建立學生成長檔案袋，為學生記載成長的“故事”　　

一、建立目的：　　包括成長檔案袋在內的所有評價活動都要從明確目的開始，成長檔案袋的型別、收集的具體的專案，應用物件和有關人員，收集時間的安排等等，都會因目的的不同而不同。那麼，成長檔案袋可以服務於哪些目的呢？歸納起來，主要有展示學生的最佳成果、描述學生學習與發展的過程，以及對學生的發展水平進行評估三個方面。　　用於展示，描述學生學習過程的成長檔案袋是一種發展性的評價方式，其目的是透過成長檔案袋來促進學生在特定學科領域及一般能力等方面的不斷進步。　　

二、預期效果：　　一個理想的成長檔案袋，能夠為學生保留學習和發展的重要資訊，能夠為我們描繪出一個動態的、完整的、立體的學生髮展的圖畫，它將給學生整個學習經歷留下深深的痕跡，能夠讓每一位學生在成長檔案袋中享受快樂、享受成功。為了達到和促進學生髮展的目的，在建立成長檔案袋時，必須以學期或學年的教育教學目標及學生的學習現狀為基礎。　　三、構成內容：　　成長檔案袋在確定主題後，最重要的就是要往裡面放些什麼，而放什麼與成長檔案袋的目的有直接關係。有的教師建立成長檔案袋是為了展示，所以他放的最主要就是學生最好的作品。如作業樣本、參加活動照片、閱讀課外書的目錄、整理和收集的學習資料、自己錄的英語磁帶等等。如英語成長檔案袋中，可以放置了學生自己動手做的英語卡片、自己錄的英語磁帶、頭飾、寫的英語小短句等等。這些都可以用來證明學生的成就。因此，展示型成長檔案袋收集的內容應充分體現學生的特長與個性差異，讓學生有充分發揮自己創造力和想象力的空間，老師決不能固定內容，又如有的老師建立成長檔案袋是為了反映學生在學習上的進步與不足，那麼學生作品就必須是在某一時間內累積。作品的型別可以是一系列的作業，也可以是教師或同伴的觀察記錄，這種可以反映學生在某個學科上的發展情況。如某學生在成長檔案袋中有這樣一段其他同學寫的記錄：“某同學這段時間作業比原來要認真，特別是寫字時，他的格式段落有很大進步。”雖然寥寥數語，卻反映了這個學生的進步。所以，在這個過程中，我們教師一定要根據檔案袋的目的來確定收集的內容。

建立學生成長檔案袋，為學生記載成長的“故事”　　

一、建立目的：　　包括成長檔案袋在內的所有評價活動都要從明確目的開始，成長檔案袋的型別、收集的具體的專案，應用物件和有關人員，收集時間的安排等等，都會因目的的不同而不同。那麼，成長檔案袋可以服務於哪些目的呢？歸納起來，主要有展示學生的最佳成果、描述學生學習與發展的過程，以及對學生的發展水平進行評估三個方面。　　用於展示，描述學生學習過程的成長檔案袋是一種發展性的評價方式，其目的是透過成長檔案袋來促進學生在特定學科領域及一般能力等方面的不斷進步。　　

二、預期效果：　　一個理想的成長檔案袋，能夠為學生保留學習和發展的重要資訊，能夠為我們描繪出一個動態的、完整的、立體的學生髮展的圖畫，它將給學生整個學習經歷留下深深的痕跡，能夠讓每一位學生在成長檔案袋中享受快樂、享受成功。為了達到和促進學生髮展的目的，在建立成長檔案袋時，必須以學期或學年的教育教學目標及學生的學習現狀為基礎。　　三、構成內容：　　成長檔案袋在確定主題後，最重要的就是要往裡面放些什麼，而放什麼與成長檔案袋的目的有直接關係。有的教師建立成長檔案袋是為了展示，所以他放的最主要就是學生最好的作品。如作業樣本、參加活動照片、閱讀課外書的目錄、整理和收集的學習資料、自己錄的英語磁帶等等。如英語成長檔案袋中，可以放置了學生自己動手做的英語卡片、自己錄的英語磁帶、頭飾、寫的英語小短句等等。這些都可以用來證明學生的成就。因此，展示型成長檔案袋收集的內容應充分體現學生的特長與個性差異，讓學生有充分發揮自己創造力和想象力的空間，老師決不能固定內容，又如有的老師建立成長檔案袋是為了反映學生在學習上的進步與不足，那麼學生作品就必須是在某一時間內累積。作品的型別可以是一系列的作業，也可以是教師或同伴的觀察記錄，這種可以反映學生在某個學科上的發展情況。如某學生在成長檔案袋中有這樣一段其他同學寫的記錄：“某同學這段時間作業比原來要認真，特別是寫字時，他的格式段落有很大進步。”雖然寥寥數語，卻反映了這個學生的進步。所以，在這個過程中，我們教師一定要根據檔案袋的目的來確定收集的內容。