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1 # 使用者6817576837
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2 # 優學優考策略
第一、分析考好高中英語的重要性
高中生學習英語的目的不僅在於透過英語考試，獲得高分，更在於提高自己的綜合能力和素養。
高中的英語教材內容豐富，能開闊學生的視野，還可以提高英語口語，英語口語的學習不但可以提高高中生的語言表達能力，還可以提高與外華人的簡單交流能力。
英語單詞、語法的學習可以拓展學生的知識儲備量，提升自己的閱讀、翻譯等能力。除此，教師應帶動學生進行實踐教學，使同學們在實踐中提高對英語的學習興趣。
1.詞彙的記憶
詞彙的學習是英語中最基礎也最重要的部分，缺少了充足的詞彙量，就無法流暢地使用英語。老師在此提出一些記憶單詞的有效方法，單純死記硬背是不可取的，高中英語的絕大多數單詞都來自課文中，因此可將課本知識還原，記憶原形單詞和變更詞，這樣有利於提高記憶單詞的速度和效率，還可以更根據記憶短語來記住單詞，這樣單詞和短語都能記住詞彙量就會擴大。
2.語法的學習
由詞彙、句子、片語和固定搭配的組合運用，形成了基本的語法規則，高中英語是將語法知識融入到閱讀、作文等方面。學習語法時，學生應該多造句子，這樣更容理解，最重要的還是要透過大量的題目來多加練習來鞏固語法知識。
第三、保持學好英語該有的態度，保證學習英語的時間。“興趣是最好的老師”首先我們應該在觀念上轉變，英語的學習並沒有那麼枯燥無味，可以透過看英文電影增加對英語的興趣，這樣學英語就沒有那麼困難了。
每天都要堅持學習英語，並且對英語的學習要有一個時間安排，堅持的時間長了英語成績就會有所提高，切不可半途而廢。
高中英語的學習是不能在短時間內快速提高的，
學好英語沒有捷徑可走，學習英語的過程
是需要長期堅持不懈努力的。只有端正學習態度，勤奮和長期的堅持，再加上
科學的學習方法，我們的英語成績才會進步。
越努力，越幸運！只要你願努力， 老師相信，你的英語成績一定會有所提搞的。
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3 # 愛教研
我覺得英語差是可以學好的，什麼時候開始學都有可能會進步。
我喜歡馬克思學習英語的故事，下面就是馬克思學習英語的故事，大家可以看看。
馬克思學習英語，開始感覺英語極為有限，後來努力學習，取得很大進步，特別是恩格斯的讚揚，馬克思很受鼓舞，後來能用英語寫書。在他五十幾歲才開始學習俄語，六個月就可以達到閱讀俄語文章和報告。感覺這時間也太快了吧，他的經驗之談就是忘記母語才能學習自如。作為高中生，現在還有時間，英語是可以提高的，馬克思的經驗是可以作為參考。
我在初中的時候英語成績非常差，到初三26個字母都認不全，中考120分考了20多分。到了高中，我才開始努力學習英語，經過三年努力，高考我考了接近100分，大學過了四六級。可以說，我從高中才開始認真學，功夫不負有心人，只要努力，英語是可以學好的，相信你的中考成績比我好，願意努力，高考也應該比我考的更好。英語作為語言學科，即使沒有基礎也可以從零開始，馬克思六個月學成俄語，我們高中三年怎麼就不能學好英語呢，所以，要相信，只要努力，英語會學好的。
英語的學習，重視單詞、閱讀、聽力和寫作等各個方面，從單詞入手，先大量記憶單詞，然後多看文章，大量做閱讀理解，同時多做語法試題，總結各種語法題的規律，多看一些經典的英語文章和範文，提高英語寫作能力，最好能經常寫英語日記。當然具體方法很多，還是需要自己摸索，尋找適合自己的學習方法。
總之，現在英語不好不代表學不好，要對自己有信心，要去努力學習，爭取學好英語。
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4 # 教書匠一Jack
高中階段英語學習是有方法的：首先，高中教材中英語詞彙的記憶應達到熟練，詞彙是構成英語的最基本的要素。其次，高中英語教材有一些很經典的課文，最好把課文背下來靈活運用，這種方法雖然比較笨，但的確很有效。第三，善於總結一些典型的句型，歸納在一起，爭取做到舉一反三，觸類旁通的程度。另外，平時學習時，應多聽一些磁帶，多記一些東西。
下面我們就來詳細的談一下如何學好高中英語吧：
1初高中英語的差距綜合的語言知識與能力運用
初三升學考試的後遺症
初三複習階段的學習表現出應試教育的典型特徵：與考試相關的就學，不相關的就不學，而哪些考，哪些不考老師們心中都有一本賬。
初中三年所學的內容完全可以濃縮為一張紙，這點東西不斷地反覆，直到老師和學生對中考都胸中有數，即使有的學生兩年沒努力學，在最後一年只要拼點命，聽老師的話，成績也不致太差。
老師在考試前都講一些應付考試的“柺棍”，有的學生英語能力不高，掌握的詞彙也有限，但只要懂得怎樣使用“柺棍”，拿70%到80%的基礎分對大多數學生而言是輕而易舉的事情。
這就使學生在初中考試容易得高分。然而高分並不等於高能力，分數與能力這對被高分數掩蓋的假象在高中就被揭開了。
語言知識向語言能力的轉移
學生會注意到高中的試題結構較之初中試題而言變化很大。穩穩得分的題少了，題多了，而丟的分又非輕易可得回。
這是因為高中的英語學習與測試重點從初中的基礎知識向語言能力轉移，更重視綜合的語言知識與能力的運用。
如：基礎語法題量相對減少，閱讀量及其分數比重增加，筆頭表達能力的測試力度加大。
而這些絕不是單純靠“柺棍”所能應付得了的，高分必須建立在紮實的語言知識與能力的日積月累上。
盲目學習的想法或初中時平日裡懈怠的態度，考試前臨陣磨槍的做法都是不可取的。
如果說初中像盆中摸鵝卵石的話，那麼高中階段的學習則更像海里摸貝殼，需要投入更多更大的精力以及更巧妙的方法。
學習方法的不適應
體會初、高中英語學習的變化，也就自然懂得了為什麼初中的學習方法不能完全適應高中的原因。
由於高中學習環境的重新組合及多樣化，老師在課堂上的工作更富於指導性，學生的學習更趨於個體化，學習方法也就應該根據個人的實際情況不斷地加以調整。
空懷一份抱負而無切實可行的計劃，只能使初、高中之間的落差越來越大。
2學習目標與要求高中英語
英語教學大綱明確說明：
全日制高階中學英語教學目標分為第一級目標和第二級目標。高中兩年要求達到第一級目標，高中三年(文、理科選修)要求達到第二級目標。
高中英語教學的第一級目標應完成下列教學要求：
(一)聽
1. 能聽懂教學大綱詞彙表(1、2)中不帶*號的詞彙和短語。
2. 能聽懂課堂用語和教師用學生所學過的簡單英語對新詞語意義的解釋。
3. 能聽懂教師用所學過的英語簡要敘述已學課文內容，以及圍繞課文內容提出的問題。
4. 能聽懂對方在學生所學過的語言範圍內，用略慢的語速談有關日常生活的內容，有時需要對方重複。
5.能基本聽懂沒有生詞、題材熟悉、內容簡單的語段，語速為每分鐘110個詞。聽三遍能瞭解其中主要的內容，理解正確率達到70%。
(二)說
1. 能就課文的基本內容進行簡單的問答。
2. 能夠用《日常交際用語》表中的教學內容，進行簡單的談話。
3. 經過準備，能夠用簡單的語句介紹本人、家庭、班級和學校等基本情況。能基本表達主要意思。
(三)讀
1. 除課文外，補充閱讀量應達到10萬字左右。
2. 能借助詞典讀懂難度略低於所學語言的材料，生詞率不超過3%。
3.能以每分鐘40-50個詞的速度，閱讀生詞率不超過3%的有關人物傳記、故事、記敘文、社會文化、文史知識、科普小品等內容的材料，能夠基本把握中心思想和主要事實。理解正確率達到70%。
4. 能讀懂簡單的應用文，如信件、請柬、通知、便條和常見標誌等。
5. 能把握所讀材料的主要邏輯線索、時間和空間的順序。
(四)寫
1. 具有良好的書寫習慣。能用書寫體熟練而清楚地書寫，要求書寫格式、連筆、詞距、標點正確。
2. 能就已學課文的內容，筆頭回答簡單的問題。
3.能聽寫沒有生詞的句子和內容簡單的語段，語速為每分鐘100-110個詞。第一遍只聽不寫，第二遍邊聽邊寫，第三遍檢查。書寫速度為每分鐘12個詞。
4. 能運用所學過的詞彙、習慣用語和句型造簡單的句子，無嚴重的拼寫和語法錯誤。
5.能根據提示，仿照所學過的題材在30分鐘內寫60-80個詞的簡單書信和短文等。意思表達清楚，基本語法和常用句型無嚴重錯誤。
(五)語音
1. 能較熟練地運用基本的拼讀規則和音標讀生詞。
2. 能較連貫地朗讀課文，語音、語調基本正確。
3. 在各種口頭練習和口頭表達中，語音、語調基本正確。
(六)詞彙
1.在初中掌握600個詞的基礎上，再掌握500個詞和一定數量的習慣用語及固定搭配，要求能在口語及書寫中運用。此外，還要學習500個左右單詞和一定數量的習慣用語及固定搭配，只要求在語段或語篇中理解其意義。
2. 能結合單詞的發音和基本的拼讀規則拼寫和記憶單詞。
3. 能根據所學的構詞法在上下文中理解派生詞和合成詞的詞義。
(七)語法
掌握大綱列出的若干語法專案。
(一)語言知識的掌握與自我訓練方法
語言知識一般多指語法知識，如：涉及單詞的有語音、語義、構詞、詞類、用法等，涉及語句的有時態、語態、語氣、單句、複句等。
比較而言，詞語學習更瑣碎和不著邊際，句法學習則相對單一，有規律可循，且往往被列於課本重要位置並附專項練習。
雖然學習語法知識並不等於學英語，但卻是我們在學習英語的道路上無法躲避的障礙。
一般在課堂上有三種做法，一是老師在處理正課之前為鋪墊背景及掃清障礙而做;二是老師在處理課文過程中為準確理解課文而做;三是在處理課文之後專設語言點課集中處理重要的語言知識。
(二)語言能力的培養與自我訓練方法
語言能力一般是指聽、說、讀、寫四種基本能力，它們排列的先後順序也反映了學外語的一般規律：聽、說先於讀、寫。
初中學習強調聽、說，高中學習側重讀、寫。實際上偏廢哪一項也學不好英語，只重聽、說導致文盲，只重讀、寫導致聾啞。
在語言學習中這四種技能是交織在一起的，應該共同提高，全面發展。高中階段，高二要攻會考，高三要攻高考，高一是個大好時機，一定要珍惜。
四種語言技能中聽、讀幫助你獲得資訊，說、寫幫助你表達資訊。因此，從個人獲取資訊的角度講，我建議大家在自學或預習時先聽兩遍課文，獲得個大概資訊，再讀兩遍，回答Workbook上的有關問題。
之後，將這些問題的答案稍加整理串起來複述課文(先口頭，再筆頭)，再跟讀課文，最後可做Workbook上的筆頭練習。
除了學習課本還可以在課下做些什麼以培養自己的語言能力呢?
1. 聽
聽是學外語必不可少的。從某種意義上說，外語是聽會的。想象一下，把一個不懂英語的小學生或中學生扔到美國去，一年之後，他會說得很好。
為什麼?聽得太多了，接受的語言資訊量太大了。我們在國內沒有這樣的環境，但可以儘可能地為自己創造一個外語氛圍。
我們練聽力的時候，可以注意下面幾個問題：
(1)專門時間與閒暇時間結合
在你專門學英語時，你可以全神貫注地聽、讀、寫，但也可以在起床後，睡覺前、吃飯時、娛樂或做家務時，放上磁帶隨意聽，不必刻意捕捉什麼。
同一盤帶子可每半面或一面反覆播放一星期或兩星期，直至熟悉帶上內容為止。堅持一個月，你會發現英語開始變得容易了。
(2)精聽內容與泛聽內容結合
要在可能的情況下儘可能擴大資訊量，確定精聽與泛聽內容。
一般說來，精聽的東西除了高中課本外可選一些與高中水平相當的課文短小的經典教材，如《新概念》趣味故事或專門的聽力教材等。
泛聽內容可以選用長些、超出個人水平、接近實際生活的材料、磁帶錄影帶、廣播、電視節目和英語電影等。
2. 說
誰都希望自己能說一口流利的、漂亮的英語，但說是需要訓練的，訓練是要張嘴的。
說英語的最大障礙往往是自己為自己設定的：臉皮薄，怕說錯，不張嘴，或者是另外一種自我安慰的形式：反正我也會了，為什麼一定要說出來?久而久之，嘴巴就變笨了。
此外，還存在著一個客觀原因，中國中學一般是大班教學，輪到每個人發言的機會很少，且緊張的教學進度不容許設定很多的口語表達能力訓練的課堂活動。
有的同學一節課下來說不了幾句話，但這可不可以補救呢?下面是幾個由易到難的自我訓練的參考，大家可以根據自己的情況選擇而做。
(1)過語音關
將課文或所選的精聽材料聽熟後一句一句跟讀，注意語音語調、連讀、失去爆破、停頓、語氣，儘量模仿，如有條件可將自己的聲音錄音後與原帶對照、改進。最後朗讀並背下全文。
做此項工作不圖快，而圖精，每週一、二篇即可。切忌不聽錄音，拿過一篇文章生念，這樣只能是土腔土調越來越濃，原汁原味越來越淡。
(2)過對話關
我們自習時可以聽熟課文中的對話，模擬人物對話，參照真實生活改編對話。
(3)過課文關
在家我們可以先聽或先讀課文，之後口答課文問題，為了練習說話，口答時最好採用全句的形式。然後可以將這些問題串起來、整理一下、進行課文複述。
(4)過生文關
拿來任意一篇程度相當的文章，不宜過長，如趣味故事，三兩分鐘，默讀一遍，瞭解故事大意，不要試圖背下原句，翻扣文章，開始複述文章梗概，五六句，七八句，言簡意賅為好。
如果每天用五六分鐘做此項工作，堅持一段時間，會有明顯效果。
(5)過看圖說話關
看圖說話似乎是小孩遊戲，但在沒有任何文字提示的情況下表達出來是不容易的。
它也是瞭解中、英文差異，克服中文干擾，建立英語思維的好方法。資料可選用市面上買得到的漫畫冊，如《父與子》，《阿達姆松》等。
(6)過自由表達關
這是指能運用所學英語表述自己的所見、所聞、所為、所想，如簡單敘述一件事，簡單評述一件事，說話可多可少，關鍵是要說得有條理。
3. 讀
讀是高中重點發展的語言能力之一，這個問題是光靠讀課本所不能解決的。必須擴大閱讀量，擴大知識面。
一般閱讀分為精讀和泛讀。在學校的課本學習是精讀，其他閱讀材料屬泛讀的範圍。
現在市面上書很多，如同步閱讀材料、階梯式閱讀材料、測試閱讀材料、世界名著簡寫本、英文報刊、雜誌等。
你可以根據老師的要求及自己的情況選擇一些來讀。讀的時候應注意這幾個問題：
(1)不要隨意性太強，要限定時間。
(2)不要每逢新詞便查字典，要學會透過上下文猜測詞意。
(3)不要字字都讀，要學會眼掃開頭、結尾，確定主題大意。
(4)不要放過關鍵詞語，要抓住but， however等詞後的真正意圖。
(5)不要放棄重要的長句，要學會找到句子的並列或主從結構特徵以理解句意。
(6)不要輕易根據某一細節妄下結論，要將相關因素聯絡起來全面地看問題。
(7)不要一味在字面上找答案，要學會字裡行間地體會作者意圖或根據所得資訊推理。
(8)不要以中國的習俗及價值觀念為準繩去評判西方英語國家人們的行為習慣。
(9)不要拘泥於一種體裁的文章，注意體裁與題材的多樣化。
4. 寫
說英語比寫英語自由些，它更注重資訊的交流。寫英語相對而言更嚴謹，對語言表達的準確性要求更高。
中學生在用英語寫文章時非常容易犯簡單的語法錯誤，也非常容易寫出中文式的英語，這是因為在寫作時同學們常常藉助中文思維，再將中文譯成英文，而翻譯時又過多重視意思，忽略中英文在語言形式上的差異。
那麼在寫作時應該注意哪些差異呢?
(1)語序
英語一般的語序是：主語+動作+方式+地點+時間，其中時間、地點的詞語由小向大排列。
例如：她每天晚上吃完飯在自己房間安靜地讀書。
She reads books quietly in her room after supper everyevening.
(2)時態、語態、主謂一致
* I ______ (walk) down the street when it _______ (start) torain. was walking. started
* When they _______ (get) to the station, the train ______(leave). got, had left
* Please ask her to call me back as soon as she _______(return) tomorrow. returns
* The house ______ (build) over a hundred years ago.wasbuilt
(3)謂語動詞與非謂語動詞
*按時間發展順序敘述兩個或一連串動作時的謂語動詞形式相同。如：
He jumped out of bed, ran downstairs, took his coat and rushedout.
*在其他情況下，如一句話含若干動詞，其中一個為主要的謂語動詞，另外的動詞則需要以非謂語動詞形式或以從句形式在句中出現。
(4)詞性的轉換。如：
* Everybody at the party was _______ dressed.
A. colour B. colourful C. colourfully答案：C
* Tom looked ______ when I saw him.
A. sad B. sadly C. sadness答案：A
* To my ______ , the film was too short.
A. disappoint B. disappointing C. disappointed D.disappointment
答案：D
(5)習慣用法。如：
*我昨天去北京大學，路上用了兩個小時。
It took me two hours to go to Beijing Universityyesterday.
如果把握住以上幾點，語句的基本框架就建立了。
同學們還應注意，初寫英語段落或文章時避免寫複雜的長句，可把複雜的想法分解，用幾個簡單句表述出來。
遇到難以表達的詞語如：他對這場比賽感到“胸有成竹”，“勝券在握”，“十拿九穩”。千萬不要詞對詞地翻譯，解釋它們是什麼意思即可。Hewas sure he was going to win. 或He knew he would win.
練習寫作的方法一般有縮寫、改寫、續寫、看圖寫話、寫日記、寫信等。
另外練習口頭表達能力也是一種提高筆頭表達能力的有效方法，根據以往的教學經驗，從初三或高一起每天用5-10分鐘講述、複述一個故事，到高二講述、複述同學們自己的親身經歷和體驗，到高三過寫作關會是很輕鬆的。
以上是對聽、說、讀、寫四個語言技能訓練的一些建議，但不要以為它們是孤立的、每天分別需要投入很多精力於這四項工作。
實際上它們可以是一項工作的四個方面或步驟。
除了個人努力之外，我們還可依靠集體力量營造英語氛圍，提供語言能力訓練機會，如創辦讀書社、英語角、廣播站、電視臺，出小報、校刊、甚至yearbook，舉辦故事會、英語歌曲演唱會、演講比賽、英語小品劇表演等。
(三)安排好學習的各個環節
學習的各個環節指預習、聽課、作業、複習與測驗。每個環節做得好壞都直接影響學習成績的提高。
1.預習：
聽錄音，朗讀課文，掃清單詞發音障礙，瞭解重點語法內容，閱讀重點課文並回答Workbook上的問題。如有時間，可以按上文提到的聽說讀寫四個步驟做。
2.聽課：
認真聽講，積極參與課堂活動，記錄老師所講的重點詞語及語法知識，爭取課上多有所獲。如遇不理解的問題，應課下立刻弄清楚，不要積壓成堆以致積重難返。
3.作業：
作業有“硬”作業即第二天要交的筆頭作業，與“軟”作業即讀、背、複述、找資料、需要與人共同完成的工作及預習、自習等，不要只重視“硬”作業，輕視“軟”作業，因為語言能力需要透過這兩種不同的作業形式來積累和提高。
4. 複習：
重新過一遍課文，拼寫單詞，總結重點詞語的用法，語法知識，做配套練習，搞清疑難問題。
5.測試：
這個階段最重要的工作是在測試後分析卷面上的錯誤，如：哪種型別?是否學過?在學習的哪個階段被忽略?如何立刻補上?今後注意什麼問題可降低錯誤率?下次在哪個題上爭取有突破性進展?
(四)巧妙安排學習時間
想學好外語，有許多事情要做，學校的課業負擔也很重，如何合理地安排時間呢?在這裡送大家16個字：化整為零，集中殲滅，見縫插針，持之以恆。
上學、放學路上可以聽課文錄音，吃飯時可聽錄音，多聽自然易讀、易背，中午用10至15分鐘背單詞或讀一、兩篇課外文章，放學回家按學校要求做作業，睡覺前用一、兩分鐘很快過一遍單詞。
週末總結、複習，搞點泛聽、泛讀。每天零敲碎打，並不多佔你多少娛樂時間，但如果你能有規律、有毅力地學習，必然得到回報。
(五)苦加巧，有成效
“苦”就是學習刻苦，肯下氣力，“巧”的體現是敏感、善思考。求效率而不拼體力。如何做到這一點?
首先正確分析自己：目前學習狀態，優勢與劣勢，最大問題，問題原因，解決辦法，時間分配，等。
然後提出相應的階段性目標，目標應以解決某些問題為前提，並制定達到目標的相應措施。
在執行達標措施的過程中做週期性分析總結：是否靠近目標，是否出現新問題，計劃是否合理，是否需要建立新的目標。及時做查缺補漏工作。
4補上初中基礎知識高中學不好可能是初中沒學好
基礎差的學生一般是初中階段不願記憶單詞及語法知識的人，單詞不過關，閱讀障礙大，語法知識不過關，做起題來有補不完的窟窿。
因為基礎知識差，興趣也不高，自信心也不強，在本學科表現出的意志也相對薄弱，本學科也就受到輕視，一來二去，成績越來越差，到會考、高考前出於無奈想補課為時已晚。
但因為初中學的知識有限，且其中一些知識在高一課文中再次出現，可進一步學習鞏固，所以高一是一個補課的機會，不可再錯過。
哪些人能補上呢?凡無生理性記憶障礙的人，只要自己肯下功夫，不致跟不上班。
關鍵自己要調整心態，重新分配學習精力與時間，制定嚴格的強制性的補習計劃，並在別人或自我監督下堅持不懈地執行計劃。但這絕不意味著不講方法地蠻幹。
我見過的學生中有一個高二時來找我，他數學學得不錯，但外語只得20分，這是很不合情理的偏科，因為數學好的學生外語一般不會太差。
他說自己記單詞有障礙，平均記每個詞不誇張地說需5、6分鐘，記完很快又忘記。
我發現他記單詞的方法不對，他沒有把音和形結合起來，只是機械地背26個英文字母的無數個組合。
校正方法後他再記單詞，幾秒鐘一個。這就是說你要明白自己是什麼問題，學習是否得法，不要盲目認為自己笨，沒多少學外語的細胞。
初中的英語知識有很多方面，補什麼?關鍵補兩項：詞彙與時態。補習時可以將初、高中段的內容分開，也可以與高中知識同步，涉及什麼補什麼。下面是幾點建議。
(一)詞彙
記單詞、片語不能脫離課文，只按課本後根據26個字母順序排列的單詞表背單詞效果不好或效果太單一。
應在聽讀、理解課文的基礎上記憶單詞、片語。此外如果常讀些短文會對記憶單詞有很大好處。
記單詞時首先要會念，再確認一下哪個字母或字母組合發哪個音，哪個字母不發音，它夾在什麼位置。
當然，我們應該知道發音的基本規律。
(二)時態
第一步：記背動詞在各時態中的規則動詞及不規則動詞的變化形式。如：
teach-teaches-teaching-taught-taught
第二步：補習主、被動語態各個時態的句式結構。如：
They build houses. -Houses are built.
They built houses. -Houses were built.
They will build houses. -Houses will be built.
They are building houses. -Houses are being built.
They have built houses. -Houses have been built.
以及過去進行時、過去將來時、過去完成時。再寫出它們的疑問句及否定句形式，並注意單數第三人稱的變化形式。
第三步：總結歸納常與各個時態連用的時間表達詞語，如：
... ago, next...，since, in...，never... ，before 等以學會判斷時態。
第四步：總結歸納動詞時態在時間、條件狀語從句以及賓語從句中的變化。如：
* He will call me as soon as he comes back tomorrow.
*She can stay home if she doesn’t feel well.
* I think they have been there twice.
* He told me he had been there twice.
基礎太差的同學可以找老師幫助補習，知識不繫統的同學可以參考中學生語法手冊的有關章節自己補習。
5努力適應新題型單詞拼寫、短文改錯、書面表達
高一試卷上的題型與高考題型是一致的，只是在分值處理上不一致，與初中相比其特點是壓縮基礎題分值，增加完形、閱讀理解題的分值，增設新題型;單詞拼寫、短文改錯及書面表達。
下面我們來談談新題型的解題注意事項。
(一)單詞拼寫
單詞拼寫有兩種形式，一是根據所給句子及所考單詞的第一個字母在右側橫線上寫出單詞，二是根據所給句子及所考單詞的中文註釋在右側橫線上寫出單詞。如：
* Please s ________ the good apples from the bad ones.separate
* Many children died of _____ (飢餓)during the war. hunger
解題方法：
1. 細讀全句，根據句意聯想相關單詞，篩選、比較、辨析候選單詞，確定入選單詞。
2. 根據句法知識及入選用詞的位置確定其詞類及詞形，如：名詞或動詞?形容詞或副詞?單數和複數?詞形變化規律是否特殊?
3. 拼寫單詞之後檢查全句是否通順、準確。
(二)短文改錯
本題的成功取決於三點，一是對語言的感覺要好，它來自平時大量聽、說、讀、背、寫的基本訓練，二是對基礎語法的掌握要牢，三是解題訓練要到位，能迅速判斷、捕捉關鍵部位上的正確獵物。
從設題方式看，一般存在少詞、多詞、錯詞、無誤幾種現象，因此，在做題時我們需要根據具體情況分別添詞、去詞、改詞、保留原文。
解題方法：
1. 通讀全文，掌握文章大意，是敘事文要知道結局，是議論文要知道中心論點，以避免大的思路或邏輯推理錯誤。
2. 做題時不要以行為單位，應至少以句為單位，以便發現固定搭配及句子結構錯誤。
3. 看兩句之間銜接有無邏輯錯誤。凡並列句看連詞是否恰當，主從句看引導詞是否正確。
4. 如無上述大的結構問題，可將重點放在各句中。如：主謂一致，名詞複數形式，動詞時態、語態、非謂語動詞形式(to do,doing, done)，人稱代詞的數、格，動詞片語及介片語的搭配，冠詞的選擇，形容詞及副詞的選擇，等等。
5. 最後檢查有否技術錯誤，是否按要求做題。
(三)寫作
寫作體裁多為應用文和記敘文，如：各種信件、便條、通知、日記、看圖敘事或寫一段經歷。寫作時應注意：
1. 認真審題，辨認體裁，確定格式。
應用文多有自己的固定格式及要求，不能疏忽。看圖寫話要根據圖與所給文字材料準確表達每幅圖的內容，發揮想象力，填補每兩幅圖之間的資訊以保證邏輯通順。
2. 確定人稱、時態。
寫作的題目要求人稱明確或隱蔽地告訴你該用第幾人稱，應立刻確定。不同的文章對時態有不同要求，日記及敘述故事多為過去時，通知多為將來時，但很多時候一篇文章含不同時態，需要根據具體情況判斷哪個部分用哪個時態來表示更準確。
3. 抓要點，連單句。
將每一要點用英文單句表達清楚，注意中、英文在語言形式上的差異。
4. 連句成文。
將獨立的語句串聯成文，邏輯正確，條理清楚。
5. 修改、加工、潤色。
檢查、改錯，有把握可在必要的地方加上關聯詞語，也可在適當的地方將兩句話合併為確切的複句，或用英語習慣用法改寫句子，以使文章更流暢、更生動。
學好外語關鍵是要有一個明確的目標，為了高中畢業?還是想考個好的大學，為今後有一個好的出路。
英語學習是一個慢慢積累的過程，如果想短時間把英語成績提升起來，那你就要做好吃苦的準備，比別人多學多記。
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5 # 折柳送人
高中英語很差，應該全力提高。英語作為主要科目，總分150分。對於這樣龐大不容忽視的分數，我們應該儘量去爭取，使之成為加分項，而不是成為拖後腿的科目。
我高中時候英語也很差，倒不是英語老師水平低。反倒老師水平高、授課優秀、方法好、又極度負責，是我們心中完美老師形象，深得學生家長喜歡。那麼，我英語之所以這樣差的原因在於，我對英語沒有興趣，我不喜歡英語本身，因此在各方面對其產生牴觸，不願背單詞，不願翻譯句子、不願做題。這是我高二的狀態。
150分題目，我一度考70多分，連及格都不到。因為考試差被老師叫到辦公室，當然不是劈頭蓋臉一頓批評。英語老師很溫柔的拿著試卷給我分析問題，現在我還記憶猶新，她說：你閱讀太差，一次扣這麼多分；完形填空也拖後腿；改錯和語法填空這些練一練就能拿到滿分的題目，還需要提高。細緻的給我分析完問題後，又指導我把整張試卷進行修改與補錯。最後臨走時，還單獨給我佈置了任務，每天做兩篇閱讀，第二天她要檢查，不理解的題目來辦公室問。
於是，我在她的指引下，堅持每天做兩篇閱讀，同時還不忘其他題型的訓練。晚上寢室裡，打著小檯燈做英語的只有我一個人；不認識的單詞查字典，不會翻譯看不懂的句子問老師，從此辦公室裡每天都能見到我弓著腰趴在英語老師桌子上問問題。這樣每天日復一日堅持了半年，我的英語成績從73提到了121，以後一直保持在這個高度。英語老師也為我高興。
高中對於劣勢科目，首先你要學會發現問題，發現在哪方面自己存在差距，是什麼導致錯誤的，只有分析清楚原因，才能對症下藥，從而解決問題。而老師在這一過程中扮演的角色就是幫你愛認清楚自己，因為他更有經驗，更明白你的軟肋在哪裡。同時，這醫療劣勢的途徑只有不斷的練習，糾錯，總結。勤能補拙，終究你會邁出瓶頸，取得進步。
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6 # 李姑娘559
高中英語很差是可以提高的，因為英語是一門語言學科，只要肯不斷的努力就能學好。
高中英語很差但在短時間內能夠達到及格的例子我自己親身經歷過，身邊也有同學在英語這門學科上逆襲過。
我講講自己的經歷吧，我曾經在半年內將自己的英語成績從50分提到了90分以上，後來不斷努力後可以達到100以上。
首先，是讓自己相信自己可以做到，並不斷堅持。
當初最開始的時候我很擔心以及難以置信自己可以在短期內將英語成績提上去，好在一開始下定決心的時候就沒有給自己留退路，身邊的同學以及老師也不斷的鼓勵並安慰我，給我講一些身邊人英語逆襲成功的例子，讓我相信這是可以做到的。
其次，在學習中要掌握技巧，苦學不如巧學，每一門學科都有其特點，要把握學科特點。
英語作為一門語言學科，那麼早學習這門語言的初步少不了的就是背單詞，單詞是通往英語世界的鑰匙，當你擁有了豐富的詞彙量，這時的你至少能夠看懂試卷在講什麼。
高考的英語試卷題型豐富，對待每一種題型要區別對待，每一種題型都有各自的套路，要對每一種題型有針對性的練習。英語作文滿分25，分值還是很大的，也是很容易拿高分的。在對待英語作文時，就是要多背模板，把模擬考試中的作文都背一背，積累通用的句子，積累自己的組織語言能力。
最後，最重要的還是要堅持，這是一個日積月累的過程。
在提高英語成績這條路上，我也失敗過。曾經沒有堅持，只背了一兩個周的單詞，因為老是忘記記過的單詞，考試也沒有提高，所以就放棄，那麼結果就是失敗。後來那次的成功，很感謝自己的堅持，是每天的堅持，讓我逐漸對英語有了興趣，慢慢開始喜歡英語開始習慣去學英語，時間一長，便有了進步。
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7 # 使用者436919584396
試卷上文章大體能看懂說明詞彙問題不大，應該是做題技巧沒有掌握，像是選擇性閱讀理解，做題技巧就是學會定位和找正確的改寫，其一在定位的時候要根據提幹來進行大定位，就是根據題幹中的關鍵詞確定此題在文章中大體位置，關鍵詞首先有名詞，其次是動詞其次是形容詞副詞這些；其二找正確的改寫，簡單的題有可能沒有改寫，直接是原詞原短語或者原句，改寫一般有三種，同義改寫，關係改寫（因果，並列還有轉折），語義改寫
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8 # 家居三所
以前回答過類似的問題，這裡再簡要說上幾句
40、50來分，基本不是學英語的料，將來想從事與英語相關的工作，那就是胡想，沒戲的。
在此前提下，我們說說怎麼“考" 英語，再具體點，是怎麼混點分數出來。
1. 閱讀、完型、7選5，這個都要有一定的理解為基礎，理解的關鍵是詞彙，詞彙的關鍵是怎麼記憶。
不要背3500之類的詞彙書，這種書只對120以上的學生查缺補漏有用，或者根本沒用，因為把英語課本後的詞彙表撕下來背，還要直接點。但這顯然也不是好辦法。
最實用的，就是拿近幾年的全國卷以及你家鄉聯考的模擬卷，大概10份的樣子，把上面的語彙(不是孤立的單詞)用計算機打印出來，大概花一個月，認知應該沒有問題。這樣你“考”英語的詞彙量已經足夠，如果你馬力足，考135分的詞彙量都夠。
2. 閱讀與完型，做題的核心技巧，送你4個字：眼見為實。眼見為實分兩種，一種是非常具體的資訊，比如說某人出生在1980年，那你不能找1981年；另一種是稍微抽象一點的，比如文章有說到錢，然後兩個選項，a.吃東西；b.買東西，那你得選b. 因為“買東西”與文章裡的錢直接相關，吃東西固然要錢，但隔了一層，裡面的未知數就多了，不能選。
3. 語法填空，教你一個最簡單的語法，就是a.短語前的空，不是填限定詞(如the, his )就是填介詞; b.句子前的空，填連線詞(這個沒辦法，要花2小時學從句知識)；c.打括號的空，要會判斷是正確詞性、動詞時態、還是非謂語。做題時，數下連線詞就行了：一個連線詞，2個動詞; 二個連線詞，3個動詞，等等，以此類推。比如，A did X, B ___ (do) Y. 這裡沒連線詞，故可判斷要填非謂語，答案可能是doing 或者to do. 做了或在做的事，用doing, 沒做的事，用後者。(但也要注意mind doing 這類固定的接續)
語法填空是送分題，其實真沒什麼好考，一般同學都是3分鐘左右解決戰鬥的。
4. 改錯，比較散，當然也有技巧，比如看到be動詞，你要想到 a它本身的人稱，b它本身的時態，c它後面的形容詞與副詞，d它後面的v-ing 與v-ed等. 改錯一般差生改對5個一般沒問題。其它的恕我就不再碼字了。
5. 作文，一般分為 a.你求別人，b.別人求你兩個類別，找範文把這兩方面的套話句子背熟，然後，差生嘛，學好 not only...but also, what"s more；Hardly had sb done... when ；It is...for sb to do sth；when it comes to...這幾個結構，混個16分的作文還是蠻有把握的
按我說的去做，3個月，你從50分跳到100分左右，應該不難的。
等混過了100，再說下一步的事情。“”
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9 # 虹季先生
一篇文章大概能看懂意思，總分較低，我覺得你應該是語法的部分比較薄弱。語法掌握的好壞直接影響單選題及改錯題分數的高低，同時也是完全看懂完形填空和閱讀理解題的前提。
作為英語教師，根據你描述的情況提供以下幾點建議:
一、記憶單詞。這是基礎，絕對逃不開的。鑑於你現在的成績首先要把課文要求的單詞、片語、課文段落一點不落的背誦。結合課文句子、段落背誦單詞印象會更為深刻，不易遺忘。
二、語法。高中語法有五大重點，這五大重點是高考時必考知識，要各個擊破才有可能取得理想的成績。它們分別是時態; 非謂語;定語從句;名詞從句及狀語從句！而時態內的虛擬語氣又是重中之重，必須牢牢掌握！
假如你的語法已經很混亂，最好在當地找一個靠譜的老師幫你疏通、理順，將語法點都詳細講解一下，會比較有效果！
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10 # 甄心家庭教育
如果是剛上高中的話，我有三個非常實用的建議哦!
1.從初中單詞開始記憶，把基礎紮實!
記單詞，可以用便利貼，每張寫三個單詞，高頻，短時記憶。
2.聽聽力，全面提升英語!
英語學習，聽說是最好的方式。聽力單詞簡單，日常，容易掌握。
聽力練習，一邊熟悉發音，一邊記住單詞，還能掌握句子，甚至短文能成為英語作文的借鑑。
一舉多得!
3.得閱讀者，得天下!
透過聽力，有了聽力高分，作文高分，接下來，就是高分題：閱讀理解!
閱讀理解，練習資訊捕捉能力，即使單詞不會，也可以找出文中答案哦!
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如果你正是要參加高考的同學的話，英語單詞一定還要背，竟然只能考那些分，那麼我們就必須有側重點了，比如英語聽力差，那就多聽幾遍，因為這部分還是比較容易拿分的專案，跟其他的部分是比較簡單的。要從中找規律，基本上遇到類似問題也就八九不離十了，哪怕是四級也是如此的。第二點呢，閱讀是重頭戲，就直接從問題出發找答案，找類似的句子在文章的哪個地方，找出來後重點關注此段落，答案一般就在附近，多多訓練後就能發現其中的規律，第三點，作文，要找幾個模版訓練，遇到類似的就套進去，多背範文，對積累了，其他的像單項選擇，完形填空，短文改錯相對難度比較大，涉及面比較廣，這是為面臨高考的高三學生一丁點建議，當然如果你還在高一階段，那還是老老實實的按老師的步驟去學習，分各個模組去練習，多看，多說，多背，慢慢積累，積少成多，語感上來了，做題自然就順了，期望對你有幫助。