農村振興肯定跟城市教育發生衝突？農民賺錢用辛辛苦苦賺錢購房，給孩子就近劃片就讀，光房產證還不夠？還要“移戶才能劃片就讀”這不是矛盾嗎？農村想振興必須要人口量多才能發展農業經濟，才能農村振興起來？而不是移村民戶？農村變孤寡老人村，而不是農村振興農村，教育政策給孩子傷害很大？大眾人民評論看法？

現在是市場經濟時代，教育說白了也是一種服務產品罷了。

國家的義務教育保障了每個公民受教育的基本權利。但是由於財政買單加上各個地區發展水平不用，公辦教育的教師隊伍水平和教學質量也是不同的，無法做到地區之間，學校之間的完全統一。

私立學校近二十年的發展，特別是在基礎教育領域的快速發展，也是為教育市場提供了一個新的選擇。高學費讓學校可以吸引高質量的師資力量，更好的軟硬體設施，選拔制的招生模式保證了生源質量，形成了良性迴圈。

這就跟日常出行一樣，政府有公共交通作為保障，你也可以自己開車。如果開車，十萬塊的家轎和一百萬的豪車還是有很大區別的。

教育公平只能在國家層面。國家盡力使得教育儘可能公平，但這個公平只能是形式上的公平，就算就在同一個城市。以廣州為例，廣州各區中，越秀區大家認為比較強，很多老師也爭去越秀區。有一陣子，番禺、蘿崗等區老師待遇遠高於越秀區，越秀區的老師就有意見，說要同工同酬。但就學校的大班教育而言，廣州各區是差不多的，各區的差別主要是生源的差別，生源的差別主要的原因在於學生父母文化層次的差別。越秀區大量政府機關、事業單位，使得越秀區人群學歷普遍高，比較重視子女教育，也比較會怎麼重視子女教育，也有能力實踐重視子女。

私立學校提供了可以選擇的教育，公立學校義務教育階段，就近入學，家長無法選擇與什麼樣家庭的學生做同學，無法選擇與什麼樣成績的學生做同學，而私立學校不受限制。

至於輔導機構，是學校大班教育的有益補充，大班教育是放羊教育，把一群羊放在草地上，至於草是不是適合每隻羊，每隻羊吃得如何，無法顧及，但輔導機構可以有針對性的輔導。但輔導機構也不能大規模的大班教育取代國家正常的教育。某些大機構大規模的超前教育破壞了國家的基本教育秩序，應該被取締。

我初二就給同學輔導了，同桌以草稿紙換我輔導～有問題就問，他成績從60分級別升到90分級別，僅僅半個學期。

不敢說自己是明白人，只按照我的初淺的理解作一個簡單的說明吧。

何謂教育公平？就是每個人都能享有受教育的權利。從這一點上說，現在我們每個適齡兒童都有上學的機會，這就是廣義上的公平。

題主的困惑在哪裡？

我揣測題主的疑惑，或者在心裡預設了一個問題，就是私立學校教學質量、師資水平都高於公立學校，那麼在公立學校的孩子享受不到這些優質的教育資源，因此造成了不公平。其實不能這樣一概而論。

第一，許多公辦學校的師資、教學、硬體設施都非常好，一點也不差，甚至還超過私立學校。

第二，就以成績衡量，私立學校的學生也並非人人都優秀，有的學生跟不上班，遭受很大的壓力，發展得反而不好。

所以說，教育公平與私立學校的存在和培訓機構的存在並不矛盾、衝突，相反，這些學校和機構的存在，能夠最大程度滿足不同學生髮展需要，倒是為了實現教育公平貢獻了一份力量。

再說，民辦學校、培訓機構的大門也是平等公平地向每一個學生敞開的。民辦學校還會設定一些門檻，而培訓機構連門檻都沒有的，所以說，在入學這一點上，一定是體現了公平性的。

市場經濟年代，教育也逃脫不了市場競爭，整天躺在體制上睡大覺的日子應該結束了。再不認真做事，西北風都沒得喝？。乾點正吧。

我是老師，我來回答這個問題。私立學校，培訓機構的大量存不會給教育帶來不公平現象，它還是公立學校的一個有益的補充，同樣為教育事業的繁榮發展做出了貢獻。

1.私立學校的存在使得學生有了更多的選擇。私立學校的優點在於，班額小，老師更易管理；理念超前，更能和國際接規。不同層次的學生都可以在這裡得到更好的發展，而對那些因為學區問題上不了公辦高中的學生更是個不錯的選擇。就以我家孩子為例，我是小縣城裡的教師，孩子上的是公立幼兒園，而我姐的孩子在省城上私立幼兒園，三年下來我姐的孩子，性格活潑，口齒靈利，能歌善舞，還會一口流利的英語，而我的孩子和人家差一大截。

2.培訓機構為那些差生成績提高提供了保障。公立學校由於各班人數眾多，老師上課只能照顧大多數，這時培訓班就成了那些差生不二的選擇。還有些孩子家長期在外打工，爺爺奶奶無法輔導作業，還是培訓班幫了他們，讓這些孩子也能考上好的大學。

總之，私立學校，培訓機構能夠存在是因為它順應了市場的需求，使教育變的更多元化，促進教育向更公平，更有效的方向發展。

私立學校，培訓機構，公立學校之間不存在打破教育公平的情況。它們打破的是教育的“平均”公平是什麼，是一種合理的平均。而不是簡單粗暴的平均分配。現在很多家長，打著“公平”的幌子要求“平均”。在過去，類似的行為是“吃大戶”，或者“劫富濟貧”，直白一點的話就是“搶劫”。這與傳統文化中“不患寡而患不均”的字面意思是一樣的。“我家孩子受不到最好的教育，憑什麼你家孩子就可以？”從教多年，聽過或見過的類似的例子實在不少。其實上面那句話的前置條件能不能看成“憑什麼我累死累活掙的錢還不如你輕輕鬆鬆掙的多？”所以私立學校，培訓機構所打破的並不是教育的公平，而是教育的平均。家長付出了更多的有效努力以及金錢，那麼讓孩子接受更好的教育，難道不應該麼？難道不可以麼？有的鳥笨，所以先飛。有的鳥笨且懶，所以不飛。有的鳥。。。。。不想自己飛，所以下了個蛋，希望付出來的小鳥帶著自己飛。有的鳥。。。。。不想自己飛，還希望小鳥帶著自己飛，同時還不允許別的鳥比自己飛得快。後兩種是什麼樣的鳥呢？