我也在濟南，深知咱們這裡孩子的升學壓力。我的美術班裡很多孩子是初三學生，都說作業壓力非常大，很多孩子週末到我這裡上課也帶著作業來。趁空閒就做一會。學校的老師為了升學率，為了孩子們考上好的高中也是拼了。無論方法對錯，初衷總是好的。

如果孩子作業經常寫到凌晨兩點，無論其他孩子寫到幾點，都要去跟孩子的老師談談了。

首先，有可能是班內所有孩子都有這種情況，每個人都寫到很晚，這樣影響第二天的上課精力，是得不償失的。可以適當讓老師減輕作業負擔。

第二，有可能別的孩子寫的快，自己的孩子寫的慢，同樣需要去溝通，瞭解孩子為什麼慢了，是因為上課沒聽懂，還是因為其他原因。如果是每天很晚睡，白天沒精神聽課，惡性迴圈，肯定是不好的。

第三，可以在課間，或者不重要的副科上課的時候先寫一點，雖然不提倡這樣做，但總不至於所有的作業都壓在晚上寫。初三的學生如果在美術或者音樂課上寫一會作業，一般也都是被允許的。

作業主要的作用就是讓孩子鞏固學習的知識。會了為目的，沒必要機械性的重複。

老師和家長都想要培養出優秀的孩子，大家的出發點是一樣的。面對問題積極的共同探討，一定能有滿意的結果。

在我們這裡，這種情況幾乎不可能發生，如果壓力太大，真的不是不適合學生的成長和發展，要是我，我肯定不會寫作業寫到凌晨的，不寫，我就不信哪個老師那麼厲害

初三和高三，對中國的孩子來說，是兩個大的折點，無論是家長還是學校都很重視，一些懂事的孩子，也會自己給自己壓力。但是，過大的壓力過度的開發和疲憊，不僅對學生身心不好，更是拔苗助長，過度挖掘了學生的潛力，對學生並沒好處。

但目前中國的應試教育越來越厲害，很多無形的競爭壓力，導致家長焦慮，學校焦慮，老師焦慮，於是，這些焦慮就會轉嫁到學生身上，學生不僅焦慮，甚至心理都會出現問題。

學生作業到凌晨兩點，原因無外乎以下幾點：

1.老師佈置的作業的確過多，導致學生做不完。

這樣的情況不是沒有，比如我們學校，初三的學生，就一門數學都需要一兩個小時才能完成，再加上其他五科，學生是爭分奪秒，連上廁所都要計算時間，吃飯都會跑著去，即使這樣，依舊有不少學生做不完。為什麼老師要佈置這麼多作業呢。對於老師而言，學生成績的獲得，一方面是課堂效果，另一方面就是時間，而課堂時間是固定的，課外和自習時間是機動的，誰搶得多誰獲益多，所以，每個科目都會盡量的多佈置一些作業，讓學生在自己這一科多花一些時間。

但其實，很多時候適得其反，大部分學生都有會逆反心理，那一科作業太多了，就會放在最後去寫，最後寫的科目，往往都會敷衍甚至抄寫，因為沒有時間了。

2.學生學習習慣不好，做事過於拖拉。

大部分學校，老師佈置作業都是按照班上中層學生能完成的量去制定，畢竟學校也有規定，科任老師也不是想佈置多少就佈置多少的。部分學習習慣差的學生，開始拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，幾個小時一科作業都完不成；也有的是心不在焉，聽音樂或者看別的，邊玩邊寫，等到父母催促了才蝸牛般去蠕動。應該說，完不成作業的孩子，絕大部分是這種情況。

所以，當家長在懷疑老師佈置作業過多的時候，是否觀察一下自己的孩子的學習和作業習慣！

3.學生基礎太差，思維跟不上來。

每個人都有自己的思維優勢，一些孩子在理科方面反應很快，但文科尤其是作文就成了老大難，也有的文科還可以，理科怎麼都學不到。甚至，有孩子無論什麼文化課都帶有先天性的缺陷。像這樣的孩子，做一道即使是簡單的題目都要花很多時間，其作業的速度可想而知了。但老師佈置作業時，基本上做不到根據每個學生的情況去考慮，一個班幾十個學生，如果是這樣佈置，批改評講也都成問題了。這個時候，做家長的除了多鼓勵孩子外，只能是調整心態了。當然，文化課不好的孩子，或者在美術音樂運動等其他專案上有自己的優勢。家長也可以選擇孩子的優勢，加以發揚。

其實孩子寫不完作業，情況有很多種，家長們可以根據孩子的具體情況，有針對的改善。如果真的是老師佈置的作業多了不是孩子的問題，可以和老師甚至直系領導聯絡。解決問題最好的方式，始終在於良好的溝通！