沒有經過挫折教育的孩子，就好像室內的花朵。遇到一點事情就會受到打擊，承受不了，挫折教育可以鍛鍊孩子的耐力和韌力，戰勝各種困難。

沒有進行過挫折教育的孩子，缺乏挫折的磨鍊，會使孩子形成懦弱依賴心理，處於缺乏自信，自我意識弱等不良的心態，一旦遇到了困難，孩子教授束手無策導致失敗。

我覺得每個孩子都值得擁有一個快樂的童年，對於有些家長刻意在孩子的童年時代讓孩子接受挫折教育，我覺得我們需要辯證的看待。

首先我們應該反思：一個孩子在他成長的過程中肯定會遇到困難和挫折，那麼在這樣的時候我們家長是如何面對和處理的呢？你是放手讓孩子自己探索找方法找出路，還是大包大攬的幫助孩子、為孩子做主呢？

我們應該理解和明白的是：每個孩子在他成長的每個階段都會遇到那個年齡階段和心理階段會遇到的困難或挫折，不同時期孩子都有不同的成長課題。這個特殊的課題總是與孩子具體的身心成長狀況相聯絡、相適應。當孩子透過自身的努力突破了某個階段的困難或挫折，這便是一次成長。如果我們能夠順應孩子的成長需要，在孩子的發展過程中遇到困難和挫折的時候先讓孩子獨立去解決，如果孩子難以獨立解決，我們可以適當的給予引導，但絕不是去剝奪孩子的體驗、努力和成長的機會，這就足夠了。

家長刻意去讓孩子接受挫折教育，如果操作不當，不僅不利於孩子的健康成長，還會對孩子的成長起到相反的作用。因為每個孩子的具體發展水平都不會是一樣的，我們很難保證我們的教育課題是否合適，很難保證孩子對困難和挫折的承受能力界限在哪裡，如果一味的追求教育成果，而超出了孩子的承受能力，對孩子來說難免是一種傷害。

既然是挫折教育困難教育，它就不會是輕鬆愉快的，那麼在孩子本該快快樂樂度過的童年我們卻要讓孩子去面對一些不愉快的有壓力的事情，加上孩子成長中本身就會遇到一些困難和挫折，所以啊，困難挫折教育就成為了孩子成長的額外負擔。如果孩子在成長過程中經受了過多的困難和挫折，某種程度上也會影響孩子建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

請讓孩子在現實社會中去探索去發現去成長，讓孩子去認識生活本來的樣子，讓孩子自己去體驗生命存在的價值和意義，不要人為的去操縱孩子，請尊重孩子，放手讓孩子去創造屬於他們的未來！我想這是我們家長和社會所能給予孩子的最好的教育！

首先:

孩子在懵懂時期，不會那麼明確的知道何為挫折，何為打擊！所以這些只是我們給予的定義而已！

我們的家長很多在有意無意之間，都把孩子當成為了寶貝奉之為掌上明珠，讓其衣來伸手，飯來張口，養尊處優的狀態！但是當孩子習慣了這些以後，那麼他未來主要會呈現為兩種性格狀態，一種為，暴烈的性格，對周邊一切都以自我為中心，甚至可能會不擇手段達到目的！一種為懦弱，慢慢長大會發現自己難以融入社會，因為社會不會為你而讓步，所以就會封閉或者自我消沉，為人處世以迴避不擔當的狀態生活！

那麼在孩子小的時候讓其經歷挫折，會讓他擁有鍥而不捨的精神，會有無比的耐心，況且他會發現愛，明白愛！讓其擁有獨立生存況且照顧他人愛他人的能力。他在慢慢長大以後會性格堅強，不會因為他人的打擊或者某件事情的失敗而一蹶不振。可以這樣說他已經習慣失敗，況且會在失敗當中總結經驗達到目標！

年幼時，他不會因為挫折而對生活對玩耍失去信心與興趣！因為他會認為這一切是正常的，就像摔倒是正常的，況且不哭應該自己爬起來一樣天經地義！所以他會習慣！就像爬樓梯，雖然很累，但是他會認為爬樓梯就是這樣，不會因為累而放棄或者需求父母的幫助……

年少時，他習慣沒有掌聲尤其父母的讚許，他一樣兢兢業業，學習或者生活！不會因為他人的攀比孩子歧視而對生活失去愛與信心信念！

……

以上這些，源於我自己的感悟，亦源於我自己對孩子的經驗！一直尊崇一種理念:孩子來到身邊不是來享受生活的，是體驗生活，體驗坎坷！只有坎坷與鼓勵他才能發現自己，成長起來！他沒有我們的掌聲亦沒有給他舒適的生活！但是他擁有愛與獨立！他熱愛生活也熱愛學習，對身邊每個人都充滿愛！我相信這一切是源於他的獨立與我們的鼓勵！

因為他明白生活不易