國家早就明文規定取消鄉鎮中心校這個機構。以前的中心校是老弱病殘的集中地，現在是年輕教師爭相追逐的名利場。做為一名教師，他的天職就是教書，可是有些年輕教師不去教室苦練教書育人的本領，偏偏擠進早就擁擠不堪的鄉鎮中心校。你們這些人員不上課卻下到各個學校去檢查教師上課，自己不會寫教案卻對教師的教案指手畫腳。記得以前我們鄉鎮中心校領導去中學聽英語課，沒想到評課的時候批評這位英語老師：你講英語課為啥不說一個漢語，你這樣做不是為難我們中心校聽課人員嗎？嚇得那位英語老師連忙賠不是，下次一定改。大家想想如此的教研水平竟然對一線上課教師指手畫腳，要這樣的鄉鎮中心校人員幹嘛！

有的鄉鎮中心校人員到基層提一大堆毛病，然後以此相要挾，讓小學校長給他送禮，甚至是明要，這是兩千元發票給我報銷了，要不然讓上級領導天天找你的毛病。

提到中心校人員晉級更是氣人，他們不教課竟然有各類證書：優質課證，優秀教師證，優秀輔導老師證，總之應有盡有，一說晉級比條件，比一線教師強的多，唉，鄉村鎮中心校人員可以體矣！不過上面雖然不讓存在這樣的機構，可是中心校長卻移花接木，暪天過海。讓這些人員明面上是下學校教書了，其實仍然在拿著工資不幹活。

當然中心校人員也有的是教師中的精英，但就是不願意教課。

出路？開玩笑吧！！

我們這你想進中心校，那要看你有沒有“能耐”了！

校長，會計，業務，黨組織書記等，哪一個不是副高階？下到小學檢查，哪位小校長不是敬神一樣點頭哈腰？

你還要出路？給你指一條：教育局！！

怎麼會擔心他們沒出路，人家到鄉中心能當業務人員，而不任教，是一般普通教師辦得到的嗎？不是後勤主任，就是會計，出納，教導員，實驗室管理人員，圖書管理員等。他們不是上面有人打招呼，就是學校領導信得過的人。到時工資照漲，職稱照晉，不是有管校車的也晉升副高了。在學校這一畝三分地裡，都是校長說了算。這些人都是有來頭的，或者領導信得過的。他們的出路用得著擔心嗎？擔心的是縣管校聘的任課教師，說不定哪天校長看你不順眼，落聘了，調到邊遠教學點去任教。

沒想到竟然有人提這樣的問題！鄉鎮中心校人員，典型的土皇帝，下面的老師都要看他們臉色。晉職晉級，他們優先，沒任課，隨便在一個學校掛一科思品，科學什麼的。因此，中心校是“高階職稱”集中營。每年高階公示，一般選科目為思品，科學等副科的大都是這些人。同時他們還是雁過拔毛的代表，上面來的經費，下面學校不知道的直接黑，下面知道的公開拔，並且拔了還要你親自送，帳目你還要做好，當然下面校長也不傻，他們也知道。每期他們檢查，其中最重要的是財務督查，其實就是看有沒有對他們不利的地方，有的話要馬上整改，否則捱罵甚至撤職。曾有學校因為招待費裡有招待他們的菸酒惹他們動怒的事件。一句話，這是個很多人削尖腦袋想去的地方。

一個縣教體局有三百多人，上班的時候人烏泱烏泱的。中心校十幾個人，都是副高階，一線教師晉級只好等大齡教師綠色通道了。

鄉鎮中心校業務人員的出路在哪裡？這一應該是個不是問題的問題，中心校業務人員大都是縣教體局認命的，是聯絡縣局與各個鄉鎮中小學教育教學工作的中心，是鄉鎮中小學的管理機構。原來也曾出臺政策，說要取消這一機構，但幾十年過去了，也就說說而已。後來說要精減機構，可越精減人越多。人員安排也大有些來頭，我想大家也都明白。現在要說安排這些人的出路是不是我們考慮的問題，我想教體局會有安排的。他們自己也會提前安排的，局裡各科室，局裡的二級機構還不能安排幾個人，再說了各學校校長，副校長，業務主任，該調整的調整一下，換一下位置，看能解決多少人的去向問題。現在關健是業務太多，也太複雜，上面壓下來的任務你不完成也不行。真正的教育教學管理任務到不是太多，各個職能部門的任務都要跟教育掛鉤，不做也是不行的。所以，這一機構還會存在，中心校業務人員的去留也就不是個問題了。

這些人管理教師的工資稽核發放，管理教師的職稱評定上報，管理教學工作，管理黨建工作等等，總之非常忙，事情也繁雜。

至於出路嗎，幹好了可以調到教育局，或者當上校長，多數人就在這個崗位上幹一輩子。

現在，各種表冊多如牛毛，上傳下達的檔案也紛至沓來。總之，他們的工作很多很繁。