關於怎樣搞好師生關係的問題，沒有一個統一的標準答案，也沒有哪個的回答是絕對正確的，更沒有哪個的答案是絕對錯誤的。參與答題的有的是老師，有的不是老師，觀點有不同，答案也是各抒己見，也有大同小異。根據我近40年的教學經險，我認為處理好師生關係老師是關鍵，是主角。當你接到一個新班後第一件事是拿著點名冊點名，點一個名都誇他的名字取得好，並說出他的名字好在哪裡，誇讚一個就握一握他的手，並隨及提出希望，還要讓他回家給爸媽說，今年我們班換了新老師了，點名時還誇你們給我的名字取得好等等。這樣讓學生和家長都對你這位新老師有了好感。第二件事是宣佈國家頒佈的中小學生守則和班上紀律和規章制度。並帶有肯定和表揚的語氣相信他們能遵守好老師宣佈的各項規章，還表彰在以前各學期做得很好的同學，就連以前表現不好的學生也找好的一面表揚他。這樣，師生關係會更加融洽。第三件事是走訪差生並且是以前和老師鬧過矛盾的學生及家長。去時帶上一點小禮物一一一本本年級的作文選，我本來不抽菸，但出於禮貌也帶上一包較高檔的香菸。俗話說，煙是和氣草。到學生家後，給孩子爸和孩`的爺爺遞上一支菸並順便說這期是我教你們的孩子，我不僅和你們的孩子交朋友，還要你們大人都交朋友。這裡我先送你們的孩子某某某一本作文書，讓他學會把作文寫好。再來希望你們做爸爸媽媽爺爺奶奶的都支援我的工作。如果有什麼事咱們在電話中聯絡。因為你們都是有素質的家長，不會到學校去吵鬧。這樣一說，家長自然高興。和家長和學生關係又進了一步。第四件事走訪本期新犯錯學生。放學後帶上學生到他家走訪。先把他本期表現好的方面當著他爸媽表揚一番，再指出今天做的一件錯事。並且說今天的這件錯事沒在班上批評你，因為我要照顧你的面子，因為我和你們大人關係都很好，所以我專門來到你們家裡說出你今天做的錯事。我們老師批評學生的缺點錯誤是老師的工作職責，是老師關心學生的表現，老師都希望每個學生都是德智體美勞都不錯的好學生。學生有缺點錯誤老師不指出來讓學生繼續犯錯是老師工作的失職。希望你以後不要再犯像今天這樣的錯誤。

透過這幾件事老師和學生和家長的關係不好都難。網友們，你們說呢？

無視學生的缺點和毛病，無論學生做了什麼，都要努力從中發現發掘出值得表揚的閃光點大誇特誇，和諧社會最需要的就是這種教育。

我希望老師與學生永遠是尊重。老師的心靈永遠要處在和學生對等的年紀。我是一名小學老師，雖然已是不惑之年，但我和學生相處的過程中，從未讓自己的年齡超過12歲！我不會用大人的想法去約束他們，也不會用老師的威嚴去禁錮他們，更多時候我處在和他們相同的年齡去寬容和理解他們。有時是甚至感覺寫生都要比我成熟一些。

孩子還在成長時期，思想沒有成熟，行為沒有定性，他們犯錯誤很正常，我們為人師，就是要去教育他們，引導他們，撫慰他們，而不是一味地斥責他們。幫助他們解決學習和生活中的困難，是我們老師的責任。

當然，也有很多難管教的孩子，引導教育，說服教育沒有用的時候，教師就需要點兒“匪性”，他厲害你要霍得出去，比他厲害，讓他因佩服而折服於你！記得我教過的一個孩子，除了各種制度不遵守之外，還處處挑釁你的底線。我等下學之後，我倆在教室裡，進行單挑，這是我苦口婆心，愛心用盡之後的大膽嘗試，我對他說：“我今天不是老師，我今天就一市井潑皮，我們今天打一架，打完師生情誼盡無，以後再不干涉你！我聲淚俱下，把利弊給他講得清清楚楚。他從未見過這樣的陣勢，撲通跪在我面前，從此再不囂張跋扈！

說到底，只要有“愛”，只要設身處地得站在孩子的角度，孩子們就會敬你，愛你！世上千萬種情感，唯孩子們的愛與憎是最純潔，乾淨的！

如果真得說一條道路的話，那就是做朋友。

你想想我們通常跟什麼樣的人可以做到無話不談？那就是志同道合的朋友。在這方面父母都比不上這類朋友。

但是師生關係的朋友又跟傳統意義上的朋友不太一樣。

畢竟老師還有傳道授業解惑的職業任務在其中。跟學生交朋友是老師為了方便管理和方便傳道授業解惑的一種方法。

我作為一位做了6年班主任的老師來說，把師生關係當做朋友來處的管理方式是可行的。但是這裡邊有兩個基本原則不能破壞。

第一，不能把師生關係當作酒肉朋友來處。勾肩搭背，把酒言歡，那已經不是師生關係，那是地痞流氓交朋友。

第二，不能把師生關係發展成戀人關係。現在有很多學校裡邊發生師生戀，錯誤的根源往往是老師做出了出格的關懷，學生們情竇初開，錯誤的理解了這種暗示，最終越陷越深，害人害己。

我通常的做法是：第一，瞭解他們一群人的喜好，不對單獨個體做研究（僅限處理師生關係，因材施教肯定既有群體研究，又有個體研究）。比如說，他們喜歡打王者榮耀，喜歡看某部電視劇等等，我會做一個瞭解，跟他們聊的時候，顯得我不那麼有代溝；第二，偶爾請他們到家裡吃飯，請一群，不請個體，說說笑笑，拉進關係。

總體而言，就是在不破壞剛才說的兩大原則的前提下，就像朋友那麼處，不過在教學上還嚴格還得嚴格，不能因為跟誰關係好了，你就對誰偏頗，要一視同仁。時間久了，權威就樹立了。

一旦形成權威，班級的管理和成績不會差。

目前，我教的班級是初中畢業班，剛接手的時候是全年級倒數第三（學生不讓比名次，但老師肯定知道班級排名的），半個學期就成了年級第一。我用的就是這種師生關係處理方法。

當然，師生關係僅僅是班級管理的一方面，還有班級制度怎麼建立，學生學習積極性怎麼調動等等，都有具體的技巧，在這裡暫時不做贅述。

良好的師生關係是教學順利進行重要條件與保障，同時也是促進學生學習先決條件，良好的師生關係主要表現在相互尊重、民主平等、友好幫助幾個方面

要處理好師生之間的關係需要教師和學生的共同努力具體可以從三個個方面入手

1.教師方面

教師要關心和愛護學生，日常教育教學活動中多與學生溝通交流，及時反饋學生學習情況，對學習有困難的學生給予更多的幫助，學生犯了錯誤多加寬容並幫助學生糾正錯誤，教師除了需要關心學生的學習，還要關心學生的生活，學生在學習上缺乏上進心可能就是生活中遇到困難，只有幫助學生解決生活問題才能更好關注自己的學習，長時間下來學生會感受到老師的溫暖和愛護，就會把老師幫做是自己的朋友來對待。

2.學生放面

學生是學習的主體，也是受教育的物件，在良好的師生關係處於核心地位，要處理好師生關係關鍵在於學生和老師的溝通，第一時間讓老師知道自己的想法，有什麼問題及時和老師取得聯絡

3.環境塑造

在家給孩子塑造一個和諧良好的家庭環境，讓孩子養成一個懂文明講禮貌的習慣，在學校營造一個講文明充滿正能量的校園環境，學生和教師生活在這樣的環境中，容易被薰陶和感染。