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  • 1 # 使用者3530708877251

    1、朗讀課文要注意標點符號的停頓。

    2、小紅充滿深情地朗讀了一篇自己的作文。

    3、每天早晨,校園裡都能聽到陣陣朗讀的聲音。

    4、他朗讀時,感情真摯,吐字清晰,大家禁不住為他鼓掌。

    5、小麗朗讀課文,發音標準,吐字清晰,真好聽。

    6、媽媽下定決心要學好英語,整天手不釋卷地朗讀著課文。

    7、朗讀課上,有的學生朗讀得很流利,還頗有些“抑揚頓挫”的意味,有的則磕磕巴巴。

    8、詩歌朗誦就是朗誦者用清晰的語言,響亮的聲音,優美的體態,引入的動作把原詩歌、作品有感情地向聽眾表達出來,以傳達詩歌的思想內容,以引起聽眾的共鳴。

    9、伴隨這我們的朗誦,廖昌永的歌聲響起了,四位舞蹈演員上場了,她們伴著音樂在臺上翩翩起舞,宛如仙子,她們用肢體語言表達了對祖國的滿腔熱愛。

    10、我們的聲音多麼嘹亮,我彷彿看到滾滾的波濤,遼闊的田野,祖國的紅旗迎風招展。

    11、我們用娓娓動聽的聲音朗讀課文

    12、朗讀時一定要注意語調的抑揚頓挫,這樣才能把作品的內容形象生動地透過語言表現出來。

    13、語文王老師一會兒繪聲繪色的朗讀文章中心句,一會兒認真的講解課文中的難點,一會兒又提出問題要大家回答,加深同學們學習課文的印象。

    14、朗讀時一定要注意語調的抑揚頓挫,這樣才能把作品的內容形象生動地透過語言表現出來。

    15、語文王老師一會兒繪聲繪色的朗讀文章中心句,一會兒認真的講解課文中的難點,一會兒又提出問題要大家回答,加深同學們學習課文的印象。

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