我們瞭解前沿思想理論和科學技術，不僅要了解其發展過程，還要綜述其各種觀點。這就需要看很多的文獻和書籍，才能對某個問題有所瞭解。而我們的時間和能力有限，不可能對每一個問題都要自己去做。悟空問答的學習模式是讓大眾提出種種問題，社會各界回答問題。針對一個問題成千上百的答案，不僅快速擴充了讀者的知識，本身就是一種文獻和觀點的綜述，顯然比讀一本書的觀點更全面，可以很快地幫助我們瞭解某個前沿問題的發展和研究現狀。

悟空問答學習模式不僅快速擴充我們的專門知識，而且還培養我們質疑精神，而後者恰恰是華人缺乏的。如果老師將悟空問答的內容與課堂內容結合起來，讓學生不僅瞭解老師的觀點，而且快速知道其他人的觀點，對培養學生的質疑精神非常有幫助。我曾在課堂上向學生推薦這種學習模式，這也是我本人參與悟空問答的初衷，也是一種新的教學模式改革。

如今人類在自然科學領域和各知識科學領域日新異，不斷有新的發展與突破，尤其是在物理學研究方面取得了重大突破性地進展，‘墨子號’量子通迅衛星已投入使用，站在了世界科學技術前沿，可喜可賀！

個人認為無論是在自然科學領域或是各知識領域，除在各相關學科內進行探討研究外，還要在學科領域或跨學科領域間進行縱橫交叉進行，以全方位多視角不斷拓展範圍進行觀察與思考，獲取創新型思維顯得尤為重要。

我們知道，各種事物內部都有其自身的特殊事物邏揖或執行規律發展變化與轉化，但大多是一般地具有普遍性認識規律，而發現其特殊 的變化、轉化規律，就是一種創新的創新型思維方法，並以創新型思維方法解決研究問題。舉個例子，水在常態自然溫度零度以下結為冰，在自然物體一般的事物邏輯上來講，普遍存在熱漲冷縮的物理現象，體積增大，然而冰卻在零度以下其體積要比水的體積增大許多，這就說明除一般的普遍性外，還有其特殊性的存在。此外，做知識理論或科學研究要廣開思路，不斷向外拓展思維維度範圍，而且還要保持對科學的一顆‘好奇心’，把研究工作當做一種興趣、樂趣來培養。牛頓的‘萬有引力定律’就是在生長的蘋果樹下發現的，萊特兄弟的飛行器也是在自然界中透過對蜻蜓飛行的觀察中發現的，因此說不止在用書本理論上，以一般的邏輯性推理來推導理論，要學會善於在走入自然去觀察和發現，譬如，我們發現種子在石崖的縫隙間紮根，最終將石縫炸裂而生長成大樹，是種奇特的自然現象，其中我們看懂了什麼？當用怎樣的科學哲學思維方法加以認識。還有老子在《道德經》中的‘大道至簡’從自然宇宙複雜事物中由繁至簡，用簡單通透的智慧方法給予說明和證明，這些都是培養訓練我們的思維方法。

我認為人類未來的科學技發展將由創新型思維引領方向，它是開啟自然宇宙大門的一把鑰匙。讓我們懷著一顆敬畏自然宇宙之心，去開啟自然宇宙之門，更加接近自然宇宙真理！

願我的一點拙知拙見能為此起到一點兒微薄作用。