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1 # 約讀書房
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2 # 坐雲端靜看百態人生
應該是對的，語文說簡單了就是人們日常活動進行交流的語言工具，只是會說會寫就行了。如果把它當門學科去研究，那就複雜許多，就像現在的紅學會什麼的。本來《紅樓夢》它就是一部小說，只要用心細讀就能理解其大意，但他們非得逐字去研究，而且分析的結果比原書的內容翻了好多倍還不完。
因為語文是社會類學科，它的使用範圍超過了其它任何一門學科，可以說是無處不在。這就要求學習它的人必須具備廣博的其他知識去提高它，充實它。人們所做的這些努力便是閱讀，所以閱讀不光是指讀書，它還包括人類話動的一切閱歷。把這些東西再經過大腦的整理，便變成了自己的語言材料，這就叫吸收。
只有從各個方面不斷的吸收材料，才能不斷地提高自己的語文基礎。語文是語言的縮本，為了學好它，必須我們進一步去擴大挖掘它，讓自己的語文庫存儘量最大化。我們做的這一切其實就是閱讀，所以不愛閱讀真的學不好語文。
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3 # 隨便看看微笑不語
這話不對！
邏輯是對的，但是用詞不對。
我人為題主用“差生”來下結論是不準確的。
所謂的差生評價是有問題的你可以說他的語文考試成績比較差（因為這是個結果），但是不能說他在學習語文（或者其他）上是差生，這不夠準確！差生還包含了品德定性上的結論，這個是任何一個孩子都不希望被扣上的腦子。題主這麼跟孩子說等於是以自己的視角（而且是以偏概全）強迫孩子去給他的同學、朋友們定性一個誰是差生誰是優秀生的結論……這是不好的引導！
而且是事實孩子已經找到了反例不是嗎？你先別管這個反例是真是假，孩子能去找就說明他對你的“差生”評價條件是不認同的！一個不被認同的邏輯是沒法讓人心服口服的執行的。
我這不是打廣告，這些經驗是我和兒子在這幾年進行了各種各樣實踐後，最終總結出來的最有效率的（適合我孩子的，目前他四年級）方法。但是不保證都能滿分，寒假前的期末考試我家孩子語文閱讀就扣分了，但是作文滿分。這些都是日常積累、練習額額額結果。
我認為閱讀的確很重要！非常重要！但是你用應試成績去衡量的話，就會有問題的！往往你會發現試試並非是你讀書多成績就一定好。基礎知識不是讀出來的，是需要練需要被，讀書多忽然理解好效率高，但是眼高手低的人也是不少的不是嗎？好記性不如爛筆頭，不動筆不讀書。
題主的目的不就是為咯讓孩子多讀書嗎？那就多從讀書的正面意義去建議孩子，而不以反面例子（還是你自認為是反面的例子）去逼迫、威脅孩子！建議題主多從“正面”教育孩子。如此孩子遇到問題的時候，才能從正面思考解決，而不是習慣性的就先發現問題的反面、不足，這樣容易讓孩子變成“專家”、“噴子”……因為他們只會找毛病，但是並不會去思考該如何解決問題。關注點不同、視角不同是會非常影響一個人的解決問題的能力的！
話有點重了，我是故意這麼說的，哈哈就是希望題主能夠重視這個問題。
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4 # 清泉水58415
此言非常正確！
做為一名語文教師，我來給你闡述一下：
語文是基本的語言工具，學好語文是非常必要的。
比如：初中的語文考試題，它經常考到名箸《簡愛》《西遊記》《海底兩萬裡》等中的細節問題，如下圖，題目問該圖中女子是誰？她在幹什麼？她有什麼樣的性格特點？
我們很容易回答出來，可初中學生們大多不會！
這就暴露了他們的閱讀的“捉襟見肘”，也是導致語文成績差的原因之一。
這說明：廣範閱讀很重要！
2、廣範閱讀，可以培養語文能力及修養。
做為學生，只學課本，只做練習，而不去閱讀，就會被動陷於知識、能力欠缺的囧境。
例如：考試中讓學生賞析一首課外古詩的思想內容；給爸爸媽媽發個中秋節祝福簡訊；補個對聯的下聯；作文中的語言運用等等，都在潛移默化的運用課外知識。
同時，很多家長報怨：孩子內向，表達能力差，理解力不夠，但原因何在？
沒有廣泛的閱讀，就沒有生動的人生！
重視閱讀吧，讓你的孩子不再是差生！
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5 # 學數君
這個問題，根據所見所聞，說一些我的看法：不愛閱讀的孩子，無論是語文還是其它學科，應該都有問題。
“讀書百遍，其義自見”。“讀萬卷書，行萬里路”。學習知識閱讀是必不可少的一個環節，可以學到很多的知識，感情！
閱讀吧，少年！
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6 # 齊物行者
這句話肯定不對。
首先，愛不愛閱讀是有沒有孩子感興趣的讀物。其次愛閱讀的孩子，也不一定語文好。再次，若一個原不愛閱讀的孩子，引導得法，喜歡了語文，（對語文找到感覺）那麼這個孩子語文會好起來，也會喜歡上閱讀。
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7 # 風荷清圓
我認為這句“不愛閱讀的孩子，在學習語文上是潛在的差生”說得很對，即使去掉語文二字也沒有錯。
雖然問題中提到的小男孩現在語文成績是中等，但值得我們注意的是他僅只完成了作業，成績就維持在中等，說明閱讀讓他的理解能力、接受能力變強大了。
隨著年齡的增長、年級的升高，理解性學習在我們的學習活動中佔的比例會越來越大，愛閱讀的孩子升入高年級後，優勢明顯。
常有人這樣說:語文有啥學的嘛，我那時候語文課從來不聽，成績也挺好。你若追問一下，就能發現說這話的人往往都是熱愛閱讀的。
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8 # 鈴蘭王強
提問下面的詳細表述，很理解這個家長話語的初衷。
他是在鼓勵自己的孩子多閱讀，增加和擴充套件知識面。
不閱讀，是潛在差生，這樣的評價，不敢說是否恰當，但對於家庭教育互動中，如此的傳遞理念，至少對孩子的學習品質和學習態度 是一個很好的促進性的暗示語言，值得肯定。
我們常說，要身體健康，要鍛鍊身體，身體是革命的本錢。多戶外運動，多參與體育活動，都是強壯機體。那麼，我們每個人的大腦，思維如何訓練和強壯呢？
於是，家長和孩子，都會毫不猶豫的說，學習！！就是訓練強壯大腦。
那麼，學什麼？這個才是關鍵。 家長只督促孩子去學習，但孩子如何不知道應該學什麼，那就會厭學，叛逆，不但學習差，更對大腦是阻礙強壯。
學習，不單純是寫作業。作業是 檢驗學生自己在課堂上聽課效果，檢驗自己是否真正學透，學會。日常的大腦訓練和強壯，那就是依靠閱讀 各類知識資訊。讓大腦不斷蒐集各類資訊，
進而透過自己的思維，進行記憶、分析、篩選，等等一系列自我意識層面的認知整合，最終變成自己的文化素質和思維能力。 就像智慧機器人，智慧方面提高，就是蒐集和接受巨大的資訊量，透過內部運算和整合，最終智慧機器人獲得了類似人類的 思維水平。這個過程 就是智慧機器人學習的過程。
由此，思維水平越發達，就要學習，學習的直接高效的手段，就是蒐集資訊，這個蒐集資訊 就是我們閱讀的過程。
那麼，一個人從不閱讀，此人對外界的資訊獲取從何而來呢？
資訊的獲取是我們為了更好了解自己，瞭解外界，適應生活，保障生存質量的途徑。所以，閱讀不僅影響學生的成績，更對一個人生活工作適應社會是 至關重要的基礎。可以不閱讀，但也要透過其他方式得到 類似閱讀的目的。
一個不閱讀的人，意味著 不學習，思維凝固，閉塞，大腦功能毫無訓練提高，不僅學生會是差生，就是成年人也會 容易被社會淘汰，遇挫多多。
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9 # 三人行教育者
小時候我的一位同學特別愛閱讀，把金庸的武俠小說看了一遍又一遍，所有情景都背熟了，再看古龍的，然後梁雨生的，然後...然後全部掛科。語文成績也不見得好!
所以，主題觀點不正確!
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10 # 烏衣巷女孩
我一直從事語文教學，認為這句話有其道理。第一孩子不愛閱讀對於學習語文的不良影響，主要表現在寫作上。寫作是語文學習的一個重要方面。而選材是寫作的第一要素。那麼材料來自哪裡呢？自然是生活實際和閱讀。孩子的生活體驗相對較少，那麼這一塊的缺漏需要用閱讀來彌補。不愛閱讀，就沒有寫作的素材，自然影響語文學習。這種影響短時間不會表現出來，但隨著時間推移，其他孩子閱讀範圍的擴大，就相形見絀了。
第二，我們逆向思考。是不是愛閱讀的孩子就一定能學習好語文呢？事實上也並非如此。題主也提到，生活中有孩子愛閱讀，可語文成績也沒提高。俗話說，“會看，看門道，不會看，看熱鬧”。閱讀也要有正確的閱讀方法。如果孩子閱讀時關注的是作者的謀篇佈局、語言表達等方面，那無疑對他學習語文大有益處。相反，孩子如果只是單純關注情節，對語文學習的幫助就有限了。何況語文學習是多方面的，並不侷限於閱讀。
昨天元宵節出去看花燈，碰到兒子班裡的幾位同學，其中一位同學，小男孩長得白白淨淨很帥氣。可是，戴著一副厚厚的眼鏡，家長們在一塊說話，不外乎孩子的學習。這位家長就說了：“我兒子就愛看書，什麼書都看。每天放學回到家就是一直看書，作業非得不停的催促才知道去寫。看了這麼多書，語文成績在班裡也是中等。我想讓他多練習一些題，他把時間都用在了看書上，我都快愁死了，說他也不聽。”回來的路上，兒子問我：“媽媽在學習語文上，做題和讀書哪個最重要？”我說：“一個不愛閱讀的孩子就是潛在的差生。”
回覆列表
1.基本上對的。
2.所謂語文學習主要是書面語的語言技能和理解力，而閱讀就是不斷感受語言的過程。
3.正確的說法是 不愛閱讀的孩子，是學習上潛在的差生。