0-6語言發展的關鍵時期，要說這六年的培養的確不是三言兩語能總結完的，大體說一下：

0-1歲:經歷分辨語音、語調到辨別語義的過程，前幾個月和嬰兒交流時，要注意面對面的溝通，讓孩子觀察成人表情和語調的匹配、口型的變化；中期開始注意將生活中的事物名稱，逐漸教給孩子，讓他們聽著語音去觀察、觸控事物，積累名詞，繼而嘗試說一些簡單的幾個詞的句子，邊說邊演示，讓孩子透過具象來理解抽象的語音。

1-2歲:經歷單詞句和雙詞句階段，即孩子以一個詞代替一句話，或者兩個、三個詞語構成的句子為主要表達方式，家長注意做一些簡單句的正確表述，隨時將孩子說出的話補充完整並加以示範，透過生活、遊戲和閱讀豐富詞彙量。

2-3歲:這一時期是孩子不斷完善口語發展的加速期，他們會逐漸具備內化句子結構和規則的能力，自我學習的能力非常強，到3歲基本能掌握基礎的口語表達。家長要注意加強和孩子的日常交流，引導孩子開口說話表達自己的需求和想法，和孩子一起閱讀一些形象具體、情節簡單的繪本，誦讀一些短小的、節奏性強的兒歌。

3-6歲:這時期的孩子，隨著生活的變化，接觸的人和事物劇增，開始接受正規的學前教育，家長除了配合幼兒園的工作外，在孩子語言發展方面，要加強閱讀經驗的積累，豐富生活內容。3-4歲是孩子學習其他語言語音的關鍵期，號稱“國際公民”，可以加強英語口語的趣味性嘗試，孩子喜歡讀動物為主要角色的、趣味性強的、語言重複的讀物，嘗試加入發音和聽音的練習；4-5歲:著重注意孩子的糾音和表達，引導孩子開始嘗試自主閱讀，選擇情節更豐富的閱讀內容，引導孩子思考；5-6歲:注重閱讀作品的想象力、創造性，擴大閱讀的範圍，嘗試不同種類的圖書。

如何有效參與寶寶的語言學習？推薦家有0-6歲寶寶的家長收藏

1

小孩1歲以前的語言能力

可以確認名字

除了會說[媽媽（mama）]和[爸爸（baba）]之外，尚有2~3個字集

會仿效熟悉的字句

能會意瞭解簡單的指令

能辨認某些字所代表的東西，例如：會指車庫說“車車”，會指貓說“喵”

如何積極參與孩子的語言學習

迴應孩子所發出的鴣鴣聲，咕咕和無字句的音調聲

當你在關心和照料孩子的日常所需時，對你的孩子說話

每天讀給孩子色彩豐富的圖畫畫

對孩子唱童謠兒歌

教孩子認識熟悉親友的名字和日常生活品的名字

帶孩子去經歷新的地方和場所

與孩子玩簡單的遊戲，例如[躲貓貓]和[拍拍手吃果果動作歌]

2

小孩1歲至2歲之間的語言能力

瞭解[不可以（no）]的指令

包括名字，能使用10-20個字

能組合二個字一起使用，例如[爸爸再見]

手能搖擺表示再見，也能玩拍拍手吃果果

會模仿熟悉動物的聲音

被要求時，會交出玩具

孩子會用必要字語，使自己的需要被注意：例如[更多]

孩子能指出自己的腳趾，眼睛和鼻子

被要求時，能去另一個房間找東西拿過來

如何積極參與孩子的語言學習

當孩子願嘗試說一些新字時，給予獎勵和鼓勵

與孩子在一起，儘量告訴他你正在做的是什麼

當孩子說話時，父母要用簡單明瞭的字，清楚和慢慢的說

如果要帶孩子去新的地方或接觸從未謀面的人，當你去之前，要跟孩子說明情況預備他，當父母帶著孩子抵達新場所或是陌生人中，再按照孩子眼能觀察到的環境來解釋，回家之後，要再一次說明新經歷的狀況

當孩子對你說話時，要眼目注視聆聽

向孩子描述解說，孩子現在是在做什麼，感覺什麼，聽見什麼

讓孩子多聽兒歌

當孩子願努力試著與人溝通時，稱讚他

被要求時，能去另一個房間找東西拿過來

3

小孩2歲至3歲之間的語言能力

能辨認身體的部位

能與自己的玩偶有假想的[交談]

會問[那是什麼]和[（我的在哪裡）]

會用2個字語來表達否定句，例如[沒有要]

能說出自己的名字，並且能用手指表達年齡的數目

提到自己，會用[我]而不是用名字

會設法得到大人的關心和注意力，例如說：[看我]

重複聽喜歡的故事書內容

英文的使用，也許會說“不（no）”，而用意是指“是（yes）”

談話物件不僅是對其他孩子，也包括其他成人

可以藉著談話溝通來解決問題，而不是一昧地哭鬧

能回答[在哪裡]的問題

能辨認出圖片和事情的名字，例如：看到一群人和蛋糕上有蠟燭，會說“這是生日慶祝會”；看到穿婚紗的新娘，知道有婚禮

會用簡短的語句，例如[我要更多]或[我要餅乾]

能對比3-4個顏色相同的顏色，知道大和小的分別

如何積極參與孩子的語言學習

對孩子重複練習說新學的字語

藉著玩遊戲，幫助孩子能聽從和遵循指令，例如：[撿起球]，[碰爸爸的鼻子]

帶孩子旅行，對他談論您未到目的地以前看到什麼，現在注意到什麼，旅行結束之後，再分享你總結的看見和回味

每天與孩子一起讀書，或許可以成為上床睡覺前的慣例

專心的聽孩子對你的談話

對孩子描述你現在在做什麼，正在計劃什麼，並有什麼想法

讓孩子做小小傳令兵，為你傳達簡單的訊息，例如：爸爸，媽媽需要你開罐頭

當與孩子獨處時，要製造能彼此繼續交談的話題

父母可以問你的孩子，一些他需要思考才能回答的問題，例如：媽媽為什麼今天很安靜

藉著微笑和點頭，向孩子表示你明白他所說的話

擴充套件孩子說話的內容，如果他說，[更多果汁]，你就說，[小乖想要更多果汁]

4

小孩3歲至4歲之間的語言能力

能講故事

一個句子包含4-5個字集

至少可以指出一個顏色的名字

瞭解[昨天]、[夏天]、[午餐時間]、[今晚]、[大小]

開始服從指令，例如[把積木放在椅子底下]

知道自己的姓氏，和自家的地址，也能熟背幾首童謠

如何積極參與孩子的語言學習

幫助孩子能觀察物體的相同處和不同處

幫助孩子能使用書和圖片來說故事

讓兒童與其他的孩子玩耍遊戲

對孩子讀更長的故事書

當孩子在對你說話時，給予完全的注意力

和孩子談談你去過的地方，或是將來要去的地方

5

小孩4歲至5歲之間的語言能力

能指認紅色，藍色，黃色和綠色

能辨認三角形，圓形和正方形

瞭解[早晨]，[下一個]，[正午]

能問許多問題，會問[是誰]還有[為什麼]

如何積極參與孩子的語言學習

幫助孩子學習分類物品，例如：吃的東西，穿的，玩的和動物等

教孩子如何使用電話

讓孩子幫助你計劃活動，例如他可以建議感恩節的晚餐要做什麼

持續與孩子談論關於他的興趣

對孩子讀更長的故事書

讓孩子為你說故事和編造故事

當孩子來與你談話時，表達您的樂意

6

小孩5歲至6歲之間的語言能力

可以按照東西的用途下定義，例如你會用叉子吃東西

知道空間的聯絡詞，例如在上面

知道自家的地址

能辨認1分，5分和十角錢

知道共同的相反詞，例如大和小，高和低

瞭解什麼是相同的[相同的]和[不同的]

可以計數到10樣東西

會藉著問問題尋求諮詢

能區別自己的左右手

能能夠使用所有型別的句子，例如[我們吃完之後去商店]

如何積極參與孩子的語言學習

當孩子談論到他的感受，想法，希望和恐懼時，鼓勵讚美孩子

和孩子分享你的做法，或你對他的感受有什麼看法

和你的孩子一起唱歌

繼續對孩子讀更長的故事書

與孩子談話時，如同與成人談話

與孩子一起看家庭照片，並和他談論家族歷史

當孩子對你說話時，要認真聆聽

上面的方法大家記住了嗎？快快行動起來吧！

這時候的聽、讀能力是最重要的，所以你得加緊孩子這方面的努力，平常多給孩子播放聽力和影片，讓孩子照著讀，之後練習孩子自己讀，如果學習兩種語言的話就要分開時間來學，以免影響孩子語言學習能力，或者導致混淆

首先，希望各位家長一定要了解一點，孩子的成長是不能一蹴而就的，所有的學習要符合孩子的成長髮育的各個階段。讓孩子學會在每個年齡階段做那個年齡要做的本領就好了。那麼我們來看下，各個年齡段孩子的語言發展吧。

孩子從零到一歲開始基本上完全依靠聽力的輸入。不停的吸收周圍的資訊。等孩子到2到3歲的時候，可以開始蹦詞兒了，可以進行簡單的語言的輸出，但是基本上沒有連續的表達。等到了三歲以後，才能能夠真正的去說話，等孩子到4歲或者5歲左右，就能夠進行連貫的表達了。這個時候的孩子，幾乎就是可以說成年人說的大部分語言。而到了5到6歲的寶寶就可以開始識字了，可以透過指讀的方式，這個年齡的孩子也可以去理解筆順，理解我們漢字的結構。再到7到9歲之間的小學，1到3年級，把常見的漢字全部學完，這個過程就是孩子掌握母語的過程，從只是聽說，到聽說讀寫都可以，這個過程被稱為從非正規教育的正規教育轉變，孩子從能說話到脫離文盲了，還能夠認字能夠讀書了，這一個完整的過程，那無論他是哪一國語言都是這樣的一個過程，這就是0到6歲孩子語言發展的一個基本規律，和我們家長可以幫到孩子的主要的方法。

傑出的教育家瑪利婭.蒙特梭利充分研究了兒童的特性，指出0-6歲是人一生接受教育的敏感期，是孩子發展的最佳時期。語言能力的培養也是關鍵的時期。

語言能力的發展要經過發音、理解和表達三個階段。新生兒已會哭叫，以後咿呀發音，逐漸聽懂理解別人的話，然後再學會說話。先會說單詞，後組成句子，先會用名詞，而後才會用代名詞、動詞、形容詞、介詞等，先會講簡單的句子，後會講複雜的句子。

0——6歲寶寶語言能力的各個階段發展：

1個月：聲音可使寶寶的不規則活動停止，發出不規則的音節，主要是母音。

2個月：看上去似在傾聽說話者的談話，用聲音表示高興，有社交性微笑。

3個月：朝說話者的方向看，發出“咕咕”聲或“咯咯”聲，對說話的人報以微笑。

4個月：能對憤怒聲和高興聲做出不同的反應，對社交性刺激有發聲反應。

5個月：對自己的名字有反應，開始模仿聲音。

6個月：能聽懂“再見”、“媽媽”、“爸爸”等詞，用聲音表示拒絕，高興時尖叫。

7個月：對“在上面”、“過來”、“再見”等詞可用手勢表示，開始發出像單詞樣的聲音。

8個月：聽到有人叫自己的名字時，停止活動；可連續地模仿聲音。

9個月：聽到“不”時，可終止活動：模仿大人說話的聲調。

1 0個：可正確地模仿音調的變化，開始說單詞。

1 1個月：對簡單的問題能夠用眼睛看、用手指的方式做出反應（如媽媽在哪裡）。

1 2個月：可用手勢對各種口頭上的要求做出表示，能叫出一些熟悉物品的名字。

15個月：知道身體各部分的名稱，在難懂的話中可聽到真正的單詞，且常伴有手勢。

18個月：當聽到自己熟悉的物品的名字時，可認出其圖片，用單詞而不是用手勢來表達要求。

21個月：可對兩個有聯絡的連貫性指示做出反應（如摘下帽子並放到椅子上）；開始組合單詞（如“爸爸的車”、“媽媽抱”等）。

2歲：能夠明白更復雜的句子{如“我們坐車去動物園”），可以聽懂120—275個字，能用名字指出自己。

3歲：能認識常用的標誌、符號，能指出三種顏色，聽懂800—1000個字（包括一些介詞），可重複大人所說的話。

4歲：能聽懂約1400字，能夠用較多的代詞、形容詞和副詞等；能說出自己的年齡，可簡單地敘說不久前發生的事；能唱幾首兒歌，讀數1—20，說話時的語法多正確，能全被聽懂。

6歲：能看懂自己的姓名，臨摹字母，寫自己的名字．背誦字母，描述圖畫的意思。

我們在0-6歲重要的時期，培養孩子的語言能力有這樣幾點供參考：

1、給孩子營造一個豐富的語言環境，家庭佈置中，各種掛圖、文字，書籍等不斷更新，孩子一出生，來到世界上就生活在一個完整的語言環境裡，既有口語，又有文字，給了孩子一個全面學習母語的自然環境。他可以透過多種渠道接受資訊和表達資訊。

2、早期的閱讀很重要，培養孩子對閱讀的興趣。早期閱讀是指0～6歲學前兒童憑藉變化著的色彩、影象、文字或憑藉成人形象的讀講來理解讀物的活動過程。包括圖畫閱讀和文字閱讀。嬰幼兒在最初階段便出現了早期閱讀的興趣和行為。循序漸進地培養幼兒早期文字閱讀的能力，包括閱讀的態度、閱讀的習慣、閱讀的技能等。

3、多訓練孩子口頭表達能力。創造更多的孩子說話的機會，和別人交流、參加表演等活動，在活動中鍛鍊孩子的口頭表達能力。能流暢的口頭表達，能給孩子信心，並能對語言更有興趣，為他們入小學後正式學習讀寫漢字作準備。