考完試了，家長苦惱了：孩子總是把字母寫反，數字寫倒過來！這可怎麼辦呢？

事實上，有的孩子常常把單詞up寫成了uq, down寫成了bown，pq、db不分。

還有的孩子會把數字也寫反過來：

把7寫反過來，pqdb不分，這在我們大人眼裡一目瞭然的事情，怎麼到了小孩子眼裡就分不清了呢？我們來看下面的一張圖：

這四把椅子，大人見得多了，自然能分清是四把不同方位的椅子。而對於一個小孩子來說，他們和自然實物打交道只有屈指可數的幾年時間，在他們眼裡區分起來就困難多了，他們可能會說“這不都是椅子嗎！”

為什麼孩子會這樣？

這是因為，小朋友從5歲一直到12歲，他們的視覺空間概念是在一點點發展和成熟的，主要經歷這三個階段：

1. 第一階段，5～7歲。孩子可以以自己為中心來辨別左和右。大約到7歲後，孩子才能漸漸熟悉換位思考，分辨站在對面人的左邊或右邊。

2. 第二階段，7～9歲。孩子可以對直觀、形象的事物分清左右空間關係。比如小朋友可以區分Tom在Jerry的左邊，Jerry在Tom的右邊。

3. 第三階段，9～12歲。這時的孩子能夠形成左右方位的抽象概念，能根據表象、記憶建立其空間關係。比如，當這個年紀的孩子在書中讀到“電視在書櫃的左邊”時，孩子的腦海裡可以漸漸呈現出電視和書櫃的空間關係，從抽象的文字中想象出現實中的情景。

既然“字母反寫”或“映象書寫”是孩子大腦發育過程的自然現象，那麼家長該如何看待呢？

美國教育專家Elizabeth Babbin有個建議：如果孩子小時候有這個問題，可以透過多做一些寫作練習來慢慢改正。可是如果到了三年級或者8歲以後，孩子對於圖形和字元空間的辨別能力已經基本成熟時，還有同樣的反寫現象，家長就要特別留心，看看孩子有沒有“讀寫障礙(Dyslexia)”了。

讀寫障礙常見這5種

讀寫障礙的一個重要表現是不能辨別字母、數字的順序和方向。通常有以下幾種型別：

1）混淆：b & d

2）混淆：6 & 9

3）整個單詞的反寫：was & saw

4）不能區分左邊和右邊

5）不能識別東南西北

隨著年齡的增長和大腦發育的成熟，這些讀寫障礙的現象自然而然就消失了。所以就像前面說的，孩子在8歲之前出現的這些類似症狀，家長大可不用擔心。只需適當的引導，來幫孩子慢慢建立空間位置的概念。

如何引導和糾正？

如果爸爸媽媽已經發現了孩子有“字母反寫”的情況，可以儘早在家裡和孩子一起練習。針對“映象書寫”, 有一些不錯的方法，供大家借鑑：

1. 運用手型

這是個非常直觀易記的好方法。區分字母b和d，讓孩子用兩個手做個小床，想象一個小人躺在上面。把床的單詞bed拼出來:b-e-d, 剛好就知道了左手錶示的是b, 右手錶示的是d, 這兩個字母可是不一樣的方向。

把剛才bed的兩個手反過來，就做出成了一隻小豬的樣子。小豬的英文是p-i-g, 左手錶示p，右手錶示g，字母的方向一下子就用手錶示出來了。

這個方法對於訓練初期非常好用，小朋友在寫字母分不清時，就可以拿出自己的手，找出想要寫的字母。

2. 根據口型記憶

結合口型來記，孩子有更切身的感受。字母b的發音是/b/, 當我們讀它的時候，嘴唇閉在一起，形成一條線，就像是字母b的第一筆：“一條豎直的線”一樣：

反之，當我們讀字母d的發音/d/的時候，嘴唇是張開的，形成一個彎彎的形狀，就像字母d的第一筆：“一個有弧度的線”一樣：

3. 反覆練習反覆看

在幫助孩子區分字母方向時，美國老師每次側重於一組字母，比如m和w, p和q,或者b和d,在一段時間內，只練習這一組。切不要多組同時練，不然小朋友就更懵了！反覆練習可以按以下幾個步驟來做：

第一步：將下面的字母海報打印出來，掛在家裡。引導孩子漸漸明白，字母和事物不同，當它換了個方向時，可能就變成了另外一個字母。

第二步：把模板中的所有字母剪下來，讓孩子區分，放在不同的字母方格里。這一步可以幫助孩子仔細觀察這些字母長得哪裡不一樣！

第三步：練習書寫不同的字母，並用字母組個詞語：

第四步：經過了反覆的“看”和“聽”，接下來該試著辨別字母了。在每行的一堆字母中，圈出所有的b或者所有的d, p或者q:

4. 運用多重感官材料

重感官小遊戲就是調動孩子的多重感官（聽覺、觸覺、嗅覺等等）, 讓孩子在恰當的多感官刺激中，去吸收去體驗，從而全方位地獲得知識。

最常用的多重感官方法是讓孩子在“空氣”中寫字。比如讓孩子在空中寫出字母“b", 孩子會一邊調動著整個身體肌肉，一邊讀出字母"b"的發音:/b/。大腦研究表明，當孩子在空中寫字並讀音時，他的身體肌肉和下巴肌肉被很好的調動，當兩種機能被很好地調動和並配合起來時，孩子的大腦記憶可以達到最大限度。

對於字母反寫，我們也可以利用多重感官材料如橡皮泥、毛線、彩色塑膠條等，來讓孩子拼出正確的字母和數字。

另外一個既能幫助孩子糾正字母反寫，又能鍛鍊他們fine motor skill (精細運動能力)的活動是讓孩子透過自己的熟練手指運動，將小圓片填充整個字母。

① 4歲左右的孩子在這個階段對於方向感的把握不是很好，方向感對於孩子判斷一個事物的存在作用並不大，比如說一個倒立的杯子不影響孩子判斷它是一個杯子，這是和孩子的視覺系統有關的，他們接受的是忽略方向的影象。但是文字是有方向的，所以在書寫的時候，只對形狀有概念，很有可能因為對方向的忽略而引起書寫錯誤。

② 這個階段的孩子對於空間感的認識還不完全，這個時候，孩子是以自己為判斷方向的中心的，也就是說對於孩子來說的左右是指按照自己為中心來確定的，然後隨著年齡的增長，到了8歲左右才能完善到以客體為判斷的中心，這也是反寫字的一個可能原因。

① 雖然孩子長到7歲左右這種情況就會消失了，但是父母在這個階段進行一定的干預和引導也是非常重要的。

因為在學習數字的時候，經過練習，孩子們會對數字的印象進一步的加深，那麼寫錯的數字會因為一遍又一遍的書寫而被加深了記憶，所以儘早的改成正確的書寫也是有必要的。

②父母在這個引導的過程中，一定要有耐心，不能夠因為孩子接受的程度不如自己所想就大為光火，這會讓孩子對這種映象文字有很大的牴觸和畏懼的心裡，應該態度儘量平和的進行引導，反覆的進行訓練，才不會使孩子在這個問題上有很大的壓力。

③在方法的選擇上，可以透過一次練習一個數字的方法循序漸進的進行，不能夠急於求成，一次就更正很多的字母，這會讓孩子接受起來比較困難，另外也會比較容易就弄混了，在練習的時候可以不單純的依靠枯燥的書寫進行，可以透過觀看掛在牆面上的貼圖來進行潛移默化的影響，孩子在依靠視覺系統的階段這種方法是比較有效果的。

④對於比較喜歡玩遊戲的孩子，還可以在遊戲中進行數字方向引導，比如說用粉筆在地上書寫一個數字，然後讓玩具小車沿著數字的方向行駛，在玩玩具汽車的同時透過對於汽車的行駛軌跡的掌握，達到對數字的方向的引導和改正，可以說寓教於樂的一種方法。

在孩子的成長過程中，父母的耐心引導是非常重要的，父母對於孩子成長過程中遇到的問題不能操之過急，要結合孩子的自身情況採用科學的方法去對待。