陪孩子寫作業呢，是很多家長都在做的一件事情，是累贅還是幸福？這也勾起了我在帶孩子的這個做作業的一些體會和感受。

在輔導孩子的作業的同時，我的心情經常會起起伏伏，情緒有時候會變動，甚至會發火、發怒。但是我慢慢的開始學會去調整自己的情緒了，學會去觀察到自己的內心感受，發現自己在情緒平和的時候，孩子更容易聽我說、更容易聽我講，然後呢，他也更容易把作業做好。所以我發現這是對我人生的一個訓練，對我自己身心的一個成長，對我的幫助非常大。所以我把作業輔導當做我的一個訓練，一個成長的一個機會，不僅孩子在學習和成長，我們成人，、我們父母也在學習和成長。

所以我們父母要學會在這個輔導孩子作業的過程當中，調整自己的情緒，調整孩子的情緒，學會與人交流，與人共處的一種方式方法。所以這是一種幸福~

祝願天下父母都有好心情！

一方面，有的父母特別關注孩子的學習，他們非常樂意陪伴孩子寫作業。有能力輔導的父母，會在孩子寫作業過程中，及早發現問題，及早給孩子講解，讓寫作業變得更有意義。幫助自己的孩子不斷進步就是他們最開心的事，對於這部分父母，他們陪伴孩子寫作業是幸福噠

另一方面，就是不關心孩子的成長，讓他們陪伴孩子寫作業，當然是累贅。本身和孩子就缺乏溝通，再加上是不情願，這時候矛盾就會產生，弄得大人孩子都不愉快

還有一方面，就是父母也特別關注孩子的學習，也願意陪伴孩子寫作業，但是能力有限，輔導不了，這個時候可能就會心累，還有的孩子吃喝玩樂一點問題都沒有，只要學習就讓人頭疼，他們花樣百出：假裝寫；瞎寫；少寫；邊寫邊哭……這個時候，陪孩子寫作業就是對父母的折磨

陪著孩子做作業，究竟是家長的累贅，還是家長的幸福？這個問題的決定因素在家庭，在家長，在孩子，也在老師。

第一，一個幸福指數高的家庭，成員之間的關係是融洽的，輕鬆的，相互欣賞和相互尊重的。家中的大小事務，各種活動，成員們都會積極參與，愉快做作。特別是像學習，這樣關乎孩子成長成才的活動，家長更是欣然陪伴，樂此不疲，幸福感十足。但是，一個不和諧的家庭，一個天天為了生活奔波勞碌的家庭，一個對家庭教育不夠重視或者說不懂得教育的家庭。陪著孩子做作業，那就成了累贅。因為，他們一是沒那個時間，二是沒那個心情，三是沒那個方法。有的只是煩惱和焦躁，他怎能不感到累贅呢？

第二，在於家長，同是陪著孩子做作業，不同的心態，不同的心境，不同的理念，不同的期望等，家長表現出來的陪伴態度也是不同的。一個心態好，脾氣好，對家庭教育重視，捨得在孩子身上花時間和精力的家長，陪著孩子做作業，他就感到快樂，他會感到陪伴的是希望是幸福。如果家長心態不好，心情不好，脾氣暴躁，期望值過高，或者家庭教育意識淡薄等，這樣的家長，陪著孩子做作業就是累贅。還有的家長忙著工作，忙著生意，忙著打牌等，對孩子的學習不放在心上，讓他陪著孩子做作業，那當然是累贅嘍。

第三，陪著孩子做作業，是家長的累贅，還是幸福的第三個因素是孩子。有的孩子，就是天生的乖，喜歡人，特別是會哄人。“爸爸，等我長大了，我也要上北京大學。”“媽媽，今天老師表揚我了，說我上課聽講最認真。”“爺爺奶奶，你們就別陪著我了，忙你們的去吧，作業我會做。”聽著孩子這樣的理想，這樣的表現，做家長的心裡自然就像喝了蜜。幸福的感覺油然而生。但是，也有的孩子，就是調皮，就是好動，就是坐不住，就是拖拖拉拉，家長看著就生氣，坐那陪著他，他還不做。不是不會做，就是不想做，不是一邊做一邊玩，就是一會兒這事兒一會兒那事。家長那個氣呀，甭說幸福感了，除了生氣還是生氣。能不認為是累贅嗎？

第四，如今，隨著手機微信的普遍應用，有些老師不僅用微信佈置作業，還用微信曬孩子的作業完成情況。完不成的，老師就批家長，讓家長感到很是不爽。所以，這些家長出於壓力，不得不陪著孩子做作業，這種陪伴，沒有一絲的快感和樂趣，孩子稍有不對，家長就會憤怒，暴躁，打罵等。 總之，陪著孩子做作業，是當今社會家庭教育的必然。家長只有用平和的心態，愛撫的心情去陪伴孩子，幫助孩子養成獨立完成作業的習慣，把孩子培養成對家庭，對社會有用的人，家長才能獲得長久的幸福感。

無論如何也不該往累贅上想的。為人父母最大的幸福不就是陪伴孩子成長，享受孩子成長中的點點滴滴麼？至於寫作業，如果你有陪伴孩子成長的心，怎麼也不是累贅的。當然，如果你講究了方法，在陪孩子寫作業的過程中培養起孩子良好的習慣，看到他的知識一天天豐富，能力一天天增強，這個過程一定會是幸福的。就算孩子頑劣，如果父母都嫌棄，覺得是累贅，別人又怎麼願意幫助他呢？

看當家長的怎麼陪！

如果家長是以監督者的身份來陪伴孩子那麼陪還不如不陪！成人也是從小孩時期過渡過來的，不會忘記自己當孩子時父母緊盯在側的那種痛苦感吧！

但如果父母能做到只是靜靜地陪伴，不指手畫腳，不隨意批評！陪伴的幸福感才會到來！

真實想法一定是累贅！絕大多數家長陪孩子做作業第一反應是吐血啊！！不然怎麼會有之前這麼火的朋友圈女兒徵婚帖呢，給房給車只求把孩子輔導作業的任務丟出去！但是呢，生氣歸生氣，畢竟是自家孩子再吐血也得咬牙堅持啊！我已經去買了一本道德經了，隨時調整自己的情緒，避免被憤怒衝昏頭腦，對於和我有一樣情況的家長想說的是孩子的學習技巧，知識點的掌握大多是由老師來傳授解惑的，所以孩子做不出來的時候千萬別急，畢竟我們只是輔助的，不需要吐血式的手把手每道題都要讓他馬上掌握，應該把情況記下來反饋給老師，調整之後對於孩子的知識漏洞的教學方式，作為家長一定要把自己的位置擺好，這樣才不至於英年早…

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孩子需要我們陪著寫作業，說明他在寫作業的過程中，遇到了困難，需要我們的幫助。

常常聽到一些家長說，陪孩子寫作業氣到吐血，或在孩子寫作業過程中又吼又叫，鬧得家裡雞飛狗跳。如果是這樣的陪寫，不是給自己添堵就是給孩子找罪受，還有什麼意義呢？

所以我想，問這個問題的朋友，可能還沒有準備好進入一種教育的狀態，還沒有想好什麼是家庭教育中需要的心態。

什麼樣的孩子需要我們陪著寫作業？

有兩種情況：

第一種，是這個孩子太小，還不懂得為什麼要學習。或者是TA還沒有養成學習的習慣。

那麼，這種情況下，我們大人陪TA寫作業的過程，就是在引導TA學習的過程，也是在培養TA好的學習習慣的一個過程。

這個過程，就是對孩子一個最好的陪伴啊！

首先，我們在引導TA的過程中，需要先端正自己的心態，這對於我們自己也是一種成長。其次，如果我們在這個過程中，把孩子的好習慣培養起來了，對於我們也是一種收穫和成就感，對孩子來說，也是TA今後學習基礎的一個重要的奠定。

這樣的過程，對於我們來說應該是一件很有意義和幸福的事情。

除非我們家長自己的心態不正確，不想把時間花在培養孩子學習上，或者不願意花時間在對孩子的高效陪伴上面，才會把陪孩子寫作業看成一種累贅。

這種心態下，孩子一定不喜歡寫作業，而且接下來她的學習體驗也是很糟糕的。

所以，一個孩子如果說在最初的狀態下，家長把陪她寫作業看成是負擔和累贅，那麼孩子就會認為這不是好事，就會對做作業這件事很牴觸，進而牴觸學習。

這不是孩子的問題，問題出在家長身上。家長要做的，不是吼孩子，而是調整自己的心態，讓孩子感覺到寫作業和學習是一件很好和很有意義的事，家長也很樂意陪著一起做。

這也是在奠定孩子最初的學習底色，這一點非常重要！

第二種情況，孩子已經發展到不愛寫作業的狀態了。

可能是因為前期我們工作忙，沒在孩子身邊引導而造成的，或是其他原因讓他沒有養成主動學習和良好的學習習慣。

這種情況下，我們大人會感覺比較頭疼。

但即使是這樣，也不應該去吼孩子和埋怨孩子。而是要想辦法去改變孩子最初不好的學習體驗，想辦法耐心引導孩子，培養TA的學習興趣。

因為，吼的結果，只會讓TA對學習的體驗更差，從而更加牴觸學習。

我的女兒上一年級的時候，我在外地工作，她父親忙著做生意，沒有培養孩子學習習慣的概念，也沒有時間過問她學習。

加上那時候女兒還小，還只知道玩，不懂得要自覺學習和做作業，所以，老師不喜歡她。這樣，她也就更不喜歡去上學和寫作業了。

二年級的時候，我把她接到了身邊。

一開始他每天回家騙我沒有作業，到了學校又騙老師說，作業本忘在家裡忘記帶了。

不久後，老師來告狀，我才得知真相。我只得每天跟老師溝通，實時瞭解佈置作業的情況，回來後，陪我女兒寫作業。

女兒當然不願意寫了，還沒寫一會兒就哭了。這時你罵她吧，她當時即使寫下來學習效果也不會好，以後她更會把作業當成負擔。

所以，我就想辦法讓她開心寫作業。怎樣才能開心？給她成就感！

只要她肯寫了，我就會想辦法找到其中她寫得好的地方，表揚她。一次，兩次，好的體驗多了，她越寫越好，也開始受到老師的表揚了，慢慢地就愉快地主動學習了。

從三年級起，女兒再也不用我陪她寫作業了，因為良好的習慣已經養成了。

培養孩子學習，不單單是孩子要端正學習的態度，家長更要端正教育的心態。

因為，父母是孩子最好的引路人。你對教育的態度，決定了孩子學習的態度。