我覺得這和多方面因素有關吧。

首先，我們要從孩子自身找原因，比如說孩子是不是有薄弱學科，或者是不是孩子的玩心太重，再或者是不是孩子的學習興趣不高。我覺得輔導班作為一個外部因素，只在輔導班上找原因的行為不是很明智，如果是孩子個人的學習習慣和學習興趣出了問題，那麼我們的輔導班就可以先停一下，先培養孩子養成良好的學習習慣，讓孩子願意學習，樂於學習。再就是看孩子對輔導班的態度，如果孩子喜歡這個輔導班，覺得能在這裡學到東西，那麼您所謂的成績不好有可能只是一時的現象，只是孩子在這一階段的學習中不是很擅長考試；但是如果孩子並不喜歡輔導班，並對輔導班有排斥心理，那麼您就要想想應該如何引導孩子樹立正確的學習觀念了。

還有就是我們要看輔導班的質量，我建議您可以實地去聽一下輔導班老師的講課，對於優質的輔導班我相信給予孩子的幫助是一定有的，但是如果您覺得這種輔導班對孩子的學習和成長並沒有什麼幫助，甚至是浪費您的金錢孩子的時間，那麼您就可以考慮暫停這樣的輔導班了。

這位家長，您的焦慮我們能夠理解，但是對於輔導班的問題，作為一名教育從業者卻有自己的看法，希望家長朋友也能夠根據自己的實際來選擇。

首先，輔導班問題現在已經成了一個社會的焦點，您的孩子選擇上輔導班，我們要了解的是孩子在幾年級學習成績現在處於什麼階段？輔導班裡有多少人？輔導班的老師的教學水平是什麼樣子？如果是小學12年級的話，我們強烈建議你不要去上輔導班，其實在整個小學階段，我們都不太建議你去上輔導班。因為在小學階段，孩子的學習習慣是決定孩子成績最重要的一部分。如果學習習慣不好，那麼孩子的成績提高是很難的，您的孩子上了輔導班之後，成績有所下降，我覺得應當是由於輔導班整體環境的影響。

其次，如果講成績的話，那麼我認為小學階段只要學習習慣好，完成作業的效率高，上課認真聽，基本上在成績方面是不存在任何疑問的。如果你認為您的孩子成績不理想，那首先應當注重的是上課的時候他是否認真聽了，作業是否及時完成了？注意力是否集中了，而不是忙著去給孩子尋找一個輔導老師。這樣的話，對孩子成績的提高是沒有任何幫助的，因為你根本就不知道孩子是因為什麼原因造成的成績差。無法對症下藥，這就是您盲目上輔導班的原因？

最後，其實我們最希望的還是家長和孩子一起成長，如果您的孩子屬於12年級的話，那麼我們建議您與孩子一起來完成作業，因為12年級的孩子獨立性比較差，自制性也比較差，他需要家長在一旁的監督，不過在接觸的過程中，家長不要輕易發脾氣，打鬧孩子，讓孩子失去了學習信心，同時養成了不好的學習習慣，如果34年級的時候，我們認為你需要陪伴孩子一起完成作業，讓孩子有一個完整的作息習慣就可以了，對於作業的對錯，你可能已經無能為力，但是不要緊，只要督促孩子完成作業，讓孩子在課堂上認真學習。如果到了56年級的話，孩子的作業習慣和學習習慣已經形成。我們建議的是能與孩子的老師和班主任加強溝通，對於孩子出現的任何心理和身體上的變化，一定要注意的。

當然，我們從不否認知識改變命運，因為越工作之後，我越經歷了知識的重要性。但有些事確實不能強求，有的孩子確實就是心思不在學習上，有的孩子不用管自己也知道學，比如，別人家的孩子

有的就是不管怎麼管，怎麼上輔導班都沒用，主意是他的心思真的沒在學習上。

這種情況下，我認為改變命運的不一定只有知識啊，真的不如與孩子好好談談，和他一起找到他感興趣的點，抱一個特長班之類的，培養他的興趣，說不定真的會有別的收穫。

還上啥啊？沒用就不上了。孩子學習要靠自覺，自己不願意學，逼是沒有用的，如果他自己願意學，不用逼，也不用上輔導班，成績也不會差哪兒去。當然，如果孩子在學校學習感覺有些吃力，自己也願意去輔導班補補課，這種情況可以考慮讓他去上，補補課應該會有效果的。我孩子初一剛入學住校，感覺數學學習有些困難，自己主動和我提出來，我果斷和老師請了假，走讀了半個月，我自己晚上輔導他，很有效果。我一般寒暑假給孩子報個輔導班，平時上學是不報班的，但得孩子自願，我也從不強求他，因為強求沒用啊！

成績越來越差，先暫時不要否定輔導班，而是要分析原因。

第一，觀察他最近的學習態度與學習主動性。每天放學回來後，學習是否認真，是否存在有拖拉的狀態，寫作業時是否心不在焉，注意力分散。

第二，在得到他允許的情況下，翻看他的作業。將他的作業本或者練習冊翻一翻，看看完成的情況，敷衍了事的完成錯誤很多，還是偷懶空白或者抄別人的作業。

第三，詢問每天的作業情況，將作業完成以後，再檢查一遍。有些家長文化有限，檢查不出對錯，但是可以看得出寫字的認真程度，是潦草幾筆很快就完成還是工整書寫認真做的，這些從作業中都能看出來。

第四，和孩子聊天，分析一下他最近的學習狀態，是否有遇到什麼事情導致了他的學習興趣下降，是內容太難了，還是對老師產生了逆反心理，或者有了讓憶分心的東西，比如看小說，早戀等等，當然這些孩子是不會主動說的。

第五，與學校老師溝通，瞭解孩子最近的學習行為。上課是否認真聽講，作業完成得是否認真，是否出現一些看小說，玩手機，早戀的情況。老師對孩子在學校裡的行為看得是非常清楚的，狀態好不好，與哪些同學接觸的比較緊密，這些老師都知道。

第六，與輔導班老師溝通，目的也是瞭解孩子最近的學習狀態。輔導班的很多老師與學生相處都是很融洽的，他們與學生在平時的課外交流時很多是以朋友的平等身份來進行的，所以學校裡的一些事情他可能會跟輔導班的老師說，但是不會與家長說。

孩子成績下降肯定是在學習上出現了問題，我們的重點是找出原因再進行解決，否則方法沒對，影響學習的因素一直存在，學習還會繼續下降。如果孩子是因為抱著“反正在輔導班也會學，在學校就不聽課了”這種心理的話，那就果斷停掉。

我從來就對學生上補習班嗤之以鼻。

大多數家長認為孩子學習跟不上，給報一個“補習班”，比別的同學多學一遍，總以為這樣就可以把學習搞好。實際上，這是一個“誤區”。

往往給孩子報一個“補習班”以後，家長和孩子都有心理上的依靠，總認為這樣就可以“萬事大吉”了。孰不知學習不是一天兩天，或者一個短暫的“補課”就能學好的。學習是日積月累的過程。在學校老師長期的、反覆的、系統的上課和輔導都沒有解決的問題，短短的“補習班”是完全做不到的。

那麼，學習落後的學生應該怎樣做才能“補救”呢？

我認為首先從心理上重視學習，改掉以往的不良習慣，改變沒有效率的學習方法，踏踏實實地從頭複習，遇到不懂的地方問老師問同學，花比別人兩倍的時間來學習，我想在不久的將來你的學習一定會趕上去的。

思想改變了，學習效率就提高了。思想上重視了，學習就有了興趣。只要有興趣，沒有做不好的事兒。“冰凍三尺非一日之寒”，當然還要有學習時間的保證。

至於這個問題，我們從兩個方面去分析。

第一，孩子的成績為什麼越來越差？要搞清楚這一點，我們先自己問自己幾個問題:

首先，孩子想上輔導班嗎？俗話說，興趣是孩子的第一老師，孩子的好奇心是推動他去主動探索的動力。既然如此，如果你的孩子並不感興趣，那又怎麼會學得好呢？

其次，孩的的負擔是否過大？有些父母望子成龍望女成鳳，所以給孩子報了很多的輔導班，結果導致子女負擔過大，學習的效率肯定會降低。

再來，報的班資質如何，是否做到因才施教。現在的培訓班或輔導班非常的多，質量良莠不齊。所以，如果輔導班的質量不好，孩子的成績怎麼會好？

最後就是，你的孩子真的需要上輔導班嗎？

好了，問完了這些問題，第二個還需要上輔導班的問題也就解決了。

我覺得，首先是要找出孩子成績越來越差的原因，再來決定是否繼續上輔導班。

有些孩子本身學習態度就不端正，或者說不喜歡學習，上課不聽，作業不做，成績自然不好。這種情況，上輔導班和在學校上課，其實沒有什麼差別，只是換了個環境、換了個老師而已，這個時候我覺得父母應該先幫助孩子端正心態。

有些孩子是因為不喜歡老師、不喜歡同學，或者說不擅長社交，性格比較靦腆，遇到不懂的問題不敢向老師和同學尋求幫助，問題總是積壓著，舊的問題沒解決，又開始學習新的知識，惡性迴圈，成績肯定會下滑，所以父母可以找孩子和老師溝通一下，瞭解孩子在學校的情況，再做決定。

有些孩子則是本身確實基礎弱，沒掌握好，老師的教學方法又不適合自己，成績也會下滑。

有些孩子可能是因為壓力太大，來自同學的競爭壓力；來自父母的壓力，花著父母的血汗錢補課；來自自己的壓力，總感覺自己學不好，有些自暴自棄……這些狀態的影響下，成績也會下滑。

報了輔導班，成績卻越來越差。

需要從兩方面考慮這個問題：

第一，這個輔導班適合孩子嗎？

孩子能否適應和接受輔導班老師的教學風格。

還有一種可能，就是這個輔導機構不負責任，教學效果很差。

這種情況的話，可以更換一個輔導機構。

第二，孩子有什麼問題嗎？

既然是“輔導機構”，再好的輔導機構也只是一個輔助作用，主體還是孩子自己。

首先，孩子是不是很反感上輔導機構，我見過一些孩子在輔導機構上課，就是人去了，心沒去，他覺得自己在教室裡坐夠兩個小時就行了。這樣真沒必要繼續上輔導機構了。

再者，孩子有沒有用心對待學習這件事，只靠輔導機構就可以提升成績本身就是一個錯誤的想法。

家長需要認真考慮，到底是機構的問題，還是孩子的問題，再最後決定是否繼續上輔導班吧。

孩子上輔導班成績越來越差，首先要從孩子和老師雙方面去了解分析，找出成績無法提高的原因：1、是否孩子對輔導班本身抗拒，上補習班的時候人在心不在，如果是孩子本身就拒絕學習，知識沒有上腦，這樣是很難提高成績的。如果是因為孩子產生了厭學的情緒導致成績越來越差，可以對孩子進行心理輔導，瞭解厭學的原因，給予適當的鼓勵和支援。

2、是否老師的個輔方案和教學方法不適合孩子。好的課外輔導機構會在每次課後進行教學反饋，和家長反映孩子上課的情況，提出問題，如果輔導班的老師從來沒有向你反饋過孩子在補習社的學習情況，那孩子成績越來越差是必然的，因為個輔老師不負責任。這一點你需要雙方面去了解。首先從孩子方面著手，瞭解這個老師的教學方法、教學方式、教學側重點是否是孩子喜歡的，孩子是否可以接受這個老師的上課模式。其次從老師方面著手，瞭解孩子平常的上課狀態，成績下滑的原因，適當地做學科、試卷分析，找出成績下滑的根本原因所在。

經過上述2個原因的分析，找到孩子成績下滑的原因，如果是因為老師教學方式不適合/不負責任，可以選擇更換老師甚至更換補習機構，如果是因為孩子自身厭學，可以家長和老師雙方做思想工作，心理輔導。