學生玩手機這個事情和“沒收”扯的遠啦，學生不是犯罪分子，老師也不是執法人員。

題主提及的這個事情，有2種情況：

第一種

如果老師在學生上課玩手機後，將其沒收，歸個人或者學校所有，則違反《民法》中的“公民的私有財產神聖不可侵犯”。所以這裡題主用“沒收”不合適。

第二種

如果老師將手機暫時收走、歸還家長即可。需要指出的是必須有個期限，尤其是不建議一年後、3年後歸還這樣的處置方式。因為這裡面就涉及到一個手機的管理和價值問題。比如說一段時間後，手機丟了怎麼辦？壞了怎麼辦？過期沒有價值怎麼辦？

在處置的時候，老師為學生好，但是不需要將問題複雜化，引發出更多的問題。

針對題主提及的情況，我支援老師將手機收走，然後聯絡家長。因為課堂的秩序必須維持，不允許出現學生上課玩手機這樣的事情呢！

收手機後和家長及時溝通交流這個事情，讓家長儘量不要給孩子手機，或者教導其正確的使用。

注：如果家長不願意聽的話，將孩子座位調到角落，只要他不發出聲音影響他人，隨他吧！

老師處理學生問題一定要慎重，太敏感啦！就不舉例，因為收手機引發一系列問題的個例啦...

不管是為了孩子，還是為了工作，儘量多溝通呢...

我同意老師這樣的做法。

現在手機對學生的學習影響真的是太大了，很多學生手裡拿著手機後都會控制不住自己去玩，寫作業時沒寫幾題就想去玩手機，上課聽不進去老師講課的內容心裡只想玩手機。這樣的一種狀態對學生的學習非常不利。

第一，上課玩手機，本來就已經違反了課堂紀律，老師有權利對這種行為進行制止。而對於學生來說，有這麼大一個誘惑力在這裡，很難控制自己不去玩，所以老師將手機沒收後，學生的心裡也就沒有了想念，才會將心思轉到課堂內容上來。

第二，在課堂上玩手機，不僅對自己的學習有影響，也會影響到其他同學。也會有人說那是別人自制力不夠，確實是別人自制力不夠，但是又有幾個人有那麼強大的自制力？如果在課堂上老師不加以制止，那是否其他同學也會效仿，最後每一個學生都在課堂上玩手機呢？那時課堂就真的不是課堂了，也沒有學生在學習了。

手機對學生的學習影響真的是非常非常大，很多學生都沉迷於玩手機，上課不認真學習，作業也不會認真做，導致成績下降。所以老師對此沒收是可行的。

只是在沒收以後，需要對學生加以教育，瞭解他上課玩手機的意圖，是因為好玩不想學還是因為想要有所利用來解決學習上的問題，但是不管是哪種情況，上課玩手機都是一允許的。

如果你是學生，就堅決抗議，用生命捍衛自己的權利，不自由，毋寧死。反正活著也大約是垃圾。如果是成人，趕快去醫院，掛腦科。

以前師傅比父親還牛逼，什麼都可以管！現在老師只能放羊式教學，反正管了也不討好，要不就和大學一樣吧，你們愛聽不聽，愛學不學！！！

老師對上課玩手機的學生可以管，也可以不管，要因人而異，那些臉厚皮糙的調皮學生就要當時制止，以點帶面維護課堂正常秩序，樹立老師威信！對成績好，受批評少的學生只當沒有看見，下課後在無人知道的時間地點個別談心，指出其錯誤和危害。尊重學生了，學生更加尊重你老師！我的老師就是這樣對我們的，有一同學上課天天看小說，每個老師都不管，偶爾一老師下課後找他看小說題目。我同學臉一紅相互笑笑，隔一斷時間又看小說了。可我同學成績很好，後來考上了重點大學。

切不可懲罰，更不可沒收！教與學是一雙邊活動關係，你老師在認真講，一學生在玩手機，說明你們雙邊活動關係沒有建立起來。老師是主導，就應該及時調整你與這位學生的雙邊關係，如讓這學生回答問題，上講臺板書等等。要大度包容諒解這位學生，絕不為一位學生耽誤全體學生時間和破壞課堂教學氛圍。即是雙邊活動關係，關係沒有建立起來絕不是學生一方的錯，可能老師講的不精彩，不吸引人，或滿堂灌講時間過長！學生不聽講，上課玩手機原因可能很多，如自控力差，遊戲吸引，不喜歡這老師，成績差，不愛學習等等。這是一差學生的表現，所以不能懲罰，只該更多的關注，引導，幫助！把培優轉差，因材施教用到極致！每位優秀教師都這樣做的。

沒收學生任何合法的物品都是違法的！這一法制觀念在老師中還可能沒有廣泛形成。學校明文規定不準學生持有手機是正確的，學生違規，老師理該制止和勸告，甚至代為保管。但絕沒有沒收的權利！只有公安機關才有按法律程式沒收公民物品和財產！老師代管學生物品必須跟其家長溝通，履行手續，定期歸還。因為學生的所有物品其所有權歸其監護人所有！老師是沒有任何權力對學生的監護人的財物進行沒收的！

老師對於上課玩手機的同學進行懲罰，沒收他們的手機合理。畢竟學生的主要任務就是學習，而不是玩遊戲，看影片、電影，手機上癮症。

手機控毀害眼鞏膜，現在許多小學生就高度近視了，戴著一副大大的眼鏡，讓人唏噓，因為他們求學的路程還很長，生活中會帶來許多不便，眼也會越來越近視，以後就業也會受限制的。遊戲、連續劇也會分心，迷上它會影響學習的，孩子們的成績拉下了，他們就沒有學習的興趣了，會自卑的，就會輟學在家，他們的前途就會毀於一旦。

有的學校把沒收的手機砸壞了，這是極端錯誤的，孩子們會心疼，想不開的孩子會逆反記恨老師，和老師的距離愈來愈遠，不利於學習的。買手機的錢來自家長，這是他們辛苦勞動換來的，也說明了教書育人的老師不理解家長，這樣做是自私的，既坑害了孩子又害了家長，你們怎麼想啊？請留言，也可以私信我。

老師對上課玩手機的同學進行懲罰完全合理，沒收手機如果不是據為己有也沒有什麼不合理。但是教師如果把沒收學生手機據為己有是堅決不合理的，因為法律要求任何人不得無辜剝奪別人財產。

手機是一把雙刃劍，為人們帶來便利的同時也不斷的侵蝕著年輕的學生。學生是最經不住誘惑的年輕一代，當手機和課本放在一起的時候，大多數學生都會選擇手機，學生把手機帶入學校，學生的心思就會在手機上。在學生心目中手機給他們帶來了無窮無盡的樂趣，而課本知識給他們帶來的卻是永無止境的枯燥。有了手機上課玩、下課玩，所以玩手機成了主業，學習反倒成了副業，面對作業就用小猿搜題、作業幫一掃即可。如果不合理引導久而久之學習成績肯定會受到影響。

伴隨著經濟社會的發展，智慧手機的普及，手功能機變的越來越多，手機對學生的誘惑就會越來越大。當學生把過多的心思用到手機上的時候，他們更愛在虛擬世界裡傲遊，失去了與父母、同學、老師的溝通，就會變的越來越孤立，內心越來越寂寞。手機的難以割捨最終將導致學生心理的不健康。

手機便利的通訊工具為學生製造校園欺凌事件創造了機會，近來發生的許多欺凌事件無不是在手機上相約，突然爆發給學校、家長措手不及。因為事先一個個裝模作樣，循規蹈矩，等知道的時候已經發生悲慘事件。沒收學生手機也是加強學校安全管理的一部分。

用手機就會產生話費和流量費。對於中學生來說是沒有能力來掙錢的，一切費用都來自於父母，所以學生使用手機就是無形中增加父母負擔。

總之，教書育人是教師的本職工作，只要是影響學習，阻礙學生健康的我們都要徹底扼制。儘管這樣會有許多的質疑，我們只要不忘初心，我們的良心就不會受到譴責。