初中的男孩子，別提了，熊孩子，作，已經不能描述他們的狀態了，中二病也許可以側面反應一下。這個年紀，叛逆、質疑權威、以反抗為己任、面子那是天大的事得豁出命去。課堂上頂撞甚至爆粗口，就是為了面子，給別人看看我多牛逼，說出去那是光榮。

不知道您是什麼性格，這種青春期的教育得請教心理學家，但是我覺得您自始至終處理事情的態度不能變，要麼就嚴厲的壓服，要麼就以理解他們的心理狀態彼此瞭解。如果中途改變處事方法，就會引起更大的叛逆。要麼他認為你最近慫了治不了我了，要麼他認為你最近牛逼了你算老幾。

你要了解的是這是青春期激素作用，不是一個人的本性，就像你喝醉了，或者興奮劑後的狀態。

可以找他單獨談談，但不要講道理，可以他說你聽，或者強調一下你被侮辱以後作為一個人的難過心情，而不是作為老師的心情，可能會引起他的共鳴。如果普世價值觀家庭成長的孩子是可以溝通的，但是一些三觀扭曲的孩子，我也不是教師不知道如何去教育，也許您比我更專業。

班主任的責任不光是督促學習，在三觀正在形成的孩子心理教育上也是要努力的。您如果真的對他關心，他會想孩子對自己父母一樣，雖然嘴上嫌棄，但絕對是尊重你的。關鍵在於如何放棄對他的厭惡感來用心，這個不是一般人能做到的，最後祝願你成為一個優秀的班主任。

看了你的問題描述，真的有些擔憂。你剛當上班主任，你正在從事一項極具難度，也極具挑戰性的工作，這項工作不僅肩負著巨大的壓力，還存在著風險。相信我，我說的是真的，我連續當了18年班主任，送走了七屆學生，回想這18年班主任經歷，真的令人感慨。看得出你是一位新老師，沒有任何當班主任的經歷被推上了班主任的位置，面對現在的學生，你一定有些茫然。竟然有學生對你爆粗口，你可能還有些絕望，不知道該怎麼辦。是的，現在很多班主任老師面對這樣的學生，都不知道該怎麼辦，因為在打不得，罵不得，批評不得懲罰不得的情況下，令人絕望。但是，如果你選擇了教師這個職業，如果你必須當班主任而且是長時間當班主任，你就必須面對這個挑戰。任何一位新班主任都有這樣一段經歷。如果學生爆粗口你卻無可奈何，甚至任由學生起鬨，那未來幾年這個班將成為問題班級，沒有正能量，沒凝聚力，成為一盤散沙，你這個班主任將會非常辛苦，甚至非常痛苦。所以，面對挑戰，想辦法。我當班主任這麼多年，最大的感受是：你若不征服學生，便會臣服於學生，當然老師征服學生，讓學生心服口服，不是依靠武力，而是要靠策略和技巧。

提供幾點建議，供你參考。首先，你要解決好班上那個對你爆粗口的學生的問題，如果任由學生對你爆粗口，還任由學生起鬨，你這個班主任基本也沒辦法做下去了。如果你覺得自己真的無力解決這個問題，別忘了學校還有一個政教處，可以由學校政教處出面，約談這個學生的家長，如果需要的話，還可以由校長出面和學生，和學生家長約談，提出警告，甚至給予以適當的處分。你的態度也要強硬一些，不要讓學生覺得軟弱可欺，現在的教育就是這樣，你若步步後退，一些學生和學生家長就會步步緊逼，最後你毫無退路。

一個班級，最重要的是團結，正能量。管理一個班級，真的很不容易，剛擔任班主任，需要多向老班主任請教，畢竟，不少老班主任經過摸爬滾打，掌握了更多管理班級和學生的技巧。當班主任不容易，但當你的班級充滿正能量，充滿上進心，當你的班級團結，樂觀時，其實還是有成就感的。

說幾個建議。1：嚴厲但要公正。有一些班主任老師或有意無意地對成績好的學生表現出偏愛，甚至成績好的學生犯了錯誤，老師會有意無意地忽略，覺得可以原諒。這樣做後患無窮，會讓學生覺得老師不會平，不公平，難以讓後進生或者問題學生心服口服。我當班主任這些年，無論是誰犯了錯誤，絕對一視同仁地懲罰，甚至成績好的學生，班幹部受到的批評懲罰會嚴厲一些，這樣，會讓所有學生覺得老師是公平的，這一點很重要。

2：相信文體活動的力量，提高集體凝聚力。團結的班集體，融洽的班集體，每個孩子都將從中受益，你要告訴學生，如果班級爛了，每個同學都是受害者。而提高班級凝聚力，讓學生更團結，光說道理是沒有什麼用的，你天天說要團結，要團結，學生並不一定團結。我通常是透過諸如校田徑運動會，新年元旦文藝表演等時機，透過事實告訴學生一個團結的班集體有多重要，一個團結的班集體中大家才能真正快樂。班風正了，即便班級有個別學生存在問題，但也形不成氣候，相反，在強大的集體榮譽感的約束下，他們會變得更好一些。

3：讓一些問題學生參與班級管理，讓他們成為班級的一份子，承擔起責任。比如說運動會等，就可以讓這些令你頭疼的學生來組織管理，讓他們覺得自己對集體也是很重要的。另外，還要善於與家長溝通交流，絕大部分家長都是通情達理的，絕大部分家長都是希望看到孩子的班級越來越好的。

4：沒有任何一位專家或者班主任能解決所有問題，當班主任，突發事件層出不窮，要淡定，要多想辦法，太急躁無助於班級管理。當班主任，是一條漫長的路，真的非常辛苦，所以要多想辦法解放自己，既要管理好班級，還不能讓自已成為學生保姆。任何閒庭信步之前，都曾經跌宕起伏，祝你的班級越來越好，加油！

小孩子都喜歡模仿大人，喜歡什麼講義氣啊之類的，喜歡與眾不同……第一、跟他們做朋友當哥們，讓他們挺你，維護課堂秩序（指望他們都學習就算了）。第二、找一些正面的事情讓最調皮搗蛋的出風頭，表揚他們，覺得你好肯定不跟你作對了。第三種、強硬的，你要身體好就打一架，打服。第四、找他們最喜歡的最崇拜的，展示你的實力，讓他們崇拜你佩服你。第五種、實在折服不了他們，就來軟的，最出頭的，給點甜頭，不行就約出去吃個飯，來點好聽的，說我一直覺得你最有能力，我剛剛畢業，還需要你幫我管理班級什麼的。第六、做班級老大要給孩子們爭氣爭福利保護他們，像大家長，向著他們，一種是把學習成績幫班級的搞上去，還有要保護女生男生的，有遇到被欺負的同學你要站出來保護他們，再就是當他們遇到委屈幫他們出頭爭取……總之，跟學生對立是最不明智的，學生罵人你就大度一點，不跟他們一般見識。我上學的時候最希望的就是老師能關心到我，能跟我像朋友一樣關心我理解我，還希望老師是我可以信任依賴的人。最後吧還有一點，把自己搞得帥一點靚一點，大方有氣質，孩子們都很需要偶像的，記得我們初中一個語文女老師，略胖但是很有平淡落落大方的氣質，教學特別認真負責，有一天她把馬尾辮放下來梳成披肩發，結果一進教室我們班集體開始鼓掌，因為覺得她好美（其實長的真不怎麼地），她上課會跟我們分享許多外面世界的見聞她出去旅行考試什麼的情況，我們特別喜歡她，她老公是音樂老師，是我們全班男女生的情敵

首先，我想對這位老師說，您辛苦了。作為初一這個階段教育的把手班主任老師，您應該也是教育經驗還不太足的新老師吧，真的是一個很大的挑戰。

咱們都知道初一是兒童向青少年過渡的時期，也可以說是叛逆期，這位班主任老師所處的教育地點，那的孩子的普遍認知情況，都是影響教育難度高低的一些方面。

我將我的一些想法與您分享一下。

1,先了解一下那邊的孩子的家庭情況

導致孩子性格的暴躁，多半是家庭父母不重視，放任，或者是父母關係不好，經常吵架，對孩子的影響也很大，但畢竟還是初一的學生，有可塑性，瞭解家庭情況，然後分析處理，多關心。

2,瞭解這個孩子的性格，採取獎懲措施。

他能對您爆粗口，說明他的膽量還是很大，有幾種性格原因，比如愛出風頭，逞英雄，脾氣暴躁，性格活躍調皮，爆粗口的原因，大概會是因為想在同學面前出風頭，不服從老師的管理，以挑戰“大人物”來表明自己的“霸氣”，讓其他人“膜拜”這類似幾種想法，如果是這樣，那分為兩種解決方法，一種是懲治，“殺雞駭猴”樹立自己的權威，但有時候也會適得其反，所以下手力度要有掌控。第二，關心，勸解，全心全意對他們好，讓他們體會到你的“愛”。這種是比較好“感化”，畢竟還是孩子，怎麼也不可能壞到那麼深，不過建議不要太多說教，要用行動讓他們感覺到你的關心愛護。

無論怎樣，希望這位班主任老師，哪怕瞭解到孩子還有一點可塑性，千萬不要放棄教育他，關心他，這種孩子要是能教育好，將來應該會是很重情義的人。調皮，但是能明辨是非，懂人情世故。

辛苦您了！

圖片源網路，侵刪！

剛到一所學校，就被安排做了班主任！學校主要有兩個考慮:一是鍛鍊新人、培養新人。人才都是在鍛鍊中成長，在培養中成功的！承前啟後、繼往開來是必然規律。二是新人新氣象。年輕人具有新思想、新方法，往往帶來新變化、新突破。

在基礎教育的班級管理工作中，初中班主任是最難當的。具體原因有三:

1、社會不良風氣影響。在功利主義盛行的不良社會風氣影響下，事事都講究交易和價值，追逐金錢利益成為了人們的普遍價值理念；再加上社會普遍對未成年人的嬌縱和過分保護，這個思想也嚴重影響著孩子，導致他們把老師的奉獻看成理所應當，驕橫恣肆，沒有了任何感恩之心和敬畏之心。

2、家庭錯誤教育影響。當前，對孩子“難以管理”影響最深的，就是家庭錯誤的教育理念，這比家庭教育缺失更可怕！孩子來到這個世上，思想理念就是張白紙，最先在白紙上描繪的就是家長，其影響也最深遠；過分的嬌寵疼愛、急功近利的潛移默化、不文明不理性的生活方式等，造就了孩子的桀驁不馴和自私自利；無知無畏，又無法無天！

3、孩子青春叛逆影響。初中階段的孩子，正處於身心驟變的青春發育期，也是思想迷茫的青春叛逆期！這個時期的孩子，敏感而又多愁善感，迷茫而又自作主張，憧憬而又胡思亂想，衝動而又不加節制，象一隻心裡藏著私密的小獸，不知道哪一會就會給你彰顯它的“動物兇猛”！對待這一階段的孩子，必須採取懷柔策略，採用“順毛驢”手段，不能硬著來，否則準壞事！

“剛當上初一班主任，就被學生爆粗口，其他孩子都跟著起鬨”，這是班級管理工作中常有的事情。年輕的新班主任遇到這種情況，要麼手忙腳亂，不知所措傻了；要麼暴跳如雷，簡單粗暴鎮壓；要麼甩手離開，哭著鼻子，跑去找領導告狀。但是有經驗的班主任絕不會這樣，他們（她們）會非常智慧地把“大事化小，小事化了”；或者以此事為契機，轉被動為主動，更加親近學生，得到學生的信任，成為孩子的良師益友！

有經驗的班主任是怎樣做到的呢？

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我會找爆粗口的和起鬨的，到臺前，兩兩配對，互相對罵，不許急眼，看誰能撐到最後，然後讓班裡同學評價，最後讓他們知道他們的行為在別人眼裡何等低俗噁心。

你要弄某些學生還不簡單。完全忽視他們就行了，安排到牆邊前排坐位，不給批改作業，一路到9年級。等他們大了，就知道，尊重人是何等重要。