這時一定要做情緒的主人。避免進一步激化。語言要簡潔準確規範。提醒對方，也可約談，其實也是一個好的溝通機會。

家校溝通是教育很重要的組成部分。

特別是班主任，要面對多少學生，背後就有多少個家長。人過一百，形形色色。人過一萬，無邊無沿。不同的家庭，有不同的家長，家長的素質，性格，水平，也參差不齊。作為我們班主任應該入什麼場扮什麼相。什麼人什麼菜，什麼客什麼待。這都是要有技巧的。

面對素質，文化層次比較高的家長，我們應該文質彬彬的和他們交流。面對蠻不講理，橫衝直闖的家長，我們也不要以牙還牙，不要衝動。保持平和冷靜，聽他們說完。看事情的原委在哪裡，如果是他們的孩子確實受委屈了，我們要站到他的角度，幫他分析一下問題，然後再動之以情，曉之以理的幫他們解決。這樣他會慢慢的平和下來。不打不相識，會和你成為好朋友的。

如果是他們的孩子沒有受委屈，他們在無理取鬧，在刁難你，對於這樣的家長。我們也要學會傾聽。不要挖苦，不要諷刺，不要打擊，不要激化矛盾。聽他說完。然後幫他分析問題。再以理服人，以情感人，以心暖人。讓他認識到自己的錯誤。這樣他會不好意思，更加佩服你，。從而親，其師信其道。配合你的工作。

從而真正的實現家校聯手，共同教育好學生。用自己的愛心，耐心，恆心，信心。搭起孩子成長的橋樑。

對於問題中描述的事實情況讓人義憤填膺，實際教育教學過程中這樣的事例比較常見，既然事情發生了教師不要懼怕，也不要過多的理會，採取冷處理的策略。你越理會退縮示弱，她會越來勁，越會“得理不饒人”、沒完沒了胡攪蠻纏。但無論怎樣，對學生的教學管理還是要一視同仁進行，孩子是無辜的。當前社會社會教育形勢發展，人們對子女接受基礎學校教育的觀念發生了變化，對子女接受基礎學校教育越來越重視，出現一些不和諧的事例是正常現象。

一、現實情況中，經常會有一些家長為了雞毛蒜皮子的事情，動不動在各種渠道攻擊教師、辱罵班主任、指責教師工作，而且隨意性比較大、原因多樣、理由各異，態度蠻狠無理、氣焰囂張、飛揚跋扈、威脅教師，讓教師工作難以開展，心情很不爽，但凡是從事過班主任工作的教師，都會或多或少的碰過這樣的家長或者事情。

二、基礎學校教育是群體性教育，具有一定的紀律性和規範管理性，學生在校期間的紀律約束和行為教育管理以及安全教育工作必須放在教育教學環節的第一位，才能保證學校教育教學工作有效有序的開展，學校學生教育管理是以班級管理為基礎的，班級學生管理過程中家長和學校要做好全面溝通，共同促進學生的發展，家長要切實配合好教師的學生管理工作，幫助孩子糾正教師在教育教學管理中存在的問題，幫助教育學生改正錯誤、規範學生的不良的行為習慣。這是當前教育的需要，也是教育形勢發展的需要，是國家教育經濟繁榮發展的必然要求。

三、近年來隨著國家高校招生體制改革，基礎教育形勢發生了一定的變化，高校招生形式逐漸呈現多樣化，新高考以及高校招生進一步強調學生全面發展和核心素養提升，需要對學生的培養要從小注重學生的各方面素能協調發展，加強學生的素質教育，在基礎教育階段要逐步提升學生的學習能力素養。這就需要家長更加精準的確立孩子學習與專業發展規劃，全力配合學校教育，才能做到有的放矢，合理準備，學生將會有更加寬廣的發展前景。

四、學校教育中一些家長對孩子的家庭教育缺失，通常以自我意志為中心，對學校教育指手畫腳，嚴重干擾正常的教育教學工作，因為學校教育教學工作的透明化以及人們對學校教育工作開展過程比較熟悉，個別家長會對學校教育工作過程進行“監督”，讓自己子女在學校管理中“搞特殊”化；個別家長經常詆譭教師、以各種理由刁難學校，甚至對教師大打出手、惡意誣告，這都是對學校教育的不尊重與對自己子女不負責的現象。

五、學校教育應該制定合理防範的措施，規範個別家長和極個別不良媒體對基礎學校教育負面宣傳、肆意報道造成的負面影響，對於個別人中傷、詆譭教師，阻撓學校教育的個人或者群體惡性事情，應該切身加強法律監管機制，給予學校教育以穩定的社會秩序，充分保證學校基礎教育教學工作有序的開展，保障教師職業的協調發展。

總之，問題中的描述的事情，教師應該理性面對，不要過於的糾結，也不要過於的失去信心，要相信事實自有公斷，先冷處理，不要過於理會，對於一些蠻狠無理的家長，如果越來越當回事越搭理越會“得理不饒人”。教師還要採取一定的策略，保留家長對教師個人人身攻擊的所有語音、文字證據，如果事情到最後必要的時候，可以走法律途徑。

都已經停課了？

這種事情應該讓所有家長都知道，我相信總有好的家長吧，家長都是擔心自己的孩子學習的，如果因為一個家長鬧的其他孩子都沒發學習，那大家肯定要圍攻那一個無理取鬧的家長了。

最直接有效的方法就是，發揮社會輿論的力量。讓其他家長去幫你解決這一個家長。

第一要忍，第二還要忍，第三更要忍!

第一忍，我們身為人師，師德，為人師的素質，我們要忍。

第二忍，我只是普通人，為了自己的人身安全著想，為了避免我們的身體收到傷害，我們要忍。

第三忍，我們有家庭，我們上有老下有小，我們需要這份工作來養家餬口，為了不丟掉這份工作，我們更要忍!

一聲嘆息。。。

當年滿懷激情，滿懷希望的走上工作崗位，滿腔熱血，想在工作上做出一番成績。結果呢？無情的現實狠狠的打了我們一耳光，工作環境，社會環境，無良的媒體，無知而盲從並人云亦云的部分家長，這些等等因素，無一不狠狠的傷了我們的心，我們想幹活，我們想好好教孩子，但是，真的不允許啊。自古就有玉不琢不成器的說法，可現在，放眼望去，你敢動孩子一手指頭嗎？現在的媒體和大眾，學生把老師殺了都屁事沒有，老師批評孩子話說重了，都會弄的口誅筆伐。

算了，不去計較了，在保護好自己的前提，不忘初心，無愧於心就好。

如果真是這樣的家長，你認為作為一名一線教師，你還能處理的了嗎？所以，我的建議就是把此事推給學校來處理。無論是校長出面，還是政教處出面，總之，目前的情況並不是一個班主任，或是一個任課教師能處理的了了。

同時，如果這樣的家長如此的行為不加收斂，教師無法正常上課，那麼班內的其他學生願意嗎？學生的家長願意嗎？班級是一個幾十人的班集體，如果僅僅是一個家長就擾亂班級秩序，影響了其他孩子的正常教學，那麼學校還不出面嗎？

如果真是學校出面都無法解決，可以提請教育主管部門來負責協調啊！這個家長上告，應該是到教育主管部門吧……那就多方坐到一起協商。

總之，作為一線教師，尤其是班主任，我們也有很多無可奈何的時候，該放手的時候就放手，並不是什麼事兒自己都能解決的！還是尋求外援吧！

你說這些都沒用，你代不代課，工資多少，環境如何。跟家長有一毛錢關係嗎，我們費用照拿。自己一身臭汗，說別人不乾淨。