我認為讀研很有用啊！這能直接提高你進入工作的起點高低，相信最近找過工作的人都能夠知道，很多用人單位對於招聘的要求都有明確指標：本科及以上學歷—碩士及以上學歷—博士學歷。

就從這招聘要求上就可以看出上學讀書肯定是有用的！因為你能力再強，水平再高，你達不到這個硬性指標，那都是空談，沒有人會去考察你到底有沒有能力！

工作不好找的原因很簡單，就是你的競爭對手變多了，比你強的人也更多了，那麼同等條件下，哪家單位會選擇一個直觀體現稍差的人呢？

有很多人在疑惑，為什麼企業在招牌的時候都要求學歷、出身院校，這難道都有名校情結嗎？

答案肯定不是你們說的那樣，為什麼選擇更好的學校，最主要的原因就是降低風險，985-211-一本-二本，在這些院校的學生，都是經過高考的選拔才分開的，這就讓企業有了一個很直觀的依據去挑選職工，可以降低很大的風險。

感謝推薦，碩士學歷有用沒有用，這個答案是肯定的，為什麼呢？我們從以下幾個方面來分析一下。

第一、我們都知道物以稀為貴，在10年前本科生還是很搶手的，因為稀少，但是現在我們可以看看每年的畢業生的數量，本科畢業生從2008年到現在每年畢業生基本上都在500萬以上，10年就有50000萬人。那麼我們來看看研究生吧，2018年研究生招生在60萬左右，那麼等於10年的的研究生人數才是一年本科畢業生的人數，所以可以看得出來研究生數量還是很少的，況且還有蠻多研究生最後還考了博士生，出國深造。

第二、我們來看看研究生的畢業去向吧，在2010年前很多研究生畢業的都去了國企有很大一部分去了高校當老師，所以大部分的民營企業是很難招到研究生的。但是現在很多民營企業已經開始注重創新、創造，開始對不惜高價招聘研究生，所以現在研究生在國企、高階名企中還是很受歡迎的。

第三、我們來看看每年的研究生報考人數，你就知道研究生學歷是有用的了，之前我們都知道高考很難，但是現在我們來看看2018年研究生招生比高考更難，2018年考研招生人數60萬報考人數238萬，1:4的錄取率，211高校的報錄比基本上都在6:1以上，考研還在是一個選拔性的考試，能進去的大部分都還是天之驕子。

第四、我們來看看收入，一般研究生畢業現在的起薪就會比本科生高2000元左右，進入的企業大部分都是創新性、高科技研發型企業。所以研究生很多正在成為中國創新的領頭人。

沒有用的話怎麼還會有那麼多人考碩士呢。不過還是要看你的工作性質的，如果你從事的工作對不需要學歷的話那就沒什麼用。不過有些工作可以對學歷要求很高的。

我們學校2018年招聘工作人員彙總表

自己看一下有沒有用。雖然能力很重要，但是你也得有機會發揮吧。

當然公說公有理婆說婆有理，現在的社會好像是往注重學歷的方向發展的吧，所以碩士學歷還是有用的。比如我們縣一中，新聘老師最低學歷都要求到碩士了。怎麼說呢瘦死的駱駝比馬大，能考還是考吧，省的因為學歷將來有所受限。

公務員隊伍就有用，某些崗位就有特別的要求。另外作為晉升的依據之一，也是非常重要的。正因為如此，才有上下學歷碩博化的風氣，不是一般的有用。

當然，在體制外工作，又另說。雙一流的學校的含金量又比一般高校為勝，大公司，招人的依據之一，因為可以節省挑選成本。不過目前有看本科出身的現象，但仍然要求你學歷的高度。

自己創業倒不必。進小公司也意義不大，甚至以為留不住你。

目前大學生擴招現象很嚴重，為了增加自身找工作及未來的起點，很多人會選擇考研，於是我們早出晚歸複習，終於不辜負自己，考上了自己認為很好的985高校研究生，然而畢業找工作碩士學歷真的會有優勢麼？本人在讀博士之前曾在一個國企中工作了幾年，當初面試的時候所有的本科生都被刷了，只留下了985高校的研究生進入面試，因此如果自己進私企，能力更重要，學歷只是輔助，但是如果靠自身想進國企，能力和學歷都要跟上，碩士不是說沒用，而是還沒到你用得到他的時候，讀個碩士還是有必要的！

在中國本科及以上的學位考錄體系當中，有兩個階段的考錄是非常激烈的，一個是社會關注度最高的高考，另一個就是碩士研究生入學考試，也就是俗稱的考研。考研這些年來已經引起了社會的非常大的關注，原因在於考研的競爭激烈程度越來越高。在一些著名高校的名牌專業當中，考研的錄取率一點不亞於高考，百餘人當中錄取一人的現象也是經常可以看到的。那麼，在這麼強的競爭之下，碩士學位的真正價值究竟在哪？

碩士學位的設定初衷實際上就是為了讀博士而準備的，在某種程度上攻讀碩士學位像是攻讀博士學位的預科。碩士學位的第一個價值就體現在它是博士學位的準備期。在碩士畢業的要求當中，就包括完成一篇符合要求的碩士論文，而在大多數情況下，博士期間的科研是延續碩士期間的研究的。因此，對於要持續走學術這條路的人來說，讀碩士是一個必須要經歷的過程。

再者，即使不走學術這條路，擁有一個碩士學位也是有無窮好處的。因為本科生數量過多，所以在很多企事業單位招聘的過程中，對於學歷的最低要求就是碩士，招聘本科對於企事業單位來說需要篩選的工作量太大，招聘博士又擔心無法正常駕馭。因而，許多企事業單位喜歡招聘具有碩士學位的人，特別是名校的碩士。

因此，擁有一個碩士學位進可攻，退可守，價值和意義還是很大的。

如果你選擇做學術研究，則碩士研究生是必經階段。因為在大學本科教育階段，專業化程度並不高，只是學一些學科的基本知識。要想對某一學科做深入研究，那就要進入研究生階段學習。從學術上講，碩士階段基本是為博士階段打基礎的，所以國外的碩士階段比較短，僅有1-2年；

如果你想選擇高質量的工作，最好是研究生畢業。就各類大學生畢業後的工作狀況來看，多數高職院校畢業生大多從事的是“藍領工作”，一般本科畢業生大多從事的是“白領工作”，而研究生畢業的學生大多從事的“金領工作”。另外，由於高等教育的大眾化，每年畢業的各類畢業生高達700萬以上，致使許多好單位提高了用人門檻，直接明確了研究生的入門條件。再加上各大城市的搶人大戰，研究生畢業落戶後有許多優惠待遇；

在工作崗位上，本科與研究生的薪酬也是與學歷掛購的，並且以後以升職加薪大多對研究生是優先的。

綜合以上因素來看，碩士研究生還是值得一讀的。

“第一學歷”歧視是對人性美好的巨大沖擊

2014年，武漢理工大學露天體育場舉行今秋最大規模研究生雙選會，35歲的華中科技大學博士生馮勤(化名)的簡歷被退回。哈爾濱理工大學人事處副處長端木說，他的第一學歷為專科，不符該校招聘條件；他說，上午不少應聘博士因本科、碩士階段出身一般院校，都不夠應聘條件，他們有的發牢騷，有的意見很大，即便如此，我們也不能放寬條件。而無獨有偶，鄭州大學的招聘公告上也打出：“招聘條件：國內優秀博士畢業生，本科、碩士、博士階段均就讀於985高校或中科院、社科院……”

恰巧，筆者的幾位心理學的同學前幾天到杭州一所職業技術學院參加應聘考試，第一輪第二輪都過了，到了都三輪就進不去了，進入第三輪的都是第一學歷985高校的，雖然我的這些同學也是研究生學歷，但沒有985的學歷出身，一個個鎩羽而歸。

一個第一學歷就這樣要命？不知這些招聘學校的招人依據到底是什麼？莫非第一學歷不如人家，就永遠不如人家？至少，目前本人還沒有看到任何這樣的權威研究結論。照此理，如果大家都是985出身的，那你怎麼篩選呢？是不是隻有再追查幾代，看他中學是不是上的重點，小學是不是上的名校，還有幼兒園在哪裡上的？

一考定終身，本來就因為不公平而廣受非議，這一直被認為是中國高考制度的弊端。改變一考定終身，是目前和今後高考制度改革的一個基本訴求。然而這些高校的招聘不僅沒有為之補過，反而固執的維護其弊端，擴大其缺陷，無恥地維護其不公正性，甚至把當年的“不幸者”的後續努力也判了個“死刑”。就是刑事訴訟都有二審勝訴的，作為以人才培養為本位的高校，這“一棍子”實在打得不可理喻！那個華中科技大學的博士生，當年也許是失手考了個專科，好在人家不灰心，堅持不懈，勤奮不輟，終於博得了個名牌大學的出身，到頭來還是因為當年的“出身”被無情的刷掉了，當他得知自己被刷的那個“說法”時，會是什麼感想？心涼、心寒、甚至憤而罵娘、鬱而跳樓？想當初的科舉尚可以給人多次的機會，范進50多歲中了舉，照樣榮華富貴加身，撇開考試製度本身的科學性不談，至少科舉用人很尊重學子持續不斷的努力，做到了在最終結果上的一視同仁，與當今某些高校的非985或211不取相比，實在要公正要人文得多。

憑什麼一次把人看死呢？

人生是一個動態的發展，30年河東，40年河西，有些人早慧，有些人晚成，有些人一心撲在學習應試上，有些人發展很全面，有些人應試能力很強，有些人實踐能力很強，有些人當初可能因為其它不可控制的因素干擾，有些人可能一次發揮失常……僅就多年以前的一次考試來看取一個人，實在沒有什麼科學性可言。就算當年的考試真的測試出了一個學子的真才實學，那也只是當時的水平。就算是第一學歷高的人，智力就更高，那麼經過多年之後，他又和那些當初不如他的人處在同一水平線了，這又說明了什麼呢？說明人家比他更有後勁，還是人家比他更勤奮呢？我想無論是那種情況，後者都不足以因此被PK掉吧！因為一個更有後勁的人才自不待言，而一個更勤奮的人才也同樣有理由獲得更大的成就，至少這種進步趨勢可以給人這個信心。

說學歷沒用的人，一般不是自己擁有學歷，就是把孩子送到名校讀書的人；說錢沒用的人，一般都是有錢人；說不要做大官、要做大事的人，一般自己都是大官；……沒有碩士學歷的人，怎麼評價碩士學歷有沒有用？猜測的成分居多。

說點自己的經歷和體會吧。讀碩期間，因為撰寫論文需要調研，幾個大衙門是遙不可及、想都不敢想的，居然憑著學校介紹信和身份證都進去了；一些資料至今仍然沒有公開，當時就輕易索要到手了。除了介紹信，當然也得靠導師組和本人協調，這種協調能力對畢業後參加工作大有幫助，甚至走了不少捷徑。讀碩期間，不僅僅和導師、同學經常打交道，也和校外同行時不時打交道，開展一些交流活動、研討會議等，結交到一些更高文化層次的朋友，他們在後來工作生活確實給予了不少幫助。我的一個同學，在生意上和不少碩士、博士同學及師兄弟經常有合作，加上同學這層關係，相互支援，互利共贏，更加順暢。

讀碩還提升了思考問題、解決問題的邏輯思維能力。遇到任何問題或事情，基本上都能理清正確處理的思路，不會驚慌失措、忙中出錯。學歷層次的提升，也是學術研究層次的提升，專業技術能力的提升，這是向更高深領域邁進的必由之路，同時也是獲得更加優越的工作或任職機會的鑰匙。曾經幫助家人找工作，瞭解到一些行業在招聘人才時，如醫生，大醫院優選留學歸來的博士、碩士，國內如果不具有碩士以上學歷，就得有一定的臨床工作經驗，否則很難找到稱心如意的工作。醫生朋友應該深有體會，其他一些行業也有類似情況。

擁有碩士學歷，工資待遇、安家落戶等方面也佔先機。比如深圳，碩士學歷積分100分，直接可以申請深戶，甚至還有公租房保障。如果你是本科及以下學歷，積滿100分需要付出什麼代價，買5年以上社保、居住證1年以上，還有的考學歷和專業技術等級證、做義工，等等，想方設法增加積分，達到100分以上，落戶深圳。其他城市也大同小異，高學歷就被人高看。

慢慢碩士成了雞肋作者：李明陽，南京林大，森林資源與環境學院，教授。

2019 年碩士入學考試在即，網路上有關碩士入學的話題迅速爆棚，課堂上畢業生聽課的狀態也越發心不在焉。課堂上反常地鴉雀無聲，但學生專注的，不是老師的授課，而是面前的考研輔導材料。學生們的心態很簡單：馬上都要考試了，臨門一腳很重要，其他的都可以忽略不計！

與學生們的高度關注不同，導師們的心態出奇地淡定：王小二過年，一年不如一年。學生的生源越來越差，考上的學生主動性越來越差，混文憑的比例越來越大。與付出的時間、精力相比，指導研究生投入、產出越發不成比例，多一個研究生不多，少招一個不少，雞肋一個！

最好的學生出了國，次好的學生透過保研更上一層樓，考上本校的學生基本上是低一個臺階學校學生，導致研究生生源差。碩士的課程設定、培養方向與就業職業選擇嚴重脫離，導致碩士生學習動力嚴重不足。長期獨生子女政策實施的結果，致使90後研究生吃苦耐勞精神無法與60後、70後出生的導師相比。基礎差，主動性弱，學習動力不足，將大部分精力用於實習、兼職、考碗，這是大部分二、三流院校研究生學習生活的真實寫照。研究方向導師來定，資料、軟體需要導師準備，操作步驟需要導師反覆示範才能掌握，小論文、學位論文需要導師反覆修改才能過關，這是相當一部分碩士生獲得文憑的必然之路。辛辛苦苦好幾年，付出多，回報低，自然導師對碩士招生不感冒了。

由於本科教育質量不高，並非熱愛科研的逃避就業的心態，在研究生中佔有相當比例。 在華人生活水平普遍提高的背景下，安安心心地在高校待幾年，充分利用這段時間，拿張通往上層社會的敲門磚——文憑，考個體制內飯碗，順便學點東西，這種想法無厚非，也是任何思維正常的年輕人的理性選擇。然而，這種選擇對於導師來說，可能就是一場悲劇了：在科研績效門檻日益升高的背景下，招來的研究生非但不能為科研績效的大廈增磚添瓦，反倒消耗了不少資源，自然視碩士招生為雞肋了。

當然，很多人會說，教書育人也是一件很偉大的成果呀，發那些灌水的論文有什麼意思呀。這句話當然正確，然而放到個體的導師那裡，就有點站著說話不腰疼了。雖然全國反“四唯、五唯”的運動聲勢浩大，然而大家可以登入各個高校的人事處、科研處網站看看，科研績效中的四唯究竟反掉了多少，育人的權重在科研績效中體現了多少？其實，從運動的發起方式就可以預知，封閉式的、自查自糾的運動結果，只能用呵呵來形容。

從責權利均衡的角度看，任何一件責權利不對等的事物都難以持續下去。在高等院校科研績效仍然高企不下，如果碩士生科研創新能力不強、科研產出質量低下繼續維持，必然導致導師對碩士生的關注、投入持續下降，引發碩士生培養質量進一步下滑。

在歐美國家，碩士只是研究生培養的一箇中間狀態，而中國則把其作為一個獨立的學位。如果在高校擴招之前，碩士生培養方向與就業選擇尚能保持較高相關性，在碩士大幅度擴招背景下，再將其作為培養科研人才的培養定位已經顯得不合時宜了。

因此，從研究生的培養現狀看，也許取消碩士生這一不尷不尬、培養目標含糊不清的層次，適當擴大博士招生規模，對於國家科研創新戰略、對於導師個人來說，都是個明智的選擇。從這個角度看，國家重視本科教育、西湖大學側重培養博士生的做法，都有其合理性。

剛看了李明陽老師的博文“慢慢的，碩士生成了雞肋”，文中提到建議取消碩士學位，我認為不需要取消碩士生，這條路發達國家早在幾十年前就已經走過了，我們可以借鑑他們的做法。比如本科縮短成3年，最後一年的可以選擇作專案論文（相當於畢業論文）或繼續上一年到一年半的碩士。碩士生縮短年限，作為過渡學位的好處是給學生一個心理過渡期，在這段時間內決定自己是否還要繼續攻讀博士或者去就業。這裡的過渡不是說讀博士都要經歷碩士，可以直接讀，如果你本科就想好了，你無需透過碩士這個階段。如果你還在猶豫之中，還不知道自己是否適合讀博還是就業，或在哪一領域就業，這時候可以讀碩士，在這一年中檢驗一下自己的研究能力，思考未來，下定決心，做出選擇。

我們先來回顧一下中國研究生的培養體制的發展過程。碩士生作為研究生的培養已經在中國存在了很長的時間，早在80-90年代，那時候博士還很少，碩士學位具有較高的學術標準。後來中國仿效歐美，加強了博士生的培養，碩士生慢慢變成一種中間學位，尤其是在廣招博士的985高校，碩士生無外乎三種出路，其一，那些程度好，英文水平高的同學出國讀博士；其二，對科研有興趣的繼續深造博士；其三，對科研沒有興趣的選擇畢業後工作。而在一些211或以下學校情況更加複雜，很多學校僅有一級或二級的碩士點，博士點參差不齊。中國博士點的增設往往是缺乏長遠規劃，一段時間之內盲目增設，直到發現博士生培養質量下滑才一下收緊。那些趕上末班車的不禁暗自慶幸，沒有趕上的就錯過了發展的黃金期。在一些211或以下高校這種情況較為普遍，長期沒有博士點，研究工作只能讓碩士生來做。碩士生的培養目標不確定是目前存在的大問題，從導師的角度來看，是期望嚴格走學術培養的道路。而從學生的角度來看，他們還沒有確定要讀博士，或者準備就業。即使對於哪些準備繼續深造的學生，因本校沒有博士點，只能把目標放在去外校繼續深造，這就造成了碩士培養階段難以完成期望的學術目標。最終僅僅為其它有博士點的學校培養人才，不能有效的促進本校的科研發展。近幾年，國家為了進一步明確碩士生的培養目標，將碩士生分為學碩和專碩，有些學校在學制上做了區分，前者三年，後者兩年。這樣分類培養看上去是明確了培養目標，加強了針對性，但是僅僅是從考研分數上對學生做了分類，和實際的科研潛力，興趣，實驗動手能力還有較大的差距。有時候學碩的科研能力方面還不如專碩，造成了人才的錯位和培養困境。如果借用對國家的分類原則，我們也把高校分為發達高校（985，少部分211），發展中高校（大部分211，和其它實力較強的地方高校）和欠發達高校三種。近幾年，透過掛靠本校其它的一級博士點，很多學校自主增設了二級博士點，這為發展中高校提供了是上升的通道，但這還是權宜之計，不能長久解決問題。

研究生培養體制的改革牽一髮而動全身，所以單獨修改其中的一環就會造成脫節的問題，必須協調修改相互關聯的環節，才能理順關係。提出以下建議供大家討論，（1）碩士生的培養（方向和學制年限）應該更加靈活，過早的劃分學碩和專碩並不科學; (2) 逐漸取消國家對博士點的控制，採取各學校根據學科特點靈活設定博士點，並向教育部報備，每5年做一次全面評估;(3) 碩士培養逐漸縮短年限，和博士培養銜接起來，這樣不僅可以節約大量的科研資源，也可以有效促進高校的發展。