見於目前國家教學體制改革，對藝術類教育很重視。作為一個藝術培訓機構的領頭人，首先要明確自已的培訓理念。對學生要打好紮實的基礎。無論是音樂類，還是書畫類都一樣，要讓學生學得很輕鬆。最重要的一點，要學生，家長，老師密切配合好。待學生有了一定成績，你的培訓機構才能不斷髮展狀大。

隨著我們國家的經濟發展，傳統文化和傳統藝術重新回到我們的視野，又受到大家的重視。我想傳統藝術培訓機構會有很好的發展，堅持本民族的文化精神，凸顯自身的特色，一定能得到更多人的認可乃至全世界人民的贊同，機構一定能發展和壯大。

用鋒利的刀刻在堅硬的木頭上，再由於黑白對比的視覺刺激。給人一種明晰豪快，刀砍劍擊的藝術形象，這綜合形成木刻這門藝術的“力之美”。“力之美”，意味著藝術有充沛的生命。當然,成功的藝術不都是黑白藝術，木刻的“力之美”也不僅表現在黑白木刻之中，套色木刻也同樣具有“力之美”的，只是木刻的色彩處理也應不同於中國畫和油畫。套色木刻的色彩也應強調色彩的對比關係，以保全併發揮木刻所固有的“力之美”。

藝術上的黑白世界是個最純樸,最深奧的天地。純樸無華的黑白世界,不借助於色彩繽紛的眩耀,使觀眾的精神更集中於事物本質的理解,馳騁想象於玄虛之間,因而更能達到精神上的最純樸而深刻的境界。“力之美”是一種藝術的魅力

在這個高速發展的時代裡，教培機構競爭激烈

一、傳統教培機構與教師的關係不能再是僱傭制，而應該是合夥制。

在“大眾創業、萬眾創新”大環境下的80後90後是躍躍欲試的，現80後90後已經成為就業的主力軍，這一代人不單單隻關注工資多少，更關注自己的職業發展空間，而教培機構中這些有藝術細胞、在藝術氛圍薰陶下的80後90後教師們，更是極具個性化。 在宏觀的創業環境與氛圍，中觀的家庭厚愛與支援，微觀的個人理想化與個性化下，都使傳統教培機構與教師必須走向合夥人制。

二、想培養學生及家長對傳統教培機構的黏性，必須要使產品和服務都標準化。

教培機構的核心產品就是課程內容，課程內容的標準化使機構不再以教師為主體，而是以課程內容為主體，這麼做可以有助於學生及家長與課程本身保持良好互動與連線，而不是與教師個人。就可以大大避免教師走學生也跟著流失的尷尬局面，從而對機構未來的健康發展起到奠基作用。而服務的標準化正是鞏固機構主動權，形成壁壘的重要步驟。服務的標準化可以嚴建以下幾個部分，機構對教師的服務、機構對學生及家長的服務和教師對學生及家長的服務，以形成可複製的、系統化的可持續發展體系。產品與服務的標準化是傳統教培機構要做大做強的必經階段。

三、傳統教培機構應儘快與網際網路深入結合，加快網際網路拓展業務

網際網路改變了我們生活的方方面面，顛覆了很多傳統行業，但唯獨對教育行業沒有根本性的改變，這與這個行業的特性有很大關係， 大部分的線上學習，只是簡單傳遞知識，而技能訓練、教師魅力等難以透過現有的圖文、音訊和影片等技術手段準確表達，學習氛圍也難以透過技術打造，這就使得線上教育不能夠那麼切身的解決實質性問題，作用類似於隔靴搔癢。當然挑戰也同時面臨著機遇，希望傳統教培機構可以開放思維，儘快找到適合自己的網際網路＋方案，與網際網路有一個完美的深入結合。

交心，高考那一套並不可取，每個學生都要自己的閃光點，傳統繪畫教育應注重訓練學生的觀察力和創造力，傳統與現代並行。絕不能把學員培訓成人形印表機，大膽的創作，小心翼翼的進行美學求證，和學生共同探索美的法則和形式。