記得曾經回答過類似的題目。教師在我們這邊有崇高的地位，社會各界對教師都很尊敬。所以不存在說你說的問題，在這邊教師都很直白的告訴別人我就是教師，並不覺得有什麼。唯一給人感覺就是教師沒有什麼錢。

一個教師沒有見到一個教師的責任。一個教師沒有學到他該有教師的知識。所以現在的大多數老師。責任感。使命感。犯罪感。

因為教師主要是與小孩子打交道的（感覺沒什麼出息），還要受道德綁架著（民眾可以低俗點，教師就不可以。民眾可以放肆點，教師就不可以。）。所以教師的言行必須謹小慎微，小氣吝嗇特殊，一些民眾就看不慣，產生了隔閡，人們就對教師有了異樣看法，成了另類群體。這是教師職業要求，沒辦法的事。所以教師們就對自己沒有自信了，就不敢說自己是教師，怕眾人瞧不起，看不慣。

實際人們對老師還是比較尊重的，只是因為各別老師的劣行，新聞再大肆宣揚，學校不為老師撐腰，政府不給老師做後盾，公檢法在處理老師與家長的案件中，不能合理的運用法律法規為老師討回公道，至使老師在各個方得不到保護和支援，老師的形象受到極大的摧殘，尊師重教成了一紙空文，一句口號，老師也就破罐子破摔，得不到尊重，就爭取得到實惠，所以！老師有了惡名。

我不管在哪裡，我都說自己是個老師，從來沒有掩蓋過自己的身份。我也為我的職業感到自豪，從來沒有看不起自己。也沒有遇到過看不起我是個老師的人。

很早以前我就說過，老師的問題不是工資多少的問題。現在國家該給老師漲的工資都漲了，社會上大眾尊重老師了嗎？老師有錢啦，咋大家還不尊重老師呢？因為老師在人民群眾心目中已經不是過去那些老教師了。現在的老師什麼不敢幹？補課撈錢，打罵學生，強姦女學生，碰瓷，包庇強姦犯，包庇所有犯罪的老師。林林種種，不勝列舉。太多的事件都是老師做下的，試問有幾個老師反省過？檢討過？都沒有，如此無法取信於社會，這才是大家不尊重老師的原因。

學校裡官僚主義太重，當上中層就可高高在上，不上課，不用扣績效，領補貼，整教師，而為教師者成低層，各級各類嚴制度都只針對上課的，檢查也檢查上課的，在學校裡上課沒本事到中心校就成領導，可大會小會批評教師，你說教師地位低不低！

人們都說教師是人類靈魂的工程師，是向野蠻和無知進攻的統帥，是人類思想的雕塑家，是天底下最光輝的職業。嗨！表面上貼的金雖然這麼多，但是，總不見閃光耀眼，反而暗炎失色。老師們都深有體會：年齡稍大點的一路走來，“普六”、“普九”、“掃盲”，走遍了村村寨寨，訪過家家戶戶，年輕的也在“普十二”的工作中嚐遍了苦頭，可是因為接受多重多層領導，不但設有得到什麼贊償，反而有時還會受到心靈上的傷害。其原因可以歸納為：社會地位問題。其次，前些年稱無論走親串戚或是吃酒場中，每當遇到陌生人時，在交談之中，只要聽到教師的自我介紹後，別人一聽，就會認為是娃娃頭。另外，有時候要找人幫忙辦事時，別人覺得是當老師的，沒有什麼交換價值後，因而導致辦事也會不為順利。特別是近年來，工作更是難上加難。因為得錢不多管事不少，在教學工作中課上少了，作業佈置少了質量難以提高，作業佈置過多了，紀律過於嚴了又會遭來預外的麻煩……試想，當老師的誰會敢“炫耀”：“我是老師”。

在過去群眾聽說誰是老師，會投去羨慕的眼光！現在聽說誰是老師，先問你工資多少？你要是工資少說給他們聽，他們會用懷疑的眼光問你，你咋整的，犯錯誤了？我們那誰誰誰每月比你多兩千！也沒看他幹啥呀？

這個問題真有嗎？當老師的怎麼了？人，除非先天智障，哪一個不是老師教的？當老師沒什麼不好吧？這樣問題是否涉及到政治？！

二千五百元的工資，家長，領導，社會都要求老師成聖人！可能嗎？孔聖人：弟子三千能者才七十二了！賢者是個位數。

三個問題

一在處理與學生，家長的矛盾上，沒法沒理，學校老師都處於絕對弱勢，無理可言。

二 在教育學生上，無所適從，心不從力，前憂後怕放不開。

三 社會要求老師無限苟刻，待遇卻不匹配。