你見過哪個優秀教師被抽調到教育局整理檔案的？作為曾經在教育局工作多年的老教師我談談自己的看法。

因為管理人員多，工作量大，僅僅靠教育局工作人員無法及時完成整理檔案的工作任務，特別是上級專項檢查的前夕。於是，有關科室便會向局黨組打報告，要求抽調人員，進行集中整理。

我的一個同學就屬於這種情況。當時定的是半年時間，因為我同學字寫得好，工作認真，半年後，其他抽調人員都回原學校了，可他卻留下來了。

同學每天按時在教育局檔案室上班，可工資關係還在原來學校。不參加教育局的所有活動，也不享受教育局的獎金福利。

說句實話，抽調人員就是“幫忙的”，不算機關正式人員。

同學一干就是七八年。之所以堅持下來，就是想著能夠調入教育局。

但是，教育局進人執行“逢進必考”，同學進不來。而他沒有在學校上班，不能評職稱，也不能提拔。最後，還是無奈地回到了原來學校！

所以說，抽調到教育局整理檔案，和調入教育局工作是兩碼事。如果想換個環境暫時離開學校是可以的，但是，如果想評職稱或者當校領導，最好不要去。

都是有關係的才借調進局裡做事的。兩邊都掙而且評職稱也快。到局裡有了更好的關係的話，幾年後就正調了。你問這個問題應該有這個想法吧？有關係可以爭取。

講幾點，抽調不能評職稱，沒有寒暑假，不能享受教育局的獎金福利，編制還是屬於學校，不怎麼建議一線教學出色的老師去。

你要明白，抽調而已，是讓你去幹活的。

機關人員有限，但教育系統的人員多，整理檔案的工作量大，那麼就會才去抽調的方式來完成工作。對於一線教學人員來說，可能會覺得在局裡工作會接觸很多人，擴充套件了人脈，對以後的職場有幫助。但是你想想，整理檔案是要一直在檔案室工作，平時應該也接觸不到什麼人。如果你想透過這次抽調留在局裡，那更難，編制是很緊張的，一般可能性不大。

所以，還不如專心在一線教學，晉級職稱來的實在。