首先要擺正對兒童美術教育的正確觀點，家長不能一味按照自己的想法要求孩子怎麼做!
因為兒童美術的教育是有階段性的，不同階段的孩子美術教育的要求也是不同的， 我們對孩子美術教育的要求不能過高，如果過高則會給孩子造成過大的心理負擔，效果也會適得其反， 一旦孩子達不到大人滿意的高度，將很有可能讓孩子失去對畫畫的興趣， 如果大人對孩子的要求過低， 孩子沒有盡力去學， 可能又達不到了我們教育的初衷。
孩子從幾歲開始學習油畫比較好呢?
因為處於塗鴉期(2歲—4歲)的兒童沒有明確的作畫意向，只是想要滿足好奇欲，自發而本能地在紙上亂塗，出各種圈圈、道道，但如果畫油畫的畫，需要在調色方面也需要一點技巧以及一定的理解能力、動手能力。
1、處於塗鴉期(2歲—4歲)的兒童不具備一定的理解能力和技巧，這個時期，家長可以交給他們一些較大的筆、或者不易流動的顏色，透過畫畫調動他們對色彩，對畫畫的熱情，引導他們從無意識地作畫，或者畫線條到朦朧的潛意識作畫，鼓勵他們使用豐富的顏色來作畫。對這個時期的孩子，但不需要強求一定要畫得多像，多好，因為他們尚未進入造型期，主要需要激發他們對繪畫的興趣和誘導他們從無形中看到有形，在畫紙上隨意發揮，融入繪畫過程中，讓他們慢慢萌芽出一種“我能畫畫”的信心。
2、處於象徵期(3歲左右—5歲)的孩子可以慢慢接觸油畫了，但是這個時期孩子們作畫還不會依照現實存在的具體事物，而是指著畫紙說“這是什麼，那是什麼”畫中依照的事物全靠在他心中的感應程度，不要強調樹是綠色的，海洋是藍色的，花兒是紅色的，而是可以帶他們去大自然，去用心感受色彩，這時可指導他們用水粉顏料和油畫棒混合作畫，感受畫紙上的顏色，使之充分發揮出他們的色彩潛能。
3、處於黃金期(5歲—12歲)的孩子可以學習油畫了，因為這個時期幾乎每個孩子的有著濃厚的繪畫興趣，有利於孩子們繪畫、雕塑或工藝才智的啟蒙和發展。由於小時候在美術培訓班已經接觸過兒童畫，有了一定素描、水彩或水粉的接觸，這個時候的孩子對畫畫有一定的概念，可以嘗試著接觸油畫，在這個寶貴的黃金時期裡，家長創造出良好的條件，激發他們的潛能，並且這個時期的孩子已經在調色方面有了一點技巧，且理解能力、動手能力處於黃金時期，因此可以學習油畫。
首先要擺正對兒童美術教育的正確觀點，家長不能一味按照自己的想法要求孩子怎麼做!
因為兒童美術的教育是有階段性的，不同階段的孩子美術教育的要求也是不同的， 我們對孩子美術教育的要求不能過高，如果過高則會給孩子造成過大的心理負擔，效果也會適得其反， 一旦孩子達不到大人滿意的高度，將很有可能讓孩子失去對畫畫的興趣， 如果大人對孩子的要求過低， 孩子沒有盡力去學， 可能又達不到了我們教育的初衷。
孩子從幾歲開始學習油畫比較好呢?
處於黃金期(5歲—12歲)的孩子就可以學習油畫，開設油畫課程了。因為處於塗鴉期(2歲—4歲)的兒童沒有明確的作畫意向，只是想要滿足好奇欲，自發而本能地在紙上亂塗，出各種圈圈、道道，但如果畫油畫的畫，需要在調色方面也需要一點技巧以及一定的理解能力、動手能力。
1、處於塗鴉期(2歲—4歲)的兒童不具備一定的理解能力和技巧，這個時期，家長可以交給他們一些較大的筆、或者不易流動的顏色，透過畫畫調動他們對色彩，對畫畫的熱情，引導他們從無意識地作畫，或者畫線條到朦朧的潛意識作畫，鼓勵他們使用豐富的顏色來作畫。對這個時期的孩子，但不需要強求一定要畫得多像，多好，因為他們尚未進入造型期，主要需要激發他們對繪畫的興趣和誘導他們從無形中看到有形，在畫紙上隨意發揮，融入繪畫過程中，讓他們慢慢萌芽出一種“我能畫畫”的信心。
2、處於象徵期(3歲左右—5歲)的孩子可以慢慢接觸油畫了，但是這個時期孩子們作畫還不會依照現實存在的具體事物，而是指著畫紙說“這是什麼，那是什麼”畫中依照的事物全靠在他心中的感應程度，不要強調樹是綠色的，海洋是藍色的，花兒是紅色的，而是可以帶他們去大自然，去用心感受色彩，這時可指導他們用水粉顏料和油畫棒混合作畫，感受畫紙上的顏色，使之充分發揮出他們的色彩潛能。
3、處於黃金期(5歲—12歲)的孩子可以學習油畫了，因為這個時期幾乎每個孩子的有著濃厚的繪畫興趣，有利於孩子們繪畫、雕塑或工藝才智的啟蒙和發展。由於小時候在美術培訓班已經接觸過兒童畫，有了一定素描、水彩或水粉的接觸，這個時候的孩子對畫畫有一定的概念，可以嘗試著接觸油畫，在這個寶貴的黃金時期裡，家長創造出良好的條件，激發他們的潛能，並且這個時期的孩子已經在調色方面有了一點技巧，且理解能力、動手能力處於黃金時期，因此可以學習油畫。