不夠只能努力補分了啊。但是一般來說都會夠的。得分途徑太多了，參加各種班級、院級、校級比賽（合唱比賽就算），當班委，加社團什麼的都有分，拿獎也有。要是真不夠，突擊參加比賽拿個獎搞點分，或者趕緊選成班委。

教學理念

第二課堂認為，所有學生都是可以並且願意提高的。只是沒有找到好的老師，好的方法，好的學習流程。

第二課堂-教學理念

首先，心理問題是學生進步最大的絆腳石，很多學生到了考試前，都有焦慮的學習心理，甚至有學生還有厭學情緒。這時就需要有專業的心理老師來給學生做溝通，幫助學生邁過第一道障礙。

其次，由於學生所處年齡段的原因，都有愛玩和懶惰的特點，這對學生的學習也是不利。在還處於應試教育的今天，如何把握好娛樂和學習的關係，對學生成績的進步是至關重要的。這是需要有專業的班主任督促學生的學習。

第三，所謂"名師出高徒"，一點不假，好的老師，好的學習方法，能讓學生事半功倍，信心倍增。好的老師，好不過名校一線名師，經驗豐富，考點把握準確。

第二課堂根據學生普遍的學習特點、心理特徵，結合數十位高考核心研究圈專家的經驗共同研究開發的--多元-多迴圈教學系統，不僅是"多元"，而且每一環節都是需要"迴圈"的，讓我們一起來分享瞭解一下這種高效、系統的學習方法:

1.課堂學習:根據上次模擬檢驗結果，在課堂上進行針對性的學習聽講。

2.自我定位:定位自己在課堂學習所在章節的吸收程度，找到薄弱環節。

3.課外輔導:針對薄弱環節，在第二課堂進行有針對性的聽課、訓練。

4.同步結合:結合學校所學和第二課堂的聽課，形成自己的知識體系。

5.模擬檢驗:透過考試，測驗，檢查自己的學習漏洞，返回課堂學習。