是錯誤的。根源是：閱讀理解能力差，思維惰性大，做題習慣差造成的。

還有，就是六年級的應用題本身也有一定難度，比如分數應用題、列方程解應用題、特殊策略解應用題等。你像分數應用題主要就是搞清楚四個字：量率對應。但很多學生就是搞不懂這四個字。列方程和用特殊策略去解，又違揹他們正常的思維方式，所以，學生更難想明白。

那麼，針對這些問題，我們應該怎麼做呢？我覺得應該從幾方面改變：

1、多讀書，增加閱讀量，培養閱讀理解能力。現在流的淚都是當年不閱讀犯的罪。我始終相信一個語文好的學生，本該學好數學。正所謂：得語文者得天下。

2、多做題，多總結各類經典應用題。小學應用題常考的也就那幾種：行程問題、工程問題、分數應用題、雞兔同籠、和差倍分、等積變形、列方程解應用題等。歸類收集這些型別的題目，搞清楚並且熟記基本關係式，多加練習。

3、學數學翻譯表述能力也很重要，對於一個應用題，你要學會用數學的語言、也就是數學式子去表達文字語言，這需要平時去培養，怎麼培養？多練習，多嘗試，多總結反思。

總之，學習需要下苦功，只有十分努力，才能看起來毫不費力。該走的路一步都不能少！

做應用題除了數學知識，更要有語文語法標點符號知識以確保認真讀題、理清思路審題、確定數學量及關係落筆答題。

應用題的出題的明確性很重要，嚴重的確實會誤人子弟的。像腦洞題似的，與其說是考人數學知識，整得更像測試人的“腦筋急轉彎”能力似的，有得更是歧義重重的，讓人難得要領的。

首先，要多讀題。人常說；‘’讀書三遍，其義自見‘’對於數學也是同樣的道理，讀完題以後，要將題中的關鍵資訊進行勾畫，然後分析數量關係。分析數量關係時先從問題入手，想想要解決這個問題需要那些條件，再在勾畫的資訊中找你所需的條件是已知的還是未知的，如果未知的就需要透過計算尋找。也可以藉助線段圖，生活中的例項，以及一些公式幫助孩子理解。

起初家長可以幫助孩子一起讀題，一起勾畫和分析，幫助孩子建立信心。當孩子掌握了方法再放手讓孩子自己完成。

應用題故明思義就是生活中常見常用的以文子形式表述出來的一種數學算式題。應用題對於學生考的應用能力，邏輯思維能力，空間想象能力，抽象的組織能力及實際運算能力的測試。所以對學生應實際對點指導，例如兩輛客車分別從甲乙兩地相對同時開出，甲車快於乙車每小時三公里，總里程為350公里。問幾小時相遇？這類題在小學作業常見題型，孩子們喜歡看動畫動漫故事片，就此題以動漫故事的形式加為引導會有意想不到效果。再者數學有些重點，公式一定要死記硬背，切不可掉以輕心。數學題以各類故事的方式去講解學生也容易接受的。以上僅個人體會，謝謝！

我不是數學老師，但是我對這個數學的解題，我堅持這樣幾條信念：

第一條是用草稿試錯法，就是在草稿上進行一次又一次地演算，直到方法正確、解答正確為止。

第二條是讀題圈劃法，在應用題中有很多關鍵詞，例如“照這樣計算”“也”“共”“還”“往返”“相向”等詞在解答問題中起到很重要的作用。

第三條是思維逆推法，從問題出發，例如求時間，那我就得知道總路程與速度，如果速度已知，那就是找總路程，總路程再去找他的前提條件，真到把每個條件都找實為止，那這樣的解答就是成功的。

第四條是畫圖法，透過畫圖的方法，直觀形象地呈現我們應用題的關係式，呈現問題的關鍵因素，透過畫圖來尋找解題的思路。

我自己的數學學習方法，主要就是上述這些，如果是學生自己探索的，探索好了解答行，如果是我們家長教授的，那一定要讓孩子再給我們回講一遍，那樣可以幫他理思路，也可以檢驗孩子是否真正的聽懂。

下面分享幾種辦法，解決孩子應用題能力的欠缺問題：

1、在孩子遇到難題時，家長儘量選擇給孩子講解題內孩子不懂的名詞，講解這個物件的原理，然後讓孩子自己獨立去思考！這樣久而久之，積累的多了，孩子的成績自然就提上去了！

2、日常內多給孩子講解一些生活常識，比如：去買菜花多少錢，剩多少錢、坐車時看里程錶的工作原理啊等等！當他們腦海裡積累的越多，對應用題理解能力越強！

3、多作課外題，知識都是一點點積累來的，一天做5道應用題，堅持一年甚至幾個月，想想孩子是不基本都能理解了呢？所以，積少成多，久而久之孩子對應用題的理解能力和方法都會有獨到的見解！

4、多看有關生活常識的課外書！每天看幾件陌生的生活常識，時間長了，應用題裡所出現的名詞，他們腦海裡都會留下深刻的印象，當孩子可以讀懂題意的時候，那麼應用題也將變成計算題了！

另外，教育孩子不要一味的把大人的思想強加給孩子，要學會逐步引導，要有耐心，逐漸將孩子對學習的興趣激發出來，那麼以後家長朋友們就省心了！