小林宗作（こばやし そうさく，1894年6月18日-1963年），本名為金子宗作。因其學生著名電視主持人，著名作家黑柳徹子的回憶小說《窗邊的小豆豆》而被大眾所熟知。小林宗作成為日本最受歡迎的教育家。他是一個出色的教育家，懂得孩子的天性。他教孩子們用心靈去感受美，養成良好的品行，學會自信，懂得平等，知道獨立。他的學生們後來都非常出色，在各個領域都有精英，小林校長很了不起，能蹲下來與孩子平等對話。深暗兒童教育要旨，他第一次把韻律學引入到兒童教學中來，並道出韻律教育的好處：“韻律使身體和心靈都能理解節奏，幫助精神和肉體達到和諧，從而喚醒人的想象力，促進人的創造力。

小林宗作（1894-1963），本名為金子宗作。日語名：こばやし そうさく 英語譯名： Sousaku Kobayashi。因其學生黑柳徹子的著名小說《窗邊的小豆豆》而被大眾熟知。小林宗作成為日本最受歡迎的教育家，他用先進的、人性化的教育方式，去引導孩子們，讓每個孩子都能發揮自己的天性，成為富有自己個性的人。他個人認為，無論是哪個孩子，當他出世的時候，都具有優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些“優良的品質”，並讓它們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。

小林先生還認為，“教育必須從小學開始”，每一個班的學生，絕對不超過三十人。而且倡導自由教育，貫徹尊重孩子們個性的教育方針。比如，上午完成了學習計劃，下午就散步唱歌；孩子們每天都可以自由選擇自己的座位；尊重每一個人，無論他的年齡性別外貌職業；孩子們可以自由選擇這一天中學習的先後順序；首創了“韻律操”，讓孩子們的身體和音樂一起舞動；尊重孩子們的好奇心，讓孩子們在生活中學習；把吃飯這麼枯燥的事情也變得有趣；讓每一位巴學園的孩子都愛上巴學園，愛上自主學習；鼓勵身體殘疾的孩子，引導他們成為積極向上的人；鼓勵每一個人，讓每一個人都能發揮自己的潛能。

科教興國，人才是一個國家強盛的基礎。可以說，小林先生獨特的教育方式不管是在當時還是現在都值得我們每一位老師借鑑學習。每一位老師都應當像小林先生一樣的人，做一個熱愛孩子、信賴孩子、充滿熱情，多一點耐心的教育家。

小林宗作生於1894年六月十八日群馬縣的吾妻郡。他從小愛好音樂，經常在能夠望見榛名山的家附近的河邊，手裡揮動著指揮棒玩耍。因為他家境並不富裕，又是六個孩子中最小的一個，所以在小學畢業之後，立刻當上了代課老師，並且通過了教師資格考試，取得教師資格。

隨後他來到東京，在牛津小學擔任教師，同時一邊學習音樂，並且考入了一直嚮往的東京音樂學校(即現在的東京學藝大學)的師範系。畢業後，他成為成蹊小學的音樂教師。成蹊小學的創立者中村春二先生的教育方針，給了小林先生很大的影響。中村春二先生是一位非常優秀的人，他認為“教育必須從小學開始”，每一

個班級的學生，絕對不超過三十人。而且倡導自由教育，貫徹尊重孩子們個性的教育方針。比如說，如果上午完成了學習計劃，下午就散步，採集植物標本，寫生，聽老師說話，唱歌……等等，後來，小林宗作也實行這種上課方式。

小林在成蹊時期教的學生中，有後來成為鋼琴家的井上園子和野邊地瓜丸等人。在成蹊小學期間，小林先生為小學生們寫了適合孩子們的喜劇歌劇，三菱財閥巖崎小彌太男爵看了這出歌劇之後深為感動，決定資助小林先生去歐洲，考察那裡的教育情況。巖崎男爵也是這所獨特的小學的創辦者，他還從財力上資助了山田耕作等多位藝術家。小林先生當時正為音樂教育、兒童教育中的很多問題而煩擾，他非常高興地接受了這項資助，初次西行歐洲，學習教育學。那是在1924年，小林宗作當時三十歲。

然後，小林先生見到了在世界上很有影響力的達克羅茲（Emile Jaques-Dalcroze,1865-1950），來到了他在巴黎開設的學校中，直接向達克羅茲先生學習。另外，小林先生還參觀了好多所小學，兩年後返回日本。小林先生回到日本之後，立刻與贊同自己的幼兒教育主張的小原國芳先生，共同創辦了成城幼兒園。後來，小原先生創立了玉川學園，小林先生則創立了巴學園。

“巴學園”校長小林宗作先生深暗兒童教育要旨，他第一次把韻律學引入到兒童教學中來，並道出韻律教育的好處：“韻律使身體和心靈都能理解節奏，幫助精神和肉體達到和諧，從而喚醒人的想象力，促進人的創造力。”“過於依賴文字和語言的現代教育，恐怕會使孩子們用心去感受自然，傾聽神靈之聲、觸控靈感的能力漸漸衰退吧？”小大自然是孩子快樂的源泉。巴學園的校門是用非常矮的樹做成的，而且樹上還長著綠色的葉子!用小豆豆的話說是“從地裡面長出來的門呀”，這真正的崇尚自然崇尚童趣的大門當然比死氣沉沉的混凝土柱子門好多了，小豆豆當然喜歡了!更有趣的是，有六輛電車停在院子裡作教室，沒有固定的座位，每天都可以根據自己的心情和方便自由選擇自己喜歡的座位。沒有固定的課表，從第一節課開始，老師就把當天要上的所有的課和每一節課所要學習的所有問題點，滿滿地寫在黑板上，然後說：“下面就開始上課了，從你喜歡的那門課開始吧。”

我透過一本小說《窗邊的小豆豆》瞭解到小林宗作老師，小豆豆不被大部分學校所接納，中巴學院接受了他，作為校長的小林宗作，見面安靜的聽小豆豆講了幾個小時，他的教育方式為教師做出偉大的貢獻。他為人和善，平易近人，與孩子打成一片，更多不是作為孩子的老師，而是摯友讓孩子感受到更多的童年樂趣。深受學生老師們的喜愛。

小林宗作是《窗邊的小豆豆》中巴學園的校長。《窗邊的小豆豆》是日本著名作家黑柳徹子的代表作，是日本有史以來銷量最大的一本書。是20世紀全球最有影響的作品之一，它記錄了作者(小豆豆)上小學時的一段真實時光：小豆豆因淘氣被原學校退學後，來到巴學園，在小林校長的愛護和引導下，快樂健康地成長著。

　　小說中，不僅一位活蹦亂跳的小豆豆躍然紙上，小林校長的教育藝術也常常閃耀著人性的光輝，本文擬對小林校長的教育藝術作一些探析。