要想讓教師保持所謂的內心的純潔，那就得先清潔整個社會風氣。教師雖然不直接發展社會生產力，與整個社會發展看似沒有直接關係。但是教師的前提是一個人，只要身處社會這個大染缸，則免不了會受到整體社會風氣的影響。當前教師所面臨的種種師德問題，其實本質上是整體社會風氣的一個縮影。當前社會貧富差距越來越大，各種拜金主義，享樂主義盛行，即使再有定力，內心再純潔的教師，也不可能完全超脫世俗，安於現狀。所以將加強師德建設，保持教師內心純潔獨立於整個社會發展之外，單純使用高壓手段，也只能起到一時之作用。當然，教師也可以透過閱讀，培養良好的興趣愛好來保持一定的健康心理，但要保持完全的內心純潔，那除非你徹底脫離社會，到深山老林去教一些內心完全純潔的學生。

教師要保持內心純潔，必須做到以下三點:一是迴歸教育的本位，不搞形式主義，不搞表面功夫，不迎上，不欺下，撲下身子踏踏實實教書育人，把心血花在每一堂課上，把精力用在每一位學生身上。二是將心比心，量體裁衣，不拿一把尺丈量學生，不用標準糊弄學生。將眼光放在未來，要從長遠處打量學生，要有寬闊的胸懷，要容納每一位學生的缺點。三是老師要有淵博的知識，要不斷吐故納新。從大處出發，從厚德立身，不被世俗矇眼，不被利益驅使，不被權利赫嚇，一切都以學生成長為本。

我不是教師，我是一名鄉鎮幹部，對於怎樣保持內心的純淨，我個人認為做到"認清自我，不忘初心，牢記使命，在攀比心上做一個佛系者！"

作為教師，怎樣保持內心的純淨?

首先，不要把教師職業簡單地理解為謀生的手段。須知其關係到學生的一生、社會的發展進步……。教師的言行較之其它行業對他人的影響更為重要。想升官、想發財就不要當教師，否則誤人子弟，帶壞社會風氣。

其次，要有愛心。真正熱愛這個職業，把全身心投入到教育工作中，不計較個人得失。

第三，要有同理心。對待學生要像自己的子女，不要有所區別。既要教書，讓學生掌握一定的知識技能，又要育人，讓學生知道怎樣為人處世。

第四，要有敬畏心。須謹記育人的重要性，個人的私心雜念可能會毀掉一個孩子的一生。即使無人追究，沒人怪罪，你自己的內心也會不安。

記得誰好像說過，帶著一顆愛心來，不帶走一顆草。作為教師，德字當先。

保持內心的純淨，不受社會不良風氣的影響，你我都這樣做，學生今後也會這樣做，社會必然風清氣正。

首先有個思想準備，教師的腦力勞動往往換來的是生活之中的清苦，想指著教師職業發財是可望不可及的事情，古人云家有二斗糧不當孩子王，教師職業壽命短是科學家鑑定的，和學生致氣，氣殺人，過去吃粉筆面子多，肺被染成粉紅色，教師是園丁，是蠟燭，是人梯，是老黃牛，現在好了黨中央國務院在信心百倍提高教師的社會地位，提高生活待遇，工資待遇，越來越成為讓人最羨慕的職業。不為錢財遮望眼，終生無憾育後人。

把教師比作"人類靈魂工程師"，稱之為"天底下最光輝的職業"，可見教師這個職業，在人們心中是多麼的高尚；"一日為師、終身為父"的說法，更道出了人們對教師的敬重。

教師的職業很特殊，既要教書，又要育人，"學高為師，身正為範"，可以說社會對教師的期望是很高的，對教師的要求也是相當高的。所以做一名人民教師是一種榮耀，更是一份責任，從事了這份職業，不僅要不斷地豐富自己的知識，更要注重個人修養，只有這樣才能稱得上是一個稱職的教師。

一個稱職的教師，學高是必須的，你要教學生，給學生傳授知識，當然懂得要多，俗話說"要給學生一杯水，自己得有一桶水"就是這個道理；再則身正也很重要，這是教師必須具備的職業操守。自身不正，怎麼去帶好學生？而身正就必須要保持內心的純淨，心不淨，身難正。而要保持內心純淨，我認為須在個人修養上下功夫。

一是得潔身自好。一個人只有潔身自好，才能固守做人的原則，守住心靈的防線而不被誘惑。一個稱職的教師，除了業務能力要強，還要做到身正。身正，這是對教師的職業道德基本要求。身正為範，要教育好學生，首先得自己以身作則做出榜樣，給學生樹立典範，這樣才能去言傳身教，引導好學生。

二是要淡泊名利。既然選擇了教師這份職業，就要隨愚而安，保持一顆平常心，少攀比，少一些雜念，尤其是不追名逐利，追名逐利容易使人走向虛榮，失去自我，被利益燻心，容易產生不切實際的追求，甚至刻意的額外索取，以及過分的貪婪奢求。教師應該把職業責任變成自覺的道德義務才行。

三是要愛崗敬業。要做好一份工作，首先得熱愛這份工作，否則就會三心二意，沒心思去幹好工作。作為一名教師，只有把職業責任變成自覺的道德義務，才能不受外界干擾，保持內心的平靜，一門心思投人到工作中去。

四是經常自我反省。自我反省是最好的清潔劑，我們生活在這個社會中，需要與各色人打交道，需要與社會接觸，免不了會受到各種不良風氣的影響，心靈會受一些汙染，如果不能經常反省自己，對自己沒有一個清醒的認識，就很難保持內心的潔淨。所以有必要經常自我反省，及時發現和改進自己的不足。就像維護電腦一樣，經常清理，刪除多餘的東西，對病毒及時消殺。

安於現狀，教書育人，看淡一切，不去一二線城市買房，不買高檔車，吃普通食物，穿普通衣服，過簡單日子，不攀不比，心靈自然純淨！

師者，傳道授業解惑，僅此而已！至於社會上給老師的各種頭銜，比如說“靈魂的工程師”，這些都不重要，只會給老師徒增壓力。

選擇了做教師，就選擇了清貧。如果老師為物質所誘惑，那麼就會被其所累。因此，在選擇這個崗位之前，一定要考慮清楚。人們常說，教師是比上不足，比下有餘，說的就是這個意思！三尺講臺，兩袖清風，一支粉筆，這就是老師所有戰鬥裝備！

在自己的崗位上默默耕耘吧，你的最終收穫是桃李滿天下，名與利對你如浮雲，老師，只能保留這樣的心境！

如果老師不能守正，老想著教育以外的東西，那就如同“上錯了花轎”，或是“破戒”，所以說，作出選擇的時候要慎重！

只要做到以上幾點，老師基本上能夠守得內心的純淨，清靜！

人都有七情六慾，是人就會不知足，追求名追求利。作為教師，不能免俗，這是正常的，但要在一定的範圍內，所謂君子愛財取之有道。首先樹立自己遠大的理想，有了遠大理想就會為了目標努力，不會在蠅頭小利上較真。再一個就是樹立教學的滿足感，教書育人本身就是為祖國培育英才，教出越多得能人，自己也就容易獲得滿足感。

有了以上兩點，至少內心就不會迷茫，時間久了，純潔的心靈屬於你了

先做人，再做事。

老師，傳道、受業、解惑者，地位極其崇高，讓人敬仰，但就其本身來說，他們都是一個又一個實實在在的人。人都有弱點，老師也不能例外，有的人貪財、有的人愛利，有的執念於世俗的各種榮譽與聲望，時時沉溺於其中，漸漸失去了最初從教時的初心。但這不是整體老師的形象，放眼全國各地，在各個崗位上兢兢業業奮鬥的教師還是大多數，雖然他們並不一定都像張桂梅老師那樣無私偉大，但在教育教學上他們仍是最值得尊敬的人。

在我們這裡，為了進一步提升教師整體的素質，每年放假時領導總要勸我們多讀書，一方面強化自己的專業知識，另一方面也強大堅實自己的內心。做老師不光要授課、輔導學生，也要面對來自家長、社會的層層考驗，只要強大的心理素質、專業素質才能更好地應對。

——不要把自己當成神，首先把自己當成人。

——把各種各樣的道德標籤，當成街頭巷尾和電杆上的小廣告，一一徹底清洗掉。

——把教師僅僅當成一種職業。

——把傳授知識當成一件快樂的事情。

——緊貼地面，腳踏實地，不要讓自己飄起來……

就是最好的內心純淨。

教師本來就是一個很純淨的職責，所以“保持”這個詞用的很好！原因有三

1、環境單純。

2、工作性質單純。

3、人際關係單純。

作為教師應該：具備“五心”，成就一生

　　德行是靈魂的力量。人生光明正大第一義，要靠修身養美德。作為人類靈魂的工程師——教育工作者尤應努力使自己的品德達到崇高的境界，養天地正氣，法古今完人。而要做好這一點，我以為身為人師者應當具備“五心”。

　　一、獻丹心為祖國

　　祖國是神聖的。“誰不屬於自己的祖國，他就不屬於人類。”我們無論做什麼，應該始終想著，只要自己的精力允許，就要首先為我的祖國服務。真正的愛國主義不應表現在漂亮的語言上，而應表現在為祖國謀福利的行動上。教師既要懷愛國之心，立報國之志，更應展建國之才，行效國之舉，真正做到：

　　苟利國家生死以；

　　豈因禍福避趨之。

　　二、樹雄心幹事業

　　有人說，不想當將軍計程車兵，不是好士兵；不想拿冠軍的運動員，不是好運動員；因此，我們也可以這麼說，不想做名師的教員，不是好教員。現在我們有寬鬆的環境，良好的條件，更有國家對教育的重視，人民對教育的期望，我們沒有任何理由不幹好自己的本職工作。作為教師應樹立雄心，幹好事業。有志始知蓬萊近；無為總覺咫尺遙。有人說得好：

　　自古風流歸志士；

　　從來事業讓能人。

　　三、捧愛心給學生

　　“母愛教育”的倡導者、特級教師斯霞曾說：“教師對學生的關心和愛護不僅對學生的個性發展起著積極的影響，還可以使他們從自己所感受的愛護中陶冶良好的情感，使他們從中學會怎樣用高尚的情感去對待別人，處理好人和人之間的關係。”《中小學教師職業道德規範》也明確把“熱愛學生”放在首要位置，所以每一個教員都應該用自己的言行體現出這樣的思想：一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切。應該捧出自己的愛心，富有獻身精神，體現出這樣一種境界：

　　春蠶到死絲方盡；

　　蠟炬成灰淚始幹。

　　四、存素心於鬧市

　　在紛繁的社會里，教師應帶頭抵制拜金主義、享樂主義和個人主義的侵蝕，能夠耐得住寂寞，具有“乾坤容我靜，名利任人忙”的心態，做到自處超然，群處藹然，得意淡然，失意泰然，將自己的精力集中在教學上，拼卻老紅一萬點，換將新綠百千重。作無品官，行有品事；讀百家書，成一家言。總之一句話，要坐得住，吃得苦，幹成事。前人有聯雲：

　　吃苦是良圖，作苦差，用苦心，費苦功，苦境終成樂境；

　　偷閒非良策，說閒話，好閒遊，做閒事，閒人就是廢人。

　　五、以虛心求學問

　　陶行知先生強調：“要想學生學好，必須先生好學。”蘇霍姆林斯基也曾說：“一個有學識的、善於思考的、有經驗的教師，他並不花很長的時間去準備明天的課，他直接花在備課上的時間是很少的。……但他確實一生都在為上好一節課而準備著。他的精神生活就是不斷地豐富自己的頭腦，他永遠也不會說，我的知識已經積累得夠用一輩子了。”由此看來，每一位教師都應當積極進取，虛心地跟一切人學，培養終身學習的自覺性，掌握必要的現代教育技術手段，始終記住這麼一副名聯：

　　水能性淡為吾友；

　　竹解心虛是我師。

　　教育工作是一種育人的工作，而育人質量的高低，決定於教師。我想，如果教師具備以上所說的“五心”，那麼，對於學生道德素質的培養，對於學校教學任務的完成等方面，都會起著重大的作用。

曾經遇到一個校長也是這樣說的，要奉獻，要保持內心平靜，要淡泊名利，要寧靜致遠，而且這個校長就這個水平，凡是開校會，逢會必講，就這麼幾句話，會會如此。此校長以前是鄉鎮初級中學的校長，他的丈人是此初級中學校長，退休了，把位置讓給他了，他老婆和主管教育的縣委副書記好上了，連提三級，當上縣城完中校長。此人水平有限，只幹了三年，就被轟下了臺。三年來，他說的最多的是當教師要奉獻，要保持內心的平靜。可是他呢？學校有集資房，寧可對外出賣，也不讓年輕教師集資，雖然他也不夠集資條件，但是他以校長名義，說是為了學校儘快的發展，全面的提升，為了更好為學校奉獻，他必須有一套，而且是最好的樓層最佳的位置最大的面積。他只是一箇中專生，評高職學歷年限不夠，造假，找關係，評上之後，別人不服，他說你們要保持內心平靜，要朝前看要顧大局。他常說教師要甘於清貧，要安貧樂道，安貧樂教，可是他連學校的衛生紙，食堂的豬肉他都貪，都朝家拿。最後學校幾個老教師忍無可忍，拍案而起。他只幹三年，高考升學率一滑再滑，典型的德不配位，灰溜溜的被免職。