說起留級

，我們這兒小孩還真有一個，也是上一年級嗎？然後呢，數學以內的加減法呢就是呃十以內的，8+2=5，就這種的老師發過來的影片也是說嘛哎呀，我可實在是沒辦法了，教不了了嗯，大人回去額，想想辦法唄！，還有也是，留了一級嘛，

一年級學習差，會差到哪裡呢？如果一年級就留級，會給孩子心理造成不好的影響，在以後的學習中也會帶來負面的效果。

孩子剛上學，還處在貪玩階段，要慢慢引導，不用操之過急，相信用不了多久就會有起色的，所以本人建議不要留級。

我家孩子在一年級的時候也學習非常差，不做作業，違反紀律，當時我也想給他留級。但是後來查詢之後才知道，義務教育是不允許留級的。只能是因為孩子有病，無法學習，辦理休學手續。老師想讓我給他休學，我想想拒絕了。硬著頭皮頂下來，每天陪孩子複習到很晚，週末也搭上，沒有玩過。到一年級下學期的時候，孩子就能慢慢趕上進度，也能遵守紀律了。現在上二年級，已經完全適應了學校生活。雖然成績依然不理想，但是可以每天安安心心地跟上老師的節奏，不再頑皮吵鬧，不影響他人學習了。

如果你的孩子只是單純地成績不如人意，其他方面沒有問題，我的建議是不留級，好好下點功夫幫孩子補習功課，必要的話可以在外面請老師單獨教。留級會讓孩子感到自卑，自暴自棄，他已經跟小朋友玩熟了，眼看著別人上二年級了，自己還要重新上一年級會很難受。如果你真的要留級，建議你轉學，換個學校，換個環境，孩子心理上會好受點。到底要不要留級，還是要尊重孩子的意見，我當時問孩子，要不要休學？他堅決不肯，我們就約定好一定要好好補習功課，孩子聽懂了，非常用功，慢慢就趕上了。當時我決定，實在不行，我寧可不上班陪讀，也要幫孩子趕上來。

孩子再上一年的好處是，年紀大一點，懂事些，能夠更遵守紀律，上課聽懂，寫作業也容易。箇中利弊，需要家長綜合各方面來權衡。最後告訴你，老師是沒有資格讓孩子留級的，哪怕孩子成績再差，他也有受教育的權利。

謝謝邀請！你可理直氣壯地告訴校方，九年制義務教育不存在留級，校方如要強留的話，請出示蓋有公章的文涵，你拿著公涵找當地教育部門討個說法；另外，自己有能力的話在家輔導，不行的話找正規的教育機構進行輔導；一年級都是打基礎的知識，並不難，不要急，耐心輔導，關鍵要培養好學習習慣！不怕大家笑話，我家丫頭從小散養，又屬猴，調皮的很.上小學前，上了學前班學拼音，白天學了，晚上回家問她，一問三不知，一個暑假換了三個老師，學了三遍才會一點點，現在已在市重點公辦中學火箭班上初二，語文成績始終保持在中上游……

一年級小孩留級要從兩個方面來考慮。首先要從孩子的年齡情況來考慮，如果孩子上幼兒園的年齡較小，也就是孩子沒有滿六週歲就上了小學一年級，年齡太小，孩子的思維能力跟不上，理解問題的能力達不到一年級所學知識的境界，接受不了應學的知識，孩子聽課如聽天書。致使學習成績差。要是繼續升級，會對孩子的心理造成不良影響，長此以往，不僅不利於孩子後續學習，還可能造成心理扭曲，從此厭學。其次，要考慮孩子的心智和孩子對學習的態度。有很多孩子心智發育遲緩，心理素質不全，根本不能適應學齡教育，而處在學齡前的狀態。所以，他們不知道讀書學習是怎麼一回事，沒有約束力，上課還是象上幼兒園一樣，根本沒有聽老師講課，根本不知道集中注意力，作業一蹈糊塗，學習成績糟糕透頂。還有，小孩處在幼兒園時的學習態度，我行我素，沒有壓力，還沒有轉軌，還處在玩的境界中，這就需要家長耐心的引導。當然，老師要求孩子留級是有一定的道理，可以說這位教師是對孩子負責任的，老師跟孩子打了這長時間的交道，肯定採取了很多措施，想改變孩子的現狀，效果絕對不佳，因此向家長提出了留級的要求。作為家長比老師更瞭解自己的孩子，無論孩是上述哪一種情況，孩子留級我認為利大於弊。(個人想法，供參考，謝謝)

謝謝邀請。我認為一年級的小學生要學的東西很多，有拼音，有數學還要認識超出一年級範圍的漢字。如果才入小學打不好基礎，很可能會影響後面的學習以及孩子做事情的自信心。所以，如果孩子真的學的很差，還沒有入門兒，可以考慮留級，為以後的學習打好穩固的基礎。

您瞭解分析一下孩子為什麼成績差。一方面跟老師溝通，問問小朋友的課堂聽課狀態是怎樣的？有沒有跟著節奏走。一方面也問問孩子的同學，孩子在學校是怎樣的。還有，你平時在家裡也看看他做作業什麼的，是怎麼做的。找到問題在哪裡。也耐心跟孩子聊聊。幫助他。小朋友其實也有自己的想法的，也會很在意老師和家長的態度和評價。小朋友的可塑性也很強。建議你每天幫他梳理所學知識，問問他學了什麼，鼓勵他跟你分享，然後你也多引導，幫他理清思路，鞏固知識，建立信心。另外，你也跟老師溝通，讓他幫您一起幫孩子建立學習的信心，比如一些很簡單的問題可以請他回答，表揚他。這樣激發他學習的興趣和主動性。低年齡段的孩子，你也可以在輔導他學習的時候多加些遊戲互動，這樣孩子更願意參與。