老師這樣做，很好，你應該感謝老師。見到老師後你應該坦誠地跟老師交換意見，討論如何配合老師把你的孩子教育好，並且請老師分析最好的辦法，制定改進的計劃，並且遵照執行。總的來說，孩子是你的孩子，有些問題可能你更清楚，如果不跟老師交流，老師可能找不到教育好你的孩子的最好辦法，你也找不到，那就把你自己的孩子耽誤了。所以遇到老師叫你去領回你的孩子，不要把這個看做是老師為難你，恰恰這是老師負責任的表現，要積極配合哦！

歷史沒過多少年曆史，怎麼就不長記性呢，它們在忐忑什麼，是什麼使他們不安，是在和誰叫板。

小將們，該醒醒了。

我現在恰好在輔導班輔導孩子們的作業，遇到一個一年級的小學生，老師教過的聲母，韻母就會前幾個，後面的都不會，既不認識也不會寫還不會讀，你說這個作業咋輔導？有給字詞拼拼音的作業，還有給了拼音讓根據拼音寫字詞的作業，他拼音都不認識不會寫，大家說說這作業該怎麼做呀？都愁死我了。我不知道孩子的家長知不知道孩子的情況，家長也應該在家裡監督一下孩子的學習，最基礎的知識都不會，如何接下來做題呢？難道要我從aoe…bpmf…開始教起嗎？有那時間和精力嗎？我好愁哦!

我看到“經常完不成作業”，我想這個過程不能只是依靠老師的教育，作為家長也需要反思在教育過程中出了什麼問題。老師可能已經沒有辦法來引導孩子了，所以把家長叫到學校以此引起重視，我認為老師這麼做還是可以理解的。剩下的就看家長怎麼去看待這件事了。

如果只是在乎被老師叫去學校的面子，那真的不重要，重要的是孩子在這個過程中到底遭遇了什麼，為什麼經常不完成作業，而家長卻沒有引起很重視。當孩子在學習和作業中發生了比較持久頻繁的問題的時候，就是家長需要伸出手來幫助孩子的時候，老師這麼做應該確實沒有辦法了，也管不了了，因為很有可能在這個管的過程中，孩子不配合，只能求助家長管把自己的孩子管理好了。

我覺沒有對錯，就是看老師這麼做的原因，家長自己心裡應該也清楚在養育中，尤其是習慣培養上，出了多少力氣，這麼一想應該把重點放在孩子的培養和幫助上，而不是老師目前的做法上，老師很可能透過這樣的方式也能給家長施加壓力吧。