墨，

皇。

黑土地裡有墨客，

青天白日罩帝皇。這麼溜鬚拍馬不知會不會被他砍了！

出：墨；

對：泉(清)。

出聯墨，意思是“黑土”；

應對泉，意思是“白(青)水”。

墨；雲。墨，煙。

墨，丹。墨，朱。

墨，詩。墨，書。

墨，詞。墨，香。

墨，茶。…

圖，網來。謝上！

上聯為“墨”，墨為黑土，黑土為墨。

我對：

下聯為“皇”，白王為皇，白即“明”，明智之王為皇，上聯墨下之土，與“皇”下之“王”，迎合千古帝王“率土之濱，莫非王土”。迎合皇帝，天下都是您的。並且歌頌其為“明智之王”的“皇者”。

對聯是漢字文化藝術的瑰寶，就連康熙，乾隆等都特別感興趣，而且水平還很高。

清朝入關後，康熙號召滿清人特別是皇親多多學習漢文化，因為他認為漢文化有著很大的優越性，用此來統治人民，更有利於國家穩定。而康熙本人也喜好漢字文化藝術。

有一次，康熙在好幾張紙上寫了個“墨”字，然後讓太監們送到各個親王府上，要求他們對出“墨”字的下聯。

四阿胤禛寫了個“吏”字，然後把自己的兒子弘曆叫來，讓他拿著這個“吏”字，跟太監一起進宮。太監問四阿哥如何回答皇上。四阿哥說，皇上是想要吏治清明，剷除那些貪官汙吏之風氣，所以應該用“吏”字出對。

因為康熙的皇兒多達35個，所以太監們都排成了一列長長的隊，拿著各親王的對聯讓康熙批閱。

皇長子寫的是一個“武”字，康熙罵道，狗屁不通。三阿哥寫的是一個“書”字，八阿哥寫的是“文”字，九阿哥寫的是“紙”，十阿哥寫的是“筆”，十四阿哥寫的是“硯”。康熙看了後嘆氣說:“好啦，你們三兄弟是合起來給朕送筆墨紙硯的嗎？朕也不缺這些”。

康熙拿起硃筆，在這幾張上面寫了“不通”二字。而四阿哥的只點了個點兒，卻沒有寫字。康熙看了看在旁邊研墨的弘曆，問他，你看你這些叔叔與你父親的，哪一個回得好呢？

弘曆乖乖的答道，皇爺爺都已經有了想法啦，弘曆不敢再妄自揣測，皇叔們的都不通，我阿瑪的應該也不通，只不過我在此，皇爺爺給我面子，才點了個點而已。康熙笑著要弘曆回這上聯。

於是弘曆寫了一個“泉”字。康熙問為什麼對這個字，弘曆回答說，墨字拆開是黑，土。而泉字拆開是白，水。正好黑與白兩種顏色對上，五行裡面水與土也是相對。康熙聽了之後大悅，連連誇讚。

錆 [qiāng]

墨 ，黑土；

錆 ，青金。

青對黑，顏色。

金對土，五行。

墨，仄聲；

錆，平聲。

左右結構的錆對上下結構的墨。

康熙出了個墨子字，弘曆對了一個泉字。康熙挺高興。但那個時候弘曆也只有10歲左右，人生閱歷不足，只能根據字面意思能對出泉字來已經很不錯了。可是我們這些現代人，身上有幾百年的知識積累，如果只單純從拆字以及五行上對就有點不合適了，還要考慮更多的事情，比如下面的四條：

清官整治墨吏，對應第一條；

明去清來，新舊交替。對應第二條。

黑土為墨，水青為清。左右結構對應上下結構，符合第三條

日月無光千般墨，江山一統萬年清。對應第四條。

墨，

貪，以敗官為墨，

皇，是煌的本字，

王，即是聲旁也是形旁，最高統治，，

康熙末年爆發了九子奪嫡事件，可以說康熙的很多兒子都十分的優秀，尤其是參與度低的九位兒子，其實主要是其他的兒子太年齡太小，還不懂事，沒有機會爭取，如果再大點估計就不是九子奪嫡的事情啊。這裡也糾正提出了一個錯誤，康熙是哪對聯讓兒子們去對，並不是讓眾親王去對，康熙時期封了親王的只有三阿哥胤祉，五阿哥胤祺，四阿哥胤禛三位，三人是復立太子時，一同被升的。

題主的所問這件事是對於當時滿清統治者對漢字，四書五經重視的一個反應。清軍入關後，從多爾袞攝政就對漢臣十分重視，對漢文化認真學習，任用有才能的漢臣不拘一格。康熙老爺子這件事就是對眾位阿哥學習的一個考驗，所以康熙皇帝寫下了一個“墨”字，作為上聯，命令太監把字傳到各個阿哥的府裡，讓他們對完送回來，並且順便把自己剛剛看上的好孫兒，四阿哥胤禛的兒子弘曆帶到宮裡來，好好教他讀書寫字。

太監跑到四阿哥胤禛府裡宣紙時，雍正正在打坐唸佛。胤禛跪地接旨後，問傳話的太監說，是皇阿瑪交給我一個人對嗎。太監說：“每一位阿哥都有份，還有皇上想他的好孫兒了，讓把弘曆接過去。”胤禛看到墨字，想到了他多年跟隨康熙辦事，自己考察調研，明白清朝現在最大的問題就是吏治，土上加黑，是說當時官場難以調節，官官相護而黑暗，貪官汙吏粉墨登場，所以胤禛便寫了“吏”，並讓太監帶著弘曆去宮裡了。

不久所有阿哥的對子都回來了，可以說千奇百怪，有的甚至牛頭不對馬嘴，比如有的阿哥寫了“武”。有的阿哥乾脆湊起來筆墨紙硯，寫了“筆”，“紙”，“硯”，還有的對“書”和“文”的。康熙對他們的對子都不是很滿意，拿起筆都做了批評式的批註，唯獨對於發現問題本質的四阿哥胤禛沒有過多批註，因為胤禛想到了現在朝中的問題。於是康熙老爺子問帶過來的弘曆，讓弘曆說父親和叔叔輩們的下聯對的怎麼樣。弘曆撲通一跪，說皇爺爺已經做過的評價，我不敢再說。康熙於是說：“你不敢再說，那你就對一個。”

這時候弘曆思量片刻，提筆寫了一個泉水的“泉”字 ，康熙一看泉水的“泉”，哈哈大笑，說“孺子可教，孺子可教啊”。泉為“白”和“水”和墨水的“墨”分“黑”和“土”相互映對。康熙對弘曆的對聯十分滿意，對這個年僅十歲的孫兒更是百分百滿意，所以民間很多傳言說康熙將皇位傳給雍正主要是看孫子立得儲君 。

正是因為這件小事，成就了歷史上有名的“康乾盛世”。原本是康熙皇帝心中不快，出個題目考考幾個皇子，藉以發洩一下，沒有想到引出了弘曆，既成就了弘曆他爹——雍正，也為日後的乾隆上位奠定了基礎。本來清軍入關後，身為皇室的滿族人對漢文化摟觸時間並不太長。所以，康熙也有意無意地考驗一下，誰才是他中意的繼承人。雖說胤禛對的“吏”字也不算是太貼切，但比其那幾個整天拎鳥打獵、不學無術的皇子，那就是人中龍、鳥中鳳。更何況還有弘曆的妙字趣解，一下子讓龍顏大悅，為此，弘曆父子在爺爺心裡加分不少。