如果是打的校霸校凌打的好，如是為了自己的私憤打學生應該重判，如真是恨鐵不成鋼而打的過當造成了傷殘那就適當輕判吧。

黃作為一個老師，拿物索錢，打棍子動剪子，下絆子踹袋子，可以說有利益的地方就有她的饞嘴，就有她的黑手。對自己自由化，無視他人的存在，放任己身肆意橫流，罪思惡想令人憎惡，殘暴行徑令人髮指！

其行為導致學生無端殘疾，其家庭家破人亡，正常生活秩序被無情改亂。

其行為曝光後引發"廣泛的社會大眾的關注。應從一切從群眾出發，群眾利益無小事的高度出發，快查嚴打！

查其因何成“師"的背景，查其助庇罪行的親屬，查其飛揚跋扈的從事過程。

與二十年後歐師案比，應由檢查機關公訴，不能律法無情人有情。要彰顯法律人人平等的社會主義大義，要彰顯新時代社會各階層平等互尊的和諧氣象，決不讓一粒耗子屎臭一鍋湯！

就事論事實事求是

現在教師對現行職稱制度又愛又恨，愛的是一旦晉級，名利雙收。恨的是一是限指標，初級還可以，而高階很難評上。二是評審標準不規範，容易使人走歪門斜道，傷了一些正值教師的心。三是部分庸懶的（不是教師庸懶，而是貪官汙吏要錢要色。）評不上高階的教師看別人晉升高階的收入差距大心生怨恨，“吃不上葡萄說葡萄酸"，甚至要砍葡萄樹。

建議：

1.打破現行的職稱制度，實行申報評審與按工齡自然晉升並行制。有能力的組織實績材料申報，透過評審晉升。另建立按工齡晉升制度，讓普通教師能不用拼業績、拼手段，只安心做本職工作隨著工齡的增長也有晉升的機會。

2.制定合理的申報評審晉升標準。如弱化科研、論文、獲獎證書的作用，強化教學效果與師德表現。使晉升級別的教師更體現教學能力與效果，更體現學生、家長的認可度，讓大部分教師心服口服。

3.打破職稱終身制，建立能上能下的聘用制。如果晉升了，從此工作不努力，挑三揀四，可參照公務員年度考核方法，對考核不合格的停止聘用，下年考核合格可再聘。防止“車到碼頭船到岸"思想產生，讓人人繼續努力工作。

4.建立隨工齡自然晉升制度後，必須與申請評審晉升的資歷要求拉開較大距離，避免養懶人庸人、人人坐等長工齡待晉升、打擊積極性，讓優秀者努力有所得、有榮譽感。如晉升中級，必須在初級幹滿15年。晉升副高，必須在中級幹滿18年，即在將退休的前1~5內年晉升，讓之晉升後不久退休。至於正高，則不宜按工齡自然晉升，否則，人人都是正高，太濫，失去意義。

創建於2019.8.20

如果任有他強詞奪理找理由的話，他一定會找出他是出於好心才打學生的。而這麼說，還在教師隊伍中很有市場，會有很多人為他圓謊。教師抱團索要法律特權，已經初見成效。未成年人保護法究竟應該這樣理解，怎樣執行，我們只能拭目以待。傳統道德傳統倫理我們究竟還想從傳統中得到什麼，也只能靜觀其變。

熊壯如牛的成年人！把一位少年皃童祖囯的花朵殘忍惡毒的打殘疾了！終生殘疾！你問大法官該判故意傷人害罪致殘的罪犯判多少年？？？