高中提前給602分以上的學生補課，這種現象在幾年前比較多，最近呢，應該說比較少了。假如說還有這樣的事情，我覺得應該，至於公平不公平，我覺得也談不上什麼不公平。為什麼這樣說呢，且聽我慢慢道來。

初中生高中生源大戰異常激烈。我記得以前中考監考的時候，在最後一科兒的試卷上，出現了一份市裡的三處重點高中的招生簡章。公開向全市的學生宣傳他們的招生優勢，他們的招生優惠政策。對，你沒有看錯，就是在試卷上印了一份這樣的招生簡章。你是不是感受到生源的爭奪是多麼的慘烈，多麼的不擇手段啊。

學校裡對高分兒學生提前補課，本身是想向學生展示自己良好的教學水平，優質的教學質量，在和學生聯絡感情的同時，防止學生去其他的學校上課報道。是為了保住生源，不得已而為之的辦法。一所高中學校，如果沒有優秀的生源，那麼學生的學習成績就無法保證，在社會上的影響力和聲望就會下滑，就會產生惡性迴圈。反之，就會產生良性迴圈。因此，各個學校都是千方百計的來爭取的好優秀的學生。

至於那些學習成績不好的學生，應該反思自己為什麼沒有考好，而不是斤斤計較與學校對於那些成績好的同學採取了什麼優質的做法。因為你這樣斤斤計較也沒有什麼用處不能夠阻擋住學校的做，反而會讓自己徒生煩惱。要單純從公平不公平的角度來講，社會上不公平的事情多了，學習不好的人，將來考的大學也不好，你能說大學錄取也不公平嗎？大學學習不好的人將來參加工作，可能也不好，你能說社會不公平嗎？什麼樣的做法是公平的呢？把所有的人都請過來，完全的免費補課就公平了嗎？

我不是為學校辯解，我是說這種事情啊，要看開，放下，自己做好自己的事情就可以了。你說我說的，有道理嗎？

提這個問題的人應該沒在被補課行列吧，一般情況下只有當別人享受到特殊照顧，而自己沒有的時候，才會去追問公平不公平。我來回答：不公平！那又怎樣，你除了接受之外，有別的辦法嗎？有，讓自己變得優秀，加入其行列，讓別人去喊不公平。

生源大戰異常激烈的背景之下，只是給優生提前補一個月的課，算什麼？各個高中為了爭奪優質生源，可以說招數繁多，當然多數是以利誘之，答應給學生“獎學金”什麼的，總之讓學生享受到各種特權。我就曾經見到過某學校提前將優生以夏令營的名義，集中到外地住宿、補課，目的無非就是留住好學生唄。不光是爭奪生源，很多學校針對高二高三的優生，也是特殊培養的，比如假期裡只讓部分優生留在學校接受補課，當然肯定是有冠冕堂皇的藉口的。這些學生免費享受老師開小灶，不知道讓多少人羨慕呢，因為別的不夠格的學生都拿著高價學費在社會機構補課。學校的目的很單純，沒有優秀學生，就難以保證升學率，這些優生可是學校的希望所在，不重視優生，難道讓學校專門去給差生開小灶嗎？從利益最大化的角度出發，學校這麼做也是可以理解的啊。

這個社會到處都是競爭，說得殘酷一點，那就是弱肉強食啊，沒有能力和實力，怎可立足？現在在學校優生得到偏愛，你覺得不公平，可是你看看哪行哪業不是有實力的人站在塔頂？學校分AB班，也不公平，憑什麼掏一樣的學費，成績好的進A班，成績差的進B班？試問，你在喊著不公平的同時，是否想過，為什麼掏一樣的學費，別人學到的東西就多，成績就好，而你就不好呢？別人在認真聽講的時候，你在打瞌睡；別人在問老師題的時候，你在抄作業；別人在熬夜苦讀的時候，你在偷偷玩遊戲、看閒書、聽音樂。這個時候你怎麼不問，為什麼不公平呢？看到人家因為優秀得到額外的照顧了，你就覺得自己的權利受到侵犯、你的尊嚴受到踐踏了，早幹嘛去了？

學校偏愛優生，逐名逐利，我們姑且不論，單說你自己，有抱怨不公的空，還不如默默離開，好好學習，你自己非常優秀、強大，就會自帶光環，還擔心別人看不到你的耀眼嗎？好了，別吵吵了，趕快努力學習去吧，你若盛開，蝴蝶自來，不是嗎？

如果你是學生家長，建議你別花太多時間去埋怨這件事是否公平，如果你是學生，就更別抱怨了，趕緊努力吧，別人在奔跑，你在抱怨，差距，就日益凸顯。我是一位初中老師，剛送走一屆畢業生。前些年，初中是可以分重點班和普通班(即AB班)的，近幾年，主管部門明令不準分重點班，(當然依舊有不少學校或明或暗比分AB班)，這也一直受到爭議。有人以為分重點班和普通班不公平，尤其是對普通班學生不公平。有人以為因才施教才是真正的公平，分重點班和普通班，因才施教，才能達到最好的教育效果。其實分歧之中，都離不開核心要素:分數。但高中就不一樣了。在高中階段分重點班和普通班，是極其普遍的現象，沒什麼不公平的。所以應對的最好方法不是抱怨，而是利用好這個暑假，在休息放鬆的同時，再想一想，自己哪門學科比較薄弱，補一補，提高一下。即便高一時進不了重點班，也可以在普通班實現逆襲，高二高三進入重點班。即便三年都不進重點班，高考逆襲的例子也比比皆是，只要有目標並堅持不懈，就會有收穫。對於高中分重點班，普通班，我沒有意見。當然對於高中提前把602分以上的部分學生而不是全部補課，我對此並不贊成。