初三學生們在學校生活中越來越緊張和緊張，學習壓力很重，複習很普遍，家長要求很高，學生自己突然長大了，而且要求很嚴格。內部和外部的壓力，這些壓力，建立和溢位，扭曲或嚴重的心理扭曲，在某些方面。在成熟和成長的兩種力量之間的對抗，他們害怕，但他們一定聽到，他們似乎理解但這還不足以讓人產生一種緊張感，這種緊張感正在遭受折磨，而且他們有能力在初等教育的頭三年裡，從教育、健康和生活方面理解學生。

初三有必要繼續注重學習，集中力量學習，充分利用各學科的文化知識，為成功完成中等教育奠定基礎。第三年是A志願的飛躍。學年的特點是教師知識傳播的強度更大，同行評議的組織更系統，如果學習的精神是以學習為中心，那就是知識水平的飛躍。在過去，只有一個詞被稱為“集中我們的力量進行一場滅絕戰爭”。我們可以要求你考慮並在這方面採取行動，這將獎勵你，這是提高文化質量。兩次升職考試的競爭力。考慮到過去沒有取得好成績的學生，如果有時間的話，效率會更高，我們努力學習了近260天的有效學習。

我們需要克服消極心理。首先是為了防止心理上的“飛鏢”效應，我們稱之為“飛鏢”主動行為效應，與追求的目標完全相反，如朝一個方向飛鏢，導致相反的效果。省道是看得見的一部分，在海拔高度上。舉個例子，為了取得良好的成績，許多學生完全忽視了資源的選擇、可持續的人力發展、鍛鍊、並非所有的固定興趣和所有的娛樂活動，不得不加班，而不僅僅是晚上開車。這樣的練習不是為了學習，而是會導致一整天的頭腦增加，甚至一系列的身體事件，如厭食、失眠、胸悶，從而降低學習的效果。因此，在初等教育的第三年必須適應工作、放鬆、睡眠、合理利用時間和學習效率。二是克服高原現象。心理學研究表明，當一個人的知識或訣竅、身體疲勞和結構的重複可能導致智力表現的暫時停滯時，心理學家稱之為“高地現象”的現象在第三輪的修訂中尤為明顯。在過去，我們學習了新知識，我們有更多的知識點，我們能夠報告取得的進展和取得的成果，學生們往往會因為大部分研究生課程都是重複已經學到的東西而感到沮喪。喪失自信、精神疲勞，影響後續學習。

初三是辛苦的，也是美好的，讓我們一起努力拼搏，將來不會為自己的過去後悔。

上課認真聽講，課後多練習。

數學：課本上講的定理，你可以自己試著自己去推理。這樣不但提高自己的證明能力，也加深對公式的理解。還有就是大量練習題目。基本上每課之後都要做課餘練習的題目（不包括老師的作業）。

數學成績的提高，數學方法的掌握都和同學們良好的學習習慣分不開的，因此．良好的數學學習習慣包括：聽講、閱讀、探究、作業．

聽講：應抓住聽課中的主要矛盾和問題，在聽講時儘可能與老師的講解同步思考，必要時做好筆記．每堂課結束以後應深思一下進行歸納，做到一課一得．

閱讀：閱讀時應仔細推敲，弄懂弄通每一個概念、定理和法則，對於例題應與同類參考書聯絡起來一同學習，博採眾長，增長知識，發展思維．

探究：要學會思考，在問題解決之後再探求一些新的方法，學會從不同角度去思考問題，甚至改變條件或結論去發現新問題，經過一段學習，應當將自己的思路整理一下，以形成自己的思維規律．

作業：要先複習後作業，先思考再動筆，做會一類題領會一大片，作業要認真、書寫要規範，只有這樣腳踏實地，一步一個腳印，才能學好數學．

總之，在學習數學的過程中，要認識到數學的重要性，充分發揮自己的主觀能動性，從小的細節注意起，養成良好的數學學習習慣，進而培養思考問題、分析問題和解決問題的能力，最終把數學學好．

化學：主要是記一些性質, 寫方程式類的。文字性的東西，看一看記一記可以。理論的東西，關鍵就是理解，理解了，你就會了，就能做到舉一反三。例如化學方程式，要寫出一個正確的化學方程式，首先你必須要寫得出每一種反應物和生成物的化學式，要想寫出正確的化學式，就必須要搞清楚化合價。如果光靠死記硬背，到考試的時候，還是容易忘記，理解才是最重要的。所以你就要去記,多練習題，如選擇題，老師給出一些特殊的性質讓你來選，所以多練習可以無形幫助你記憶。光記的效果是不好的。對於那些特殊物質的性質，你練習的多了，自然就記住了。大題是推理，寫方程式，有了好的基礎你就不怕了。

物理：主要是對概念和公式的理解。對於概念，一定要好好把握，多做選擇題對你對概念的理解把握有好處。但你做題時一定要認真對待每一題，弄懂每個選項。計算題就是準確的運用公式了。所以要對公式的意義特別瞭解。多練習，其中的題其實雷同很多。

語文：學習實際上就是提高語文素質和語文能力的一個過程。那就是他們閱讀量大、閱讀範圍廣，而且一邊讀一邊寫，經常寫讀後感。

　 讀，是提高閱讀理解能力的一個有效途徑。可以提高自己的閱讀理解能力。也是一個積累語文基礎知識和作文素材的手段。寫出來的文章也不會空洞乾巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。

　 寫，在作文方面。雖然說，文無定法，但是作文還是講究一點“法”的。應試作文與平時寫的文章是有區別的。平時寫的文章，我們是去“品味”，而應試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質的區別。所以寫應試作文非注意一點應試技巧不可。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什麼，這點很重要。否則，看了半天了，讀者還雲裡霧裡，不知道你要說什麼。這怎麼可以呢?文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。到了結尾部分，對所要表達的主旨最後再強調一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。　 最後，再提一個建議：充分地利用課文。提高閱讀理解能力的有效方法是“讀”，只要廣泛地閱讀就可以了。但是，讀課文有讀課文的好處。第一，課文是你的無聲的老師。我們在讀文章的過程中，對“寫了什麼”“怎麼寫的”，思考的正確與否呢?如果無人請教，我們將無法確定。可是如果我們去讀課文，就不會存在這些問題。每篇課文都有閱讀指導，課文之後還附有一些註釋，它們可以給我們解疑答惑，幫助我們積累知識。　　

綜上所述，我想只要堅持了讀和寫，一定可以提高語文能力和素質。

英語：　　

一、嚴肅對待課本規定的內部實質意義，大略掌握基本的語法知識、單詞。　　

二、課下完成作業後，挑選一套英語灌音帶來聽，它應當是讓你在隨心中就能輕鬆聽下去的灌音帶，它不會給你增加太大的壓力，但卻能讓你把課本上學過的句子、單詞、語法獲得迅速而管用的溫習和強化。就是迅速學習法中的“儲存、記憶、拿獲”三過程中的關鍵過程：拿獲。　　

三、在完成了“學好課本”的目標以後，要有“先人一步、捷足先登”的思想，就是挑選一條適應於你自個兒的學英語的近路、譬如利用做完課業閉目養神的歇息時間訓練聽說，在沒察覺中便會說眾多地道的英語句子。一年後你忽然發覺你已遠遠走在其他同學前面了。

四、為了對付考試，你要常常多做幾套試題。你會認識到，你會說的那一些句子能非常管用地幫你應對五花八門的考試題。

五、務必具備自覺實踐的認識，捕獲一切機緣多聽多說，在實踐中不斷修正不正確，並堅持不懈，水準能力增長。

六、額外多看課外讀物也不失是為一種好辦法。

政治：　

1、大膽質疑，培養學生的質疑能力：　　“學起于思，思源於疑”。質疑是思維的導火線，是學生的內驅力，是探索與創新的源頭。加強學生質疑能力的培養，即培養學生自己發現問題，提出問題的能力。

2、整體把握，理清課本內容層次：　　把繁雜、冗長的知識一層一層地進行梳理，猶如剝洋蔥一樣，將所學的知識梳理出層次，然後從整體上把握這些知識層次。將其組成一個有意義的整體，這就是所謂的“先放後收”。

3、簡要概括，把課本由厚變薄：　　這要求學生建立在整體把握課本的基礎上，領會其精神實質。可先對一節或一段內容進行歸納，用一兩句話，一兩個字概括。隨著學習歸納能力的提高，逐步發展為對一課，一章的概括。　　

4、抓住線索，清晰知識的發展脈絡：　　如果知識是珍珠，那麼線索就是將珍珠串起來的那根線。學生要去發現所學知識的線索，抓住了線索就抓住了所學知識的脈絡。在自學中要注意“三大問題”，即先講是什麼，後講為什麼或重要性，最後講怎麼樣。　　

5、劃出關鍵詞，突出知識核心結點：　　線索是學習內容的“網”，關鍵詞則是這張網中的“結點”。在知識學習中，要求學生在加深理解的基礎上抓住關鍵詞，將知識高度壓縮在認知結構中，再應用時依據線索，快速檢索出關鍵詞，由此引出自己所學的知識。　　

6、寫讀書筆記，進一步內化所學知識：　　學生自學完一節或一課後，寫出自己的讀後感，體會，或者對課本進行評述，如果能長此以往，堅持下去那就真正達到了用馬克思主義理論來解決實際問題的目的，學生的理論水平及運用理論分析問題，解決問題的能力也會得到較大提高。

總之，是個積累的過程，你瞭解的越多，學習就越好，所以多記憶，選擇自己的方法。祝學習成功！