孩子作業遇困難，家長到底應該怎麼辦？

任何一個學習階段孩子都有可能遇到題目不會的情況。此處只探討小學階段孩子真的不會，此時家長應該怎麼辦呢？

直接給他講當然是最直接省時的方式，但是偷得一時懶。換來多日愁。

基本原則:一慢二看三透過

慢

作業是對學生知識掌握技能和思維方法的訓練和鞏固，發現了問題，家長和老師都應該如獲至寶，（別拍我，不然怎麼辦呢？親生孩子，親學生）

不會，說明孩子要麼是在知識掌握上有問題，要麼就是在解題思路上有問題。不管是知識還是方法都需要及時的交流才能準確發現及時查漏補缺。千萬不能急躁。

看

讓孩子再讀兩到三遍題目要求（教孩子學會讀題，找關鍵詞），看看孩子提取出了什麼樣的有效資訊。家長及時的進行引導，嗯，堅持這樣做，孩子在審題上面，能力就會有所提升。

逆向思維，如果想得到答案，得從哪兒入手？要知道哪些東西？（這就能夠了解孩子的知識掌握情況和思維方法了）這個步驟是幫助孩子整理已知，然後整理思維。

透過

題目解答出來之後，把需要的知識點在鞏固一下。順手再回顧一下解題思路。記錄在難題本上。過一段時間（一週），再回來看看。知識點有沒有忘記，解題技巧有沒有掌握。（我們都知道，知識的掌握需要不斷的反覆，溫故而知新）

比起直接告訴孩子答案，結果，這一套動作做下來，看上去這樣效率會低，比較麻煩，但是記住前人的教訓:磨刀不誤砍柴工，授之以魚，不如授之於漁。

孩子的優秀，一定是基於優秀的習慣。習慣決定行為習，行為決定性格，性格決定命運。親愛的家長們，孩子們的命運就掌握在我們手裡呀。路漫漫兮而長遠，大家一起求索！！

有很多種辦法：

一，直接講

如果那個題目特別難，可以直接講。

二，給提示

如果覺得難易程度，在提示下可以自己做出來，就儘量給孩子一些提示。

三，出類似題目

還有一種辦法，就是出一個類似題目，給孩子講會後，讓孩子再舉一反三。

當然這個用的時間較多。但是效果是最好的。

最重要的一點，家長一定要判斷，孩子是不是真的不會做。有的時候，一個孩子，可能會做，就是懶得做，這種情況下，家長就多鼓勵他，讓他能夠自己完成。

當然如果看出來孩子實在是想應付，該批評時還是要批評的。

家裡有學齡兒童的家長在給孩子輔導作業的過程中一定會遇到“孩子遇到不會做的題向你請教時，你會直接給他答案嗎？”這樣的問題。面對這個問題，父母選 擇的方法不同，結果肯定就不同。

些家長一看孩子不會做就直接給孩子講解，而且講了幾編但就是不見成效，原因何在？原因就在於這樣容易讓孩子產生依賴性，久而久之遇到難題自己不能夠獨立思考找到解題思路，又或者是不能舉一反三遇到同類型的題仍然是束手無策。這樣的情況不僅沒有幫到孩子，更是耽誤孩子對知識的透徹理解消化。

面對這樣的情況，家長怎樣做才能真正幫到孩子？

首先，家長對於問題應該有清晰的思路。這就要求家長對問題涉及的課本知識點能夠掌握。根據解題知識點先幫助孩子消化課本知識點。在孩子掌握了課本基本知識後讓他再看看題目，看能不能自己完成。如果完成了說明孩子知識點掌握了；如果仍想不起來，這就要一步步提示性的給孩子由淺到深講解解題思路，直到真正透徹消化到知識點。解題在於質量不在於數量，這樣孩子能夠真正掌握到所學知識。

再者，趁熱打鐵對應地出2-3道同類型的題目，讓孩子獨立完成，這樣會事半功倍，有助於真正解決問題。

最好的教學方法是引導型教學、發散性教學，舉個例子，你給孩子指路可以，但是必須得孩子自己去走，而不是家長牽著著他走！這樣才是對孩子真正的幫助，才能學的好，記得牢！

我認為孩子不會做題時，家長一開始不要直接給孩子講解，要讓孩子認真地思考，因為這樣很容易讓孩子對家長產生依賴性。我班上有的家長就反映，每天孩子陪孩子做作業，實在很累！稍微要動腦筋的題目，孩子就張口：媽媽，我不會！這樣就造成事倍功半，孩子的成績不但不會上升，反而讓她在上課時也養成不認真聽講的習慣，因為他知道回去以後，媽媽會教她的，其實這也是我反對孩子上輔導班的原因。其實家長能夠判斷題目的難度，如果沒有超過孩子的理解範圍，就應該讓孩子靜下心來認真思考。孩子答出來以後要，好好鼓勵他

如果孩子認真思考以後，仍然不會做題，家長可以給孩子講解，但是不要直接把答案給孩子，而是要根據孩子的實際情況循循善誘，耐心引導。首先要教孩子讀一讀題目，找出題目中暗含的對於解題有幫助的條件，找到這些條件以後再一步一步的引導，也許孩子在某一個環節，以後自己就能夠獨立解決。

先說一個我教上二年級小侄子寫作文的例子，題目是我和寵物（寵物名字可以換），他不知道從哪裡下筆，我就問他：你最喜歡什麼寵物？他說是小狗。我又問他：你以前養過小狗嗎？他說養過。我接著問：那隻小狗叫什麼名字？他說叫小耳朵。然後我又問：那隻小狗是什麼顏色的？他說是黃色的。我問他：你平時都帶著小耳朵做什麼？他說帶著出去玩。我問他你帶著小耳朵出去遇到過什麼有趣的事嗎？他說有一次小耳朵在外面遇到別的小狗就特別喜歡追著玩。問到這裡我說你把我剛才問你的問題串聯起來寫一篇我和小狗就行了。他不到10分鐘就寫完了。

當孩子遇到不會做的題目，如果直接告訴他答案，就省去了思考的過程，表面上看節省了這一次的時間，但是下次遇到同樣的問題他還是不會，這樣你又要重複給他講，反而會浪費更多的時間，而且養成孩子懶於思考的習慣，對各科學習都是非常不利的。

如果採用引導的方式呢，就可以教會孩子解題的思路，下次再遇到同樣的問題，孩子就知道應該從哪些方面去思考了。一定要明白，思考能力是學習任何學科非常非常重要的一個環節，絕不能給孩子省去思考的過程。

首先，家長需要審題看看題目是關於哪些方面的，然後再做出判斷。而不是拿著題目就直接開始講，這樣的步驟下來，孩子也會學習到這個方法。

家長審完題之後，要給孩子講解解題的思路，把自己如何解答的思路一步步的引導孩子思考，或者換個角度看問題給孩子出一道類似的題目去找角度，這樣子更加快捷的解題。同時講解完了之後可以提出幾個問題讓孩子解答，或者讓孩子講解給自己聽，這樣反覆的講解，會讓孩子加深印象更容易的理解題目意思，從而知道方法，會舉一反三

有一句話是這樣說的：授之以魚不如授之以漁。當孩子有題目不會的時候，若是直接給孩子講，孩子這道題是會了，但是遇到其他題目還是一樣不會。所以重要的不是給孩子講，而是教給孩子你的解題思路和方法。

一般基本的知識點考核，通常就是死記硬背或者必須掌握的技能了，如果孩子是這類題不會，那就證明孩子還需要下功夫，您需要多加註意。那如果孩子成績還不錯，基礎沒問題，一般是難度中等或大一些的題目不會，那就請您自己看看下邊的文字。

當孩子有一道題不會，拿來問你時，首先你應該仔細閱讀題目並加以思考，當你得出結論後，你要做的不是拿來直接給孩子講，而是應該詢問孩子這道題是怎麼不會哪裡不會。弄清楚哪塊兒不會以後，再幫助孩子串聯思路，引導孩子思考，你只是引導孩子的思考方向，並不是幫他思考！ 如果孩子是對整個題目都沒有思路，那你要做的就是先帶著孩子審一遍題，確定題目要求，接下來再如潺潺流水般緩緩的加以引導的說出你的解題思路，讓孩子參與進你的思路，最後得出方法和結果。這樣，才能幫助孩子成長，讓孩子建立自己的羅輯思維解決問題。

孩子不會做的題，家長會應該怎麼給孩講呢？

第一，千萬別直接給講出來怎麼做，甚至直接把答案告訴孩子，這樣做對孩子是有危害的，孩子從後遇到自己都可以做的難一點的題他也要問你，長期下去孩子的學習變得懶惰了，不愛動腦子了，考試時題目稍難一點就抓瞎了，怎麼提高學習成績？

第二，遇到孩子不會的題，特別是數學題，家長可以從以下幾個方面入手，首先幫孩子把題目理清，俗話說讀懂題目，讓孩子多讀幾遍，不懂的句子再加以指點，讀懂題目，這是最關鍵的一步，題目都讀不懂怎麼做題？其次，讓孩子自己分析數量之間的關心，遇到難的地方慢慢的引導，根據已知和所求，我相信再難的題他自己也能做出來的。

總之家長輔導孩子處理難題，一定要引導孩子把題目讀懂，引導並培養他們的獨立思維邏輯能力和獨立完成做題的能力！

其實每位父母都會有給孩子輔導作業的這個過程，就好比家庭教育。方法不同，結果肯定會不同。

我雖然沒有小孩，但是也是正經的家教嚴格的90後大叔，沒有教育過孩子，但是也是從小被教育，並且有正確的價值觀的。

先來說說誤區吧

1、看到孩子不會，出於本能就不自覺地給孩子講起來；

2、講第一遍不會，孩子沒聽懂，當然很有耐心的再講一遍；

3、但是講了兩、三遍孩子還不會時，那肯定會開始怒火中燒，就好比我們這個年紀，爸媽也是老一輩，不懂得網際網路，不懂得運用電腦，平板等裝置，我們也是耐心教，有時候還會不耐煩。

……

其實諸如此類的指責、埋怨、說教，只能引起孩子的逆反心理，最後越聽越緊張，越聽越煩躁，就越進入不了真正的思考，更不會發現問題的真正所在了。

最後，孩子安靜、喜悅的學習氛圍，被我們的一通亂搞，給搞暈了。

其實，如何讓孩子抓住學習的根本，才是學會學習、最最核心的關鍵。而這些關鍵點其實就是書上最基本、核心概念的概念與知識。

那麼我們如何培養孩子這種能力呢？

1.首先問清楚不會做題的緣由

比如說：今天老師在課上都講了什麼？透過孩子的自然表情，從而判斷他是上課過程中沒有跟上進度，而是因為別的原因，導致習題不會

2.遇到孩子不懂基本概念不清時，怎麼辦？

鼓勵孩子透過回憶並且指引孩子去看書，把概念、定義、公式都說出來。便於發現問題與複習記憶

3.基本知識與概念寫不出來的，怎麼辦？

如果寫不出來的，就讓孩子自己多幾遍看書，把漏掉的部分補上，有句話叫做，讀書百遍其義自見

4.當孩子自己熟記概念後，下一步做什麼？

熟記概念後，再讓孩子回到最初不會做的題上，看看問題在哪兒了？通常當初的問題，由於概念清楚了，孩子一下就會明白。如果還是不會，再回到基本概念處，以及與此概念相關的以往學過的知識與概念，是否真的弄明白，界定清楚了？如果以往學的概念不清，還是要寫出來，記熟，之後，再重新做題。

其實孩子做不出題，很大的原因，是因為跟不上課堂，或者是由於沒有將題審查清楚和沒有及時聯想起所要解題的思路，所以應該多看概念

因此，輔導孩子做作業，應該幫他抓住核心、理清概念，表達好解題的思路，引導性的去解決，多溝通是關鍵，而不是你的代替

不知道從何時開始，教育的重心從學校轉移到了家庭，父母對孩子的影響舉足輕重。

帶孩子做作業，要有一個好身體（大多數家長都有氣到吐血的經歷）。

孩子不會做題，授人以魚不如授人以漁。首先提示孩子，應該從哪方面來著手，有點孩子比較聰明一點就通。如果提示沒有起到效果，那就要跟孩子講解出題的意圖以及解題的思路，讓孩子根據這個思路自己答題。最後舉一反三， 加深理解，避免一知半解，至少讓孩子能對同一型別及近似題型輕鬆作答。