沒必要上。

1、在幼兒園老師已經在循序漸進地灌輸知識，小班玩居多，到了大班已經開始寫作業了。小孩子已經是可以適應小學的那種學習環境了，大人在小孩子上小學時要注意讓他們勞逸結合啊，才不會厭惡學習。

2、像我嫂子他的小孩子就沒上幼小銜接，他說放暑假就是用來玩的，人家上玩幼兒園上幼小銜接再去小學，給小孩子一點喘息的時間都沒有。到了他上小學就會覺得累不想上。他孩子上小學成績的很突出，沒有和那些上完幼小銜接的有什麼區別。

3會讀書自然會讀，不會讀書自然不會。上幼小銜接班很多家長為了讓小孩子跟上小學進度，考試好點，會讓他給老師留個好印象。其實到了三年級後有沒上過幼小銜接班的小朋友，所掌握的學知識已經沒太大差異了。

4、上了幼小銜接後小朋友上一年級會覺得很輕鬆但到二年級慢慢發現有些難度，很多小朋友就不去動腦，開始知難而退。嚴重的會厭學

幼小銜接，完全沒有必要！

孩子從幼兒園大班到小學一年級之間，為什麼還有一個幼小銜接班？

贊成這件事的人，比比皆是，一堆一堆的幼小銜接班生意火爆，美其名曰給孩子一個心理過渡期、培養適應能力等等。

可是，現在幼兒園，孩子並不輕鬆，英語也是一門大課，其實，幼兒園有必要上英語嗎？我一向覺得，幼兒園就是要培養孩子的規矩：懂禮節、知恥辱、勤勞動、多玩樂，但家長生怕孩子少學了，學校生怕孩子少聽了，恨不得三兩下弄成一個天才！豈不知如此下去，孩子沒有自己的天性，我們都是流水線上培養出來的孩子！怎麼適應？

以人為本的教育，才是真的教育，合理安排課程才是孩子健康成長的保證，先學做人、再學功課，這樣行嗎？也許我的想法天真，但我覺得應該可行吧，對嗎？

幼小銜接完全可以放在幼兒園大班最後一個學期，老師分批帶孩子們去小學參觀、觀摩，而小學一年級前兩個月，也完全可以作為幼小銜接的一個適應期，不著急一學期的課程，非得壓縮到兩三個月講完，然後，讓學生們拼出好成績！

我們早早學那麼多、那麼深的課程，真的有必要嗎？

我認為沒必要上！幼兒園是孩子釋放天性的地方！注重孩子智力開發也是遵循以興趣為出發點的！大班後期也開始做一些入學準備！目地就是讓孩子一上學就習慣一年級的生活節奏！而幼小街接存在超綱教學現象！不值得提倡！孩子就像一張白紙！這循著筆跡重寫一遍固然顯得更清晰。也同時存在另一種現象。那就是這紙會寫的很亂！把童年充分還給孩子才是上策！

幼小銜接當然是有必要上的，現在在幼兒園大班和小學一年級都非常重視幼小銜接。

我們教育局裡在每年六月份都會舉行全縣的“幼小銜接”現場會，讓幼兒園老師瞭解小學一年級的內容，一年級的老師瞭解大班孩子的學習特點。

但是幼小銜接的內容，不是單純得指孩子學拼音、做計算題等這些一年級的學科知識。

幼小銜接更多的是能力、習慣、意識上的銜接。

一年級的閱讀能力是非常重要的，特別是識字量。

擁有較多識字量的孩子，在做試卷、分析題目、閱讀課文都會有優勢，學起來也比較輕鬆。

而閱讀能力差，識字量少的孩子，就會在學習上有一定困難。

一年級後就會需要孩子擁有自學、自覺的習慣。

孩子需要預習課文、背誦、複習等，學習習慣良好的孩子，做作業專心致志，不三心二意，能堅持會思考，他的學習肯定不會差。

反過來，有些孩子學習習慣不好，邊做作業邊玩，或者自己不思考不檢查，依賴家長的指導，孩子的成績自然就上不去了。

很多孩子從大班到一年級會有一個不適應的過程。

本來幼兒園無憂無慮的，每天可以得到小紅花，還有每學期有獎狀。

突然到了一年級，寫字也不會，上課舉手不敢，班隊活動不想參加，逐漸變得不開朗不自信。

這種消極的情緒和不自信的態度，就會影響孩子的學習興趣，讓孩子變得不愛學習。

所以，父母要重視孩子自信開朗態度的培養，讓孩子能高高興興上學，主動接受各種任務，主動參加各種活動，這比會讀拼音、會寫數字重要多了。

當孩子擁有了良好的學習習慣和學習興趣，有了一定的識字量，有了獨立自主的作業習慣，那他一定能很好地適應一年級生活，成為一名光榮的小學生。

個人認為幼小銜接是有必要的。

但我不認同目前大多數的培訓機構的“幼小銜接”，那種只會教孩子學拼音、寫數字的“幼小銜接”只是讓孩子提前上小學，而幼兒對於上小學的心理建設卻完全沒有涉及，而且很多一年級老師不怕孩子沒學過拼音，最怕孩子學過拼音但學得不標準，有了先入為主的概念，他們糾正起來很麻煩。

那麼我們該支援什麼樣的幼小銜接呢？幼兒園與小學最大的不同是，幼兒園裡有三位老師全天陪同孩子，孩子的自我空間較少，自己安排自己學習和活動的機會較少，小學裡孩子的自我空間突然變得多了，老師不可能一直陪著，那麼就要讓孩子自己學會安排自己的時間，養成良好的學習習慣和生活習慣。

會傾聽的孩子才能在課堂上更好地聽懂老師教的內容，因此家長在和孩子交流的時候，可以將語速放慢，讓孩子能夠聽清楚，同時讓他來複述，這樣潛移默化地幫孩子養成傾聽的好習慣。

注意力集中對孩子的學習有著舉足輕重的作用，無論做什麼事情，專注都是首要的。對注意力的訓練，可以讓孩子拼搭樂高等，在遊戲中提高專注力。

升入小學將有大量的家庭作業，要讓孩子行為先完成作業在玩的習慣，這樣以後孩子才不會拖拉，家長也不必為被老師追著要家庭作業而犯愁。

孩子上了小學，就需要用鉛筆寫字，就像孩子用筷子吃飯前家長要提前讓孩子練習一樣，孩子上小學前也應該讓他們練習一下使用鉛筆，掌握正確地握筆姿勢，鍛鍊手部小肌肉的靈活性，為將來步入小學寫字打下基礎。

閱讀理解能力對於小學孩子學習各科都有重要作用，良好的閱讀習慣會在不知不覺中培養孩子的聽力、理解力和注意力！尤其語文2年級就有看圖說話、三年級就開始寫作文，因此從小讓孩子養成熱愛閱讀的興趣，就是在為孩子未來的語文打下堅固的基石！

培養孩子的閱讀習慣，可以先從孩子們喜歡的繪本、圖畫書開始，繪本用圖文結合的方式講述一個個故事，符合孩子的心理特點，是低齡兒童培養閱讀興趣與習慣的最好方式 。

家長可以在每天睡前固定的時間堅持親子閱讀，有了家長的參與，孩子才有閱讀的動力。

現在很多家長都給孩子報了幼小銜接班，那麼到底有沒有必要呢？那首先我們瞭解一下什麼叫做幼小銜接，顧名思義，幼兒教育與小學教育的銜接。

國家規定幼兒園是不能小學化的，小學化對於幼兒以後上小學學習是有影響的

第一厭學

對於幼兒來說小學的知識是枯燥的，每天做算術題，寫拼音，等到在上小學時他就會很厭學因為學習沒有給他帶來快樂。

第二變得不愛聽課

因為在幼兒園提前學習了小學一年級的知識，等再上小學在學習同樣的知識了，孩子對於知識就沒有期待感了，就不想學了，不學了會幹嘛呢？搞小動作，和別人說話等等。

那麼幼小銜接應該怎樣做呢？

第一可以提前帶領孩子去小學裡看一看走一走，瞭解一下小學是怎樣上課的，小學與幼兒園的區別，

第二給孩子養成好的作息習慣，

在幼兒園裡上學不會卡時間所以時間相對充足，小學會規定必須幾點到校，所以我們要提前給孩子養成早睡早起的好習慣

鍛鍊自理能力，小學以教課為主，所以收拾書本要孩子自己來完成，我們提前讓孩子自己來練習收拾書本，記住自己的東西有哪些，

第三聊一聊對小學的憧憬

在幼兒園裡上學不會卡時間所以時間相對充足，小學會規定必須幾點到校，所以我們要提前給孩子養成早睡早起的好習慣

家長可以與幼兒聊一聊上了小學以後怎麼做一名小學生，讓幼兒知道原來當一名小學生是多麼的自豪，上了小學就證明又長大了。跟幼兒園時期不一樣了，要為幼兒園的小朋友做榜樣。

對於即將上小學的孩子的家長朋友們我想說大家不要給孩子太大的壓力，讓孩子對於小學有一個憧憬和期待，來迎接他的小學生活

所謂銜接其實就是說要把兩頭接上的意思，決定要不要接上，前提是知道幼兒園和小學的差異有多大？如果差異大，幼兒園都什麼都沒有學，小學上來就要求孩子認識800個字，會20以內加減法，。如果你沒有上幼小銜接，那麼孩子肯定是跟不上的。或者反過來說，如果小學是0基礎開始教學的，那麼你上幼小銜接，那純粹是又費錢又費精力的事情。所以幼小銜接究竟有沒有必要上，完全在於幼兒園畢業時候的水平和小學的要求之間的差異。要了解這個事情，幼兒園可以和幼兒園老師溝通，瞭解幼兒園在大班會不會教哪些？對於小學的要求其實也容易，到目標小學放學的時候問問低年級的家長就可以瞭解到。等把這兩項都搞清楚了，就可以決定您是否要給孩子上幼小銜接了。養孩子是個要處處費心的事情 ，加油！

現在孩子的家長對孩子的教育都特別重視，都不希望孩子輸在起跑線上，於是社會上就應運而生各種培訓班，什麼英語班，樂器班，美術班，初高銜接班，小初銜接班，到現在又出現了幼小銜接班。 幼小銜接到底有沒有必要上?我覺得這要因孩子而異，因家庭而異。

為什說要因孩子而異呢？幼小銜接班有沒有必要上，其實關鍵要看孩子的拼音在幼兒園學習過沒有，學得好不好。因為拼音是學習漢語的一個“柺杖”更是我們學好小學語文的基礎和前提。所以家長們要對此高度重視，不可掉以輕心。如果孩子沒有學過拼音或者拼音學得不好，一定要找老師提前學一學和補一補，也可以上幼小銜接班。但上班的時候要注意，一定要找專業的老師來教，老師一定要教得專業，否則，學了錯誤的拼音知識對孩子以後的學習也會造成不良的影響。所以在替孩子選擇學習班的時候一定要慎之又慎。

如何你本身是小學老師或者家裡親戚朋友有人是小學語文老師，那我覺得就沒有必要再上幼小銜接班了。

最後說一下提前教孩子或者上幼小銜接班的弊端，對有的孩子來說會在小學一年級學習的時候形成驕傲自滿的心理，孩子認為自己會了這部分知識，而不願意聽講。或者學習了不爭取的拼音知識而因為先入為主的原因讓孩子難以改正。

總之對於這個問題我們要因孩子而異，因家庭而異來區別對待。

幼小銜接一直都是個受到家長和幼兒園普遍重視的問題，然而到現在也沒有人能夠給出好的解決方案。很多家長也常常困惑，到底要不要給孩子上幼小銜接班？這其中的矛盾怎麼解決？

一方面，別人的小孩都去上課外的幼小銜接培訓班了，我家小孩不去會不會更不上其他小朋友？一般小學報名都要面試，可是自家孩子在幼兒園裡都是以遊戲為主，什麼都不會怎麼辦？

另一方面，如果孩子去了幼小銜接班，提前學習了小學課本，到時候上課會不會不認真聽了？而且萬一孩子提前厭倦了學校生活怎麼辦？

面對這個問題，我個人不贊同上幼小銜接班。但是建議家長不要人云亦云，盲目就給孩子下決定，一定要考慮到孩子的自身情況。在這裡給您一點建議。

1.如果是為了小學招生面談而去上幼小銜接班，是對孩子的不負責任。面談過程中，除了簡單知識的考核，面試官更看重的是孩子的言行舉止，談吐，以及是否禮貌等。這些可貴的品質是一個孩子長期以來行為習慣的養成。而幼小銜接的短期培訓，是改變不了一個家庭長期的教養方式的。這就與家長的教育有關了。而至於簡單的考核，比如寫自己的名字，簡單的算數，家長是完全可以自己在家裡教孩子的。

2.與其死學文化知識，不如教孩子懂禮儀，會分享，愛探索愛學習，養成良好的學習習慣。外面的幼小銜接培訓班，實質上是提前讓孩子進入小學生活，主要安排拼音，寫字，算數等。而且往往價格不菲，花費昂貴。這其實只是短期內對孩子知識的灌輸，至於良好喜歡的養成，短期內時很難的。

3.除非自家孩子接受力比較差的，如果真的擔心上小學之後孩子跟不上，也是可以考慮提前上幼小銜接班的。

那如果不上幼小銜接班，家長到底又應該做些什麼呢？

a.家園合作。幼小銜接是應該貫穿於幼兒園教育的各個階段的，而不僅僅是大班後期。家長平時就要注重孩子良好品格的養成，比如說，懂禮貌，自己的事情自己做，不拖拉……家長平時就可以帶著孩子一起閱讀，一起玩遊戲，培養非智力品格，提升孩子的學習興趣。

b.養成規範合理的作息時間，早睡早起，保持良好午睡習慣。培養孩子的時間觀念。

C.幫助孩子發展與同伴的交際關係。升入小學以後，不可避免的要面對同伴交往問題。要教會孩子如何與其他小朋友交往。

d.平時就要培養孩子的規則意識。在幼兒園裡學習，其實也在有目的有意識地培養孩子的規則意識，讓孩子逐步由個體成為一個社會人。家長帶孩子出去，也要有意識地告訴他，要遵守紅綠燈，遵守規則。告訴孩子規則的重要性。

5.平時有意識告訴孩子，小學生活的樂趣，可以上各種有趣的課程，可以有很多新的小夥伴……讓孩子對小學生活有一些瞭解和嚮往。

很有必要的，要知道孩子的幼小銜接對於以後的學習和發展是有很大的幫助的，如果孩子的幼小銜接沒有做好，會導致對以後的發展和學習造成很大的影響！

很多家長都不清楚什麼是幼小銜接，都以為幼小銜接只是為孩子進行一些書面上的知識銜接，導致現在好多家長以為幼小銜接其實沒有那麼重要！

其實家長們都理解錯了，幼小銜接最主要的就是對於孩子思維能力，學習習慣，行為習慣的銜接工作！

家長們對於孩子的幼小銜接一定要重視起來，可以的話建議還是選擇一家專業的培訓機構為孩子進行幼小銜接的教育工作比較好；

目前來說國內在這一方面比較專業的就是火花思維了，是比較全面的思維能力，學習習慣，行為習慣，運算能力的培養課程；你可以讓孩子先參加下體驗課，試試效果，孩子喜歡的話，不妨報名參加接下來的課程！