醫生分享一下統一的感受。為什麼不建議下一代做醫生？主要因為以下幾點

1.從醫需要終身學習，每天拿出一定的時間學習是必修課。

2.不斷的考試，一年四次的三基考試，三年的定級，六年的中級職稱，12年的副高考試，18年的正高考試，英語考試，計算機考試。

3.學習時間長。五年的本科，三年的碩士，三年的博士，輪轉，規範化培訓三年，專科化培訓。

4.工作很辛苦，沒有完整的休息。五天左右一個夜班，每天必須進行的查房，包括過年，24小時待命，高度緊張的精神。

5.升職稱的困難，要課題，發表文章，現在有可能以後都要求英文。

6.附屬醫院還要從事教學工作，不光華人的教學，還有外華人的教學。

7.現在對科研的要求很高，要發表sci文章，拿課題最好是國家自然基金，報獎等。

8.差點忘了還有最重要的一點，現在醫患關係複雜，對醫生的攻擊時有發生，甚至有殺醫傷醫事件，做醫生，最好先學學防衛術

我親戚做一輩子醫生、女兒繼續考醫大、我堂弟媳家父母做醫生、她本人醫生、女兒考南醫大、現在在省人醫、不很好嗎一

因為真的很累啊，醫生不管是主治大夫還是護士或者其他崗位，都是非常勞累的。

雖然我是外行，但是偶爾去醫院的時候，會看到無數多的病人，病人排著長隊，護士和其他醫務人員到處走動，你能感到緊張和壓力的感覺，醫院每天都有各種生離死別，這樣的工作環境，估計很難有愉悅的心情吧。

如果自己是醫生的話，出於心疼孩子的心情，會建議孩子去幹其他行業，這也是情理之中，也是無奈的建議吧。致敬有良心有道德的醫生和老師。

無論國內國外，縱觀所有職業，教師和醫生依然是最神聖的職業。雖然這代表不了全部，但足以說明當今的社會在某些方面出了問題。

目前的社會大環境導致的。遠的不說，就說1990年前老師管理孩子，那個家長不是讓老師該打就打？現在孩子在學校意外受傷還要所謂的維權，賠償。以前有個教具叫戒尺，現在呢，用愛來改變一個人，實際嗎？香港九十年代的一些電影，也反映了當時一些學校差的班級的課堂紀律，而現在，此時此刻，國內學校就沒有類似班級？我最近去過本地學校，晚自習那是相當的亂，當然也就一兩個，個子比老師鬥高上一頭，老師敢管？師道尊嚴？沒有！醫院更不必說，勸人學醫，天打雷劈。那1990年之前怎麼沒聽說過這麼多的醫療糾紛？人病了，送醫院，治不好，去世了，也就拉回家了。現在要知道，沒病誰去醫院？有病才得治，可病不一定都能治好，還可能死。死了能賴醫院，這就是對生命的認識？治病不治命，花費高，互不信任，對醫療的期盼過高，找醫療瑕疵好比查科學實驗實驗記錄，拿病例書寫說事，病歷要寫的天衣無縫不是不可能的，只要拿出精力和時間來。這就讓大夫疲於文字工作，常識告訴我們，醫生他該屬於病人，病房，而不是電腦，應付各種檢查，考核，下派任務。醫學他就是經驗，如果你講循證醫學，那都走臨床路徑，人可能都按這個路徑得病麼？不確定性是他的本質，醫療不是神，很少去治癒，更多是幫助，常常是安慰，可現實更多是為了避免醫療糾紛去寫病歷。而醫改又說不能走回頭路。現在是時候重建社會價值體系了，而不是官員嘴上喊喊口號，定下目標：多少年培養多少鄉村全科醫生，走馬觀花式的醫療下鄉，醫療扶貧，選選最美醫生，媒體曝光個護士用手機，醫生介紹病人買印度藥，老師按商量好的班規，自己花錢買工具給學生剃個頭，一曝光，就得撤職，開除。對醫護老師就這麼狠？什麼時候，官二代們不去考公務員，而是去考醫學院，護理學院，師範學院，並且主動去村鎮衛生院，學校工作，那麼，改革就成功了。

每個職業都有自已的勞累和興奮點，俗話說幹什麼，煩什麼，我們要學會慢慢地調整，從自己的職業中尋求新的意義和成就感。醫生和老師按說是比較受人尊敬的職業，一個是治病救人，白衣天使。

一個是教書育人，靈魂工程師。但近年來因為商業化的衝擊，於是人們對這兩種職業有所詬病。以前對這兩種職業過於抬高，導致現在過於失望。大多數醫生和教師屬於體制內，工作強度大，道德壓力強，牽涉人員多，負的責任重，工資收入低，他們也得養家餬口，也得結婚買房，社會大環境在變，在倒逼他們做出選擇，所以要理解他們，不要動不動站在道德的至高點去指責他們，他們也有難處：第一兩種職業接觸的人比較單一，教師是學生，醫生是病人，這樣人有一種頓感。第二生活比較單一，沒有連續時間出去放鬆。第三醫生成名晚，收入高時，人就老了，加上進級有指標，很困誰。第四都牽涉到民生的基本問題，容易受指責。第五勞動強度大，擔的責任多，工資收入較低。第六醫患關係差，師生關係緊。第七雙方資訊不對等，易產生矛盾。凡此種種他們的子女不願幹這行。

為何教師和醫生不願自己的子女再去幹相同的職業呢？是因為乾的的時間長了，產生職業倦怠，也深知這一行內的苦與樂，知道職業的發展前景。

教師這一行，常常被人說是“風吹不到，雨淋不著”“一年有三個月的假期”正是輕鬆加愉快，表面的現象掩蓋了背後的辛酸，教師有假期，但假期裡教師能休息嗎？很多學校，領導恨不得假期裡，老師天天在學校里加班。平常正常放學，校長在校門口看著誰按時放學，誰加班最晚，經常是加班到八點才能回家。平常學校裡的工作讓人喘不過氣來，值班，檢查，常規，班級督察，衛生打掃，三筆字練習等等，忙不完的事，經常老師下課第一件事到辦公室問：有舍任務了？怕漏過工作，可見精神高度緊張。除了這，還要和家長，學生交流，學生的作業沒做了，寫的不認真，考試成績不理想了，家長諮詢呢。時不時總務處收個保險，收個這費，那費。看到這些，教師不想讓自己的子女太累，太緊張。還有重要一點相同條件下教師職業發展不夠理想。

醫生的職業在今天看來，報酬豐厚，有灰色收入，但那只是表面的風光。網上流行一句話“勸人學醫 ，傷天害理”，知道學醫有多艱難了。一般醫院碩士起步，大一點三甲博士，還要211，985的博士，學醫前，一年是高三，學醫後天天是高三。學完博士後，將近三十了，後面還有規培，住院培訓等等著，成為一名醫生有多艱難。而醫生無休止的夜班，連續的手術都是高強度的 。重點現在醫患關係太緊張了，搞不好還要丟性命的。

每個職業都有自己的酸甜苦辣，只是教師和醫生的特殊性，他們才不願以自己的子女去去從事自己本行。

這個社會的價值觀扭曲了。醫生和教師這個最純淨的職業也成了一個大染缸！能夠敬業的已經很少了，大多數都是南郭先生吹笛子！少數的是垃圾敗類！現在的社會人似乎已經不崇尚“為人師表，治病救人”的道理，這種現象都是所有一切都是以利益為中心出發了。做官也是一個道理：“三年清知府，十萬雪花銀”，當今社會，關鍵位置貪一次就足夠多少個“十萬”了。但是，我們這個社會還是向前發展的，正能量和正義是人們追求的目標，我們只能說是去盡力接近吧！

稱為人類靈魂工程師丶白衣天使，本被人最遵重熱愛的兩項熱門職業，卻被冷卻，一言難盡。首先從大環境講，近年醫患丶師生及家長矛盾增加，醫療和教育屢被詬病，從業者不被遵重，你想多數人尤其身在其境者願意讓自己子女在一個矛盾重重不受遵重的行業裡工作？其二 這些矛盾責不在醫者和師者，只是社會腐敗道德倒退的產品，醫德師德下降也只是各行各業通病的區域性現象，單指責教育和醫者不公平。三 醫療教育夲是涉及千家萬戶的福利事業，卻被人推崇市場化，市場化必然和經濟掛勾，各行各業都為錢各盡其能，醫教豈能獨善具身？一個貪官可貪上億，危害極大，但不涉及個人利益，你甚至不恨他。城管丶強拆等等也只涉及對應面，僅是區域性，可是醫生是涉及每個人的生老病死，教育涉及每個家庭的前途命運，一旦有不滿都是直接面對，出現的殺醫丶打老師現象皆出於此。四 具體看醫教者艱難處境。想做個好醫生必須終身不斷學習和實踐，大學五年課業繁重，畢業後從業困難，執業時要考試過關(都如此但醫學更累)，大醫院入職必須碩士以上學歷，光學習花費多少時間？工作上要不斷學習處置病人，寫病志值班和病人及家屬不斷交流，你做的少一點就可能被指不負責任，太累！再看從業環境，不否認醫患矛盾腐敗是主因之一，但社會道德下降，稍有不滿就遭辱罵，甚至大打出手，出現殺醫。再看教育，把孩了說成小皇帝很說明一些問題吧？過去學生犯錯老師嚴歷批評丶罰站個別還可打一巴掌(現現可要停職啊)，一般學生都能服從，可現在孩子都有點不敢管，除和你對抗這還好，可悲的是家長不懂事幹與丶最可怕是以死相逼，校內出現傷病就要校方或老師負責，過去學校有聯合器械，鞦韆可蕩平，是有危險性，現在還敢有這些鍛鍊孩子們品格意志的專案嗎？我曾提出完善校內傷病保險機制，否則有事就要求校方賠多少萬，真賠不起。再說老師負擔，要橫向比成績，比升學率，要備課，課後判作業和學生家長交流，還耍注重品德教育，前說過稍有不當就被推入風口浪尖。實際上很多矛盾出現與學生負擔太重，社會負面影響有關，是社會問題，非單純教育者能解決的。

上面我很少提醫教自身問題，因為這些都很明確，但還是一個觀點:社會問題非某行業自己能徹底解決，況夲題目中心是為什麼不想從醫教行業。

國家制定相關法律！醫院對患者應盡職盡責！√患者家屬打人罵人應法辦！罵人局留！打人判刑！醫院有專業的執法人員！分清責任，誰的責任誰成擔！不能胡來！已免發生重大事故！醫患關係緊張誰的責任！為什麼必免不了！不學醫有病等死！