第一、“水”可以寫成記敘文。

具體辦法是首先加入“誰”這一要素，其次加入“時間和空間”要素，最後加入人物的動作，從而形成一個完整的句子：

誰，於什麼時間，在什麼地方治“水”，以及為什麼治“水”。或者誰，於什麼時間，在什麼地方取“水”，以及為什麼取“水”。等等等等。

這樣做，哪怕是班裡的學渣，也能寫出優秀作文。一二三年級學生可以寫出100—400字的關於“水”的範文，四五六年級學生可以寫出400—600字的關於“水”的範文，初一到高三的學生可以寫出600—800字的關於“水”的範文。

————

第二、 “水”可以寫成議論文。

具體做法是，首先，賦予“水”正面的或者負面的價值，從而形成清楚而明確的判斷。比如“水”是禍水。又比如“水”是人文景觀不可或缺的要素。

然後，圍繞這個論題即我們平常所說的論點進行精準而合理的表白。

這樣做，即使是班裡的學渣，也能寫出不錯的範文。初中同學可以寫出不低於600字的四部結構形式的範文，高中同學可以寫出不低於800字的六部結構形式的範文。

————

順便說明一下，一個名詞“水”是不能作為論題即論點的，論題或者說論點必須是清楚而明確的判斷。

再見