有些事情，如果你一旦發現不對勁，就需要立馬轉身止損。

很多學生在參加補習班，但你有沒有發現，有些補習班的老師，兩個小時裡， 一個半多小時讓學生在寫作業，只有很短的時間在講解。

這樣的補習有用嗎？

沒有用。如果你的孩子在參加這樣的補習班，建議你立馬換一家或換一個老師吧。

學生參加課後補習班，無論時間成本還是經濟成本，都是很高的。所以作為學生和家長，都要充分利用好這些時間，取得最大的學習效益。

兩個小時的輔導補習課，如果百分之七八十都用來寫作業，那麼學生實際接受教師輔導的時間就很少了，幾乎收不到什麼效果。

負責的輔導老師，實際上應該能夠合理安排給學生的講課與訓練時間，一般來說，越是低年級的學生，需要教師講解的時間越多，高年級的，如高中學生，適當會留一些時間給孩子讓他們獨立完成。雖然沒有固定的比例，但一般講解時間都要遠遠超過學生自習時間。

補習的目的，就在於幫助學生查漏補缺，幫助學生鞏固基礎知識，所以實際上需要更多老師的講課引導。而如果大部分時間都在做作業的話，不如在家就行了。

對於這樣的補習班，建議你還是立馬更換吧。這樣的老師其實是不負責任的，畢竟孩子做作業，他們也輕鬆。

這是家長用什麼眼光考察、選擇老師的問題。老師不會強迫你非得去補習。一般來說，請的私人教師都會是很負責的，除非和錢過不去，和未來的市場過不去！當然，補習機構魚目混珠，師資薄弱，則另當別論！

也就要看孩子需不需要上輔導班，需要什麼樣的輔導班。

如果孩子自學能力和自律性很強，且清楚地知道自己的短板並能自我查缺補漏，這種學霸一般不需要上輔導班的。這種孩子鳳毛麟角。

如果孩子基礎不錯，想考名校自招，期望拔高，那麼就上培優班。老師通常不講基礎，只是深化和拓展，以難度較大的綜合題，強化訓練。

最多的一種是廣義的輔導班。基礎知識講解和中考題型練習並重，一個小時多小時做題，不到一小時講解是常態。

我是從事英語一線教學十二年的英語老師，對於這個問題我覺得分情況看：

一，做題是必要的。透過題目強化知識點，老師也能透過錯題發現學生存在的問題，並進一步加強薄弱環節。

二，對於基礎薄弱的學生，在家又懶得做題的，給他增加練習，講練結合，非常必要。

三，對於成績中上等的學生，要有選擇性的做題，精練精講，注意拓展。

四，只會給學生花大量時間做題，然後對答案講解的，要麼老師混時間，要麼就是三流老師沒方法，效果想必也不行！