表揚孩子，所有假裝的表揚，孩子的心很敏感，即便表達有限沒有說出來或者詞不達意，但是孩子心裡對父母的評價會降低，這無形導致親子關係有距離。

正確表揚孩子，話術其次，愛為先。

具體的，我一般會做到以下：一，及時性。比如孩子用積木擺了一個造型，讓我去看，如果不是很忙脫不開身，我會立馬起身前來欣賞。

二，表揚時候要具體，不能總是好棒啊，真好啊，你好厲害呀之類的籠統說法，我會具體說造型的哪一部分好在哪裡，若是成績，就會具體指出哪裡進步大，越細緻越好，越詳盡越好。

三，表揚後不忘進步空間的指點。我的孩子告訴我，媽媽，我講故事很好聽吧？我會說，是的，我聽出來用詞比之前豐富多了，而且講到壞人時候我真的都感覺自己也很生氣。對了寶貝，你若是用拼音自己完全講下來，我覺得會更好。

然後，我就發現孩子會不停盯著拼音掛圖，而且有意識就主動問我哪個字怎麼拼。他想要更好的驅動力下就開始自己想辦法提高。

很多家長覺得自己不會說話不懂怎麼引導教育沒關係，你只要心中無私地愛孩子，發心對，你不管說的多麼笨拙他們一樣會被感動，會感到開心。

一定不要應付孩子，他們是可愛的生命，帶著愛溝通。

除了物質上的給予，如今的年輕父母們也很注重對孩子精神的鼓勵。然而“寶貝最棒!”“寶貝真聰明!”這些表揚的話經常掛嘴巴並不是好事，反而很可能導致孩子自負，甚至畏難。為什麼會這樣?聽下文分解：

“寶貝真聰明!”

聰明是人的天賦和能力。常被家長誇獎聰明的孩子，眼神總是流露出自信的光芒。但是時間一長，家長就會發現孩子如果一件事情做不好，就總想發脾氣，而且不會再堅持把它完成，因為孩子覺得自己不行，是自己不聰明，所以選擇放棄。他們做事時，經常開始挑一些非常簡單的事情去做，之所以這麼做是怕自己沒做好，在父母眼裡變成了不聰明的小孩。

正確姿勢：

家長在誇獎孩子時，不妨把“聰明”換成“努力”。當孩子完成某一件事時，家長可以對孩子說：“嗯，很不錯呢，媽媽剛才看到你做的很認真，一直在努力把這件事情做好，媽媽真為寶貝驕傲”。如此詳細描述孩子做事的過程，並強調做得好是因為經過了努力，孩子以後遇到困難時就會願意多去嘗試，而不是輕言放棄。

“寶貝你好棒!”“你做得太好了!”

孩子一聽到這樣的表揚，心裡肯定美著呢~但是，為什麼我很棒?我做了哪些事媽媽誇我棒?孩子的心裡隨之也會產生這些疑惑。孩子從家長的表情和語氣中可以判斷，“你真棒”“”你做得好”是在誇獎他，但實際上他對於 “棒”沒有具體認識。所以，如果你經常這樣誇獎孩子，孩子聽得多了，不僅無法激勵他往前進步，反而會讓他麻木。

正確姿勢：

想要誇張孩子，請儘量具體化。用敘述的語氣把孩子做得好的地方說出來，最好再加上你的感受。比如說孩子今天主動幫你打掃衛生，大家可以這樣表揚孩子：“寶貝，今天你主動幫媽媽打掃衛生啦，這樣媽媽就不用那麼累了，媽媽好欣慰，覺得我的孩子真的長大了呢，都開始主動幫媽媽做事了。”透過媽媽的描述，孩子就知道自己到底是“棒”在了哪裡。透過你真誠的話語，孩子也受到了鼓舞，說不定以後會更積極幫你做事呢~

一句話總結，表揚孩子宜用描述法，儘量具體化哦~

表揚對於孩子在成長過程的作用是必須要有的，對於培養幼兒健全的人格和自信獨立的品質培養至關重要！

最近聽到過一句話覺得非常有道理，它說，現在中國的孩子，既希望有美國孩子的自由，又希望有中國孩子的被寵愛，但又缺少美國孩子的獨立，也缺少中國孩子的孝順！最終的結果就是一個個無能的巨嬰！

那如何讚賞孩子呢？

1.認同孩子的情緒。情商的作用現在越來越被放大，情商就是管理自己情緒的能力，現在孩子的脾氣越來越大，很多時候都是在孩子有情緒的時候父母沒有進行很好的引導和調節，導致孩子越來越肆意發脾氣，靠無理取鬧和眼淚來解決問題！父母需要做的就是認同他的情緒，比如在他哭鬧的時候，暫時先不要再批評他，可以告訴他，我理解你現在很難受，等你發洩完了，告訴我你的難受，我們一起幫你解決問題好嗎？

2.描述性針對性的完美。這句話的意思就是有一說一，有二說二！比如孩子今天幫助了一個孩子完成作業，你卻表揚他吃飯吃得快，孩子或許更希望他幫助別人那件事得到你的認可和讚美，所以父母要多關注孩子的行為細節，從而來放大其行為的可塑性，得到認可以後，孩子會更樂意去幫助他人，這個在心理專業上也叫正向強化！

3.表達無條件的愛！這個點非常重要，所以放在最後一個來講，現在很多孩子都覺得父母，朋友，對自己的愛關心和照顧都是理所應當的，從而不會想要去感恩和回報，自私的孩子越來越多也是這個原因！所以父母在給孩子提供一些幫助時候，需要告訴孩子，並不是沒有理由無緣無故提供給你的，當我給你一些東西的時候我也需要付出努力和代價，讓孩子在得到你給他的好處時明白，要懂得感恩，所以在讚揚孩子的時候要表達出這個，讓孩子也懂得去表揚別人，這個也非常有利於孩子以後人際交往的培養！

表揚孩子是個技術活！

當孩子做的符合家長要求的標準或得到家長的認可時，家長會表揚孩子。也就是說，表揚孩子也往往是以大人的價值判斷為導向的。

不過，你表揚孩子的是孩子真正想要的嗎？

比如，孩子數學考了100分，父母很是高興，對孩子說“你真棒！”。父母的初衷當然是好的，就是認可孩子，激勵他繼續努力。

孩子聽到這句話很開心，覺得得到了父母的表揚，但，隱隱約約心理會有些不舒服的感覺，但他不知道這種感覺是什麼。下次，他做的好，父母還是“你真棒” “你是最棒的”，孩子心中的那些不舒服的感覺越來越多，後來，他對這種表揚不再感興趣。

如何去表揚孩子呢？

還是那個例子，孩子數學考了100 分，回來開心的告訴父母，父母說:“孩子你好棒啊（對孩子認可）！我們知道你一直在努力（看見孩子的付出），爸媽真為你的高興而高興（因為孩子的高興而高興，是表達自己的感受）”

你告訴他你因為他的高興而高興。這是說，在你認可他的基礎上，你更關心他的感受。他考100分他自己當然會開心，你會因為他的開心而開心，並不僅僅是因為他的成績，你是為了他這個人而開心。這些，慢慢會內化到孩子心理，成為他將來度過一些人生中的難關，因為他知道，父母理解他的感受，重視他的感受，他也會重視自己的感受，並會去理解他人的感受。

在口頭表揚後，也可以有相應的其他獎勵，比如給孩子做頓好吃的，獎勵孩子一直想買的玩具等，慢慢的就用精神獎勵來代替物質獎勵，這在心理學上叫“陽性強化”，孩子會

所以，你看，表揚也是一場有些難度的談話不是？

不要誇獎孩子真棒真聰明，教你一套科學表揚方法，培養成長型孩子

斯坦福大學行為心理學教授卡羅爾•徳韋克《看見成長的自己》中提到，用空洞的“你真棒”“你真厲害”表揚，容易使孩子養成僵固式思維；而用“寶寶今天自己吃飯，不錯哦”“今天寶寶去幼兒園沒哭，真好！”這樣具象的表揚，更容易培養孩子成長式思維。

可見，父母不同的表揚方式，會造成孩子不同的思維。從表揚的話語中透露出的，父母情緒和想法，都會潛移默化影響孩子觀念、行為和性格。

表揚的科學方法

一、表揚孩子的2種方法

1、用具體的、清晰的語言將孩子努力的過程、進步的地方，一一表述出來，讓孩子對此有明確的認知，知道哪兒做對了。

2、以代入的、共情的情緒問孩子，你為什麼這麼棒？你做了哪些事情？一般孩子會認真地回顧過程，組織語言告訴你。然後你就可以順勢表揚，引導孩子認識自己哪些方面做得非常棒。

二、表揚孩子的11個方面

一般除了父母表揚孩子的努力、態度、進步、創新、勇氣5個方面外，還可以表揚孩子以下11個方面：

1、表揚信用

寶貝，我相信你，因為你每次嚴格的遵守了和媽媽的規定。

2、表揚參與

寶貝，你今天積極地參加校運動會，真棒。

3、表揚幫助

寶貝，你今天在超市幫助理貨員撿起掉落的東西，特別好。

4、表揚技能

寶貝，你鋼琴彈的真好聽，這都得益於於你堅持不斷練習。

5、表揚毅力

寶貝，在這次長跑比賽中，你堅持到最後，為你的毅力鼓掌。

6、表揚選擇

7、表揚擔當

寶貝，你今天幫媽媽打掃衛生，承擔起家庭的責任，很棒。

8、表揚同理心

你能細心地顧及到其他小朋友的感受，主動提供幫助，非常好！

9、表揚合作

寶貝，你和小組成員們一起合作完成了六一的黑板報，配合得很好。

10、表揚行為

寶貝，你主動承擔這項任務中最困難的部分，值得稱讚。

11、表揚觀點

寶貝，你說因為自己不會左手運球，所以要去刻意練習，說得真好。

三、表揚孩子的2種作用

表揚孩子除了能讓孩子開心、自信，加深孩子的成就感和價值感之外，更是為了給予孩子引導和支援。

1、引導：透過有效的表揚，引導孩子看重過程而非結果；看重進步而非成果；看重能改變的而非不能改變的，以積極樂觀的態度迎難而上。

2、支援：透過有效的表揚，讓孩子知道，即使失敗了、遇到困難了、遭遇挫折了，依然有父母的肯定、支援與鼓勵。

四、表揚孩子的3個注意：

1、表揚孩子要在事後，不能在事前。

事前表揚容易助長孩子的膨脹感（自我感覺良好）；而事後表揚是讓孩子明確地知道哪些方面做的好，可以繼續保持。

例如，

事前表揚：媽媽覺得你畫的很好，趕緊畫一幅吧。事後表揚：只要你像今天一樣多多練習，會畫的越來越好的。

2.表揚孩子要在能改變的方面，不能在無法改變的方面。

能改變的包括參與度、性格、努力等；不能改變的有長相、智力、膚色等方面。表揚能改變的，孩子才會樂於接受新挑戰，保持進步。

例如，

表揚不能改變的地方：你真漂亮。表揚能改變的地方：孩子，你要一直努力，才會擁有真正的漂亮。

3.表揚孩子要具象，不要抽象。

即表揚孩子要落實到具體方面：態度、行為、做法等，而非籠統的、概括的、抽象的。表揚孩子越具體，孩子越能明白哪些是好的行為，好的觀念，越容易找準努力的方向。

例如，

1.忌空泛。“真棒”“好厲害”“真能幹”……不少家長愛用這樣的言詞表揚孩子，殊不知，這種籠統的表達，對於缺乏判斷和分辨能力的孩子來說，並不能清楚自己“棒”的具體方面。不僅起不到激勵作用,還易助長他的自負。

2.忌虛偽。冉冉最近在學舞蹈，這天晚上有時間，媽媽請她來個“家庭演出”。冉冉就跳了段老師剛教的舞蹈。媽媽為了鼓勵平時比較膽怯的孩子，不惜自己“說謊”。於是，看完眉飛色舞地說：“寶貝跳得可漂亮了，比老師都好！”

建議：初衷是好的，但效果未必理想。如果您的表揚讓孩子聽出是假的，會使其失去對家長的信任，自然也反感您的評價和表揚。其實，肯定孩子的細節長處同樣能激勵孩子，冉媽可以說“寶寶今天那個踢腿的動作很漂亮啊”“那個甩頭的動作老帶勁了，媽媽都想跟你學”……

3.忌貶損。東東非常喜歡畫畫，參加正式學習還沒有多長時間，這次在園裡的繪畫比賽中就獲獎了。當他將這一好訊息告訴媽媽時，卻得到這樣的表揚：“你畫畫居然得獎了,看樣子不笨。”

建議：如果表揚孩子時好話壞說，其實流露出是父母對孩子的質疑和不信任，無形中會傷害孩子的自尊，讓他覺得好事做了也白做。孩子是希望自己的努力能獲得父母的關注和認可，如果您給予真誠的讚賞，孩子會熱情倍增。相信東東媽咪看到孩子獲獎打心裡也是高興的，不妨坦誠表揚：寶貝畫得真是不錯！

4. 忌應付 。誠誠專心投入在地搭積木，搭了一次又一次，終於搭成功了！他欣喜地喊媽媽來看自己的“作品”。媽媽在和閨蜜“煲電話粥”，聽到寶寶的招呼，瞅了一眼說：“搭得有創意！”又接著講電話去了。

建議：類似的情況並不少見，有些父母礙於自己當前活動的限制，比較隨意、簡單地表揚一下。但您是否想過孩子的感受呢？孩子會想：媽媽對我搭的積木一點都不感興趣，是不是我搭的不好，媽媽不高興了？這些疑團會讓孩子手足無措。其實孩子的招呼更是一次分享和期待：將自己的得意作品與親近的人分享，期待獲得媽媽的認可和鼓勵。再有此情況，您知道該怎麼做了吧！

5.忌混亂。孩子本來是千差萬別的，因此，建議您根據孩子的具體特點進行表揚：

● 年齡。年齡小的孩子，因其認知能力和判斷能力都處於初步發展階段，對自己的認識也來自父母、老師等的外在評價。因此，可運用能力表揚為主，比如“能幫媽媽倒垃圾，真是個小幫手”，會讓孩子很快領會父母的積極情感表達，從而按照父母期望的方向發展。

年齡稍大的孩子，比如3歲以後，其認知能力和判斷能力有了進一步的發展，孩子能夠分辨簡單的是非，還能夠做出簡單的自我評價。父母面對這樣的孩子應採取過程表揚為主，比如“寶寶堅持自己走，沒讓媽媽抱，真是好孩子！”這能讓孩子瞭解該良好行為形成的過程，明白自己該怎樣做。

● 個性和能力。能力強、自信心較高的孩子，他們的表現較優秀，受到表揚的機會較多，因此，建議採用縱向比較的表揚方法，即表揚孩子完成任務的過程中過去和現在的表現對比，比如疊的小帽子比以前整齊多了，促使孩子在自身的基礎上進一步提高；也可採取含蓄的“隱蔽表揚”方式，比如“媽媽很喜歡你疊的這個小帽子。”防止孩子產生驕傲自滿情緒。

能力較低自信心較差的孩子，他們難得出現突出的表現，因此，當其出現進步時，父母應及時抓住細節表現中的點滴進步，對孩子進行能力表揚，激發孩子的自信心，促使孩子有更大的進步，比如“今天穿衣服不用媽媽催，真是乖多了。”

6.忌單調。研究發現，誇獎的方式不同，所產生的效果也有所不同。比如，如果你誇獎一位司機車開得很好，他不一定會感到高興，因為這種話他聽得太多了。而如果誇獎他羽毛球打得好，他可能會感到非常高興。

給表揚方式增加花樣，除了有聲的口語，還可用無聲的肢體語言：專注的注視、會意的微笑、熱情的擁抱、豎起的大拇指都是在告訴孩子，您對他的做法很滿意。

好了，今天的課就分享到這裡。

“你真棒”！當孩子第一次聽到這個詞的時候，眼睛裡可能會溢位藏也藏不住的雀躍，但是慢慢地已經毫無波瀾了。

我家娃特別喜歡畫畫。我考察了附近多家畫畫的課外班之後，終於在她五歲的時候送去了畫畫班。每節課，老師都會精選一個繪本，以繪本為主題給孩子們講故事，然後才讓孩子們動手畫畫。最重要的是，老師讓每個孩子都充分發揮想象力，力求每個孩子畫出來的畫都不一樣，讓畫畫更加個性化一些。

娃非常喜歡老師，小小的人能穩穩地坐上1個半小時，不停地塗塗抹抹。這天，她第一次完成了一幅完整的畫，老師幫著晾乾裝在透明袋子裡儲存好，充滿了儀式感。娃想要分享的心情是那麼迫切。當我一回到家推開門，娃就開心地跑過來，給我展示她的大作。我豎起大拇指，一句“你真棒”脫口而出！娃聽完我常規的讚揚並沒有失望，但也絕沒有滿足她此時此刻激動的心情。

我看了看她的表情，知道一句“你真棒”是遠遠不夠的。怎麼辦，怎麼辦呢？

我拿著娃的畫仔細地看，讓我發現了很多值得一說的地方，“寶貝，你畫的是蜈蚣？”娃立刻點了點頭。

“哇，你的蜈蚣有一個大大的笑臉，都笑出了紅臉蛋。而且它穿的鞋子各種各樣，也有不同的顏色。這些鞋子和顏色都是你自己想到的嗎？”

娃開心起來，“是的媽媽。這些都是我自己想的。不過老師前面有給我們講蜈蚣的繪本。”“媽媽被你的蜈蚣的笑容感染了，自己也覺得好開心呢。娃也非常開心吧？”我幫娃把這幅畫貼在了牆上。娃拍拍手說：“是的，媽媽，我特別喜歡畫畫，我長大了想當畫家。”“聽奶奶說，你今天一個晚上，一直坐在那畫畫，沒有走神？”娃驕傲地告訴我：“當然沒有，因為我喜歡畫畫呀。”我來了一句總結的話：“娃，你喜歡畫畫，並在畫畫課上堅持了1個半小時。媽媽把這種行為叫做專注！專注是非常好的優點。你一定要保持哦。”娃此後每次上畫畫課，果然都非常專注，常常是最後一個走掉的孩子，因為每次畫完畫，她都想和老師再說說話。不僅如此，出勤率近乎百分之百，無論颳風還是下雨，無論生病還是累了，都堅持去畫畫。

每次她把畫拿來和我分享的時候，我都不再用一句“你真棒”來敷衍她，而是仔細觀察，把她畫裡面真正的細節找出來。每次負責接送的奶奶受到我的影響之後，也會在“你真棒”的後面加上一些她觀察到的細節。被這麼多人真心實意地誇獎，娃一直保持著對畫畫的高興趣。在她的畫作裡，無論是人、動物還是植物，都非常開心雀躍。

結合我自己的育兒體會，加上經常看的一些育兒類理論性的書，實際情況和理論得到了相互印證。誇孩子也是有技巧的，一句簡單、平常的“你真棒”、“太厲害了”等是遠遠不夠的！

如何才能花式鼓勵孩子，我們可以這麼做：

第一 找細節誇

第一、先仔細觀察被誇的物件，找出細節進行描述。使用更寬泛沒有細節的評價性語言表揚孩子，會讓孩子產生很多和我們本意相違背的心情，比如壓力、懷疑、焦慮等等。但是如果我們描述看見的細節之美，就能給孩子明確的資訊，讓孩子知道自己什麼地方做對了。而且家長注意得這麼細，孩子也就會感覺這讚揚更加真實、真誠和可信了！

第二 描述家長的感受

在對孩子的行為進行細節、具體的描述之後，家長可以緊接著描述一下自己的感受。這樣孩子就會知道他們做得好的事情會對他人產生非常積極的影響。這些經歷就會儲存在他的內心，激勵著未來的生活。

第三 總結一個詞誇孩子

把孩子值得稱讚的行為總結為一個詞。這樣就可以形象地教會孩子什麼樣的品質是好的，值得擁有的。孩子就會受到激勵，不斷去努力強化這種好品質，最終成為自己的優點。

當然了，如果“你真棒”、“太厲害了”等這樣的口頭禪改不掉，別憋著，那就大膽說出來吧，但一定是發自內心的，不敷衍的。而且，後面一定要跟著更多的細節誇獎。

各位家長們，別忘了在孩子值得被誇獎的時候，花式誇娃哦！