首先根據您的問題，五年級的孩子其實還在他人生道路的初級階段，如果能夠有一個比較強的自信心的話，那麼在以後他孩子的成長路上會有很多的助益。但是如果孩子的自信心不足，那麼要分析原因。

那麼具體原因我還不得而知。從您問的問題上來看，五年級的孩子沒有自信心的話，很有可能是在學習上，沒有一個比較好的成就感，那麼我們現在就根據這個原因來幫孩子找到他的自信心。小學的學習，大多和孩子的智力並沒有直接的聯絡。很大程度上是由於學習習慣導致的，在比如說學習的時候他的學習習慣是否保持的良好呢？那我們來要幫助孩子，從在這一方面建立一個好的學習習慣，再加上一個比較好的學習效果，在給孩子選題的時候要挑一些簡單易懂而且有趣味性的，從簡單做起，誘導為主，讓孩子能夠建立一個比較好的一個良性迴圈。循序漸進地讓孩子一步一步的往前走，那有了一個好的成就以後孩子就可以逐漸的有信心。那這個時候家長或者是老師對孩子再適當的鼓勵，讓孩子能夠對未知的挑戰充滿信心，那這樣的話，在學習上孩子就會逐漸建立起來他的自信了。

總之呢，讓孩子有自信心並不是一件特別難的事，最主要的是家長或者是老師需要有足夠的耐心和愛心，對於孩子要傾注足夠的關注，那麼我相信，讓孩子建立足夠的自信，並不是很難的。

自信心又叫自信力，一個人有自信心是他取得成功的先決條件，同時也是他克服各種困難、發揮積極性和創造性的巨大動力。當前，由於經濟浪潮的影響，部分學生產生不願學、怕學、厭學和學不學一個樣等消極情緒，就其原因，是多方面的。但其主要的是缺乏學習的自信心，這類學生如果不對學習信心進行培養，將會成為不學無術之輩。一但流落社會，將會對社會造成一定的危害，所以，培養小學生學習信心，轉變小學生學習觀念。使學生沿著正確方向發展已成為學校關注的問題。那麼怎樣培養小學生學習信心呢？我認為可從以下幾點入手：一、 要培養學生積極的學習情緒 小學生由於對事物發展的規律認識不足，學習情緒不穩定。教師應當調查學生的學習情緒和思想動向，引導和培養他們健康的、積極的學習情緒。克服其消極的心理，當他們在學習中遇到困難時，主動幫助他們分析問題所在，找出達到目的的途徑和解決問題的辦法。勉勵他們敢於正視困難，當他們取得好成績時，適時進行表揚，隨時捕捉學生各方面的閃光點進行鼓勵，這樣學生就能隨時保持高仰的學習情緒，樹立勇於探索的思想。 二、 在實踐活動中培養學生學習信心 激發小學生的興趣愛好，幫助他們建立自信心。在提倡 小學各年級課件教案習題彙總一年級二年級三年級四年級五年級─ 素質教育的今天，尤為重要。小學生的顯著特點就是好動，喜歡學各種知識，做各種事，而且希望得到成功。一者是因為有趣，二者是希望得到老師的肯定和讚許，這種心理是積極而健康的。教師應掌握和運用小學生的這種心理特點，千方百計去啟發他們的興趣愛好，他們唱了一支歌、跳了一個舞、背了一首詩，應鼓掌表示歡迎，他們畫了一副畫、那是一副很一般的畫，也要報以讚許的目光。這樣他們的興趣就會更濃，信心就會更高。一方面正面引導，用先進人物克服困難的事蹟去教育、感化學生，使他們從中悟出一定的道理，從而自覺地克服困難，增強學生的信心。另一方面，教師對學生的要求要循序漸進。提出的問題過難，學生會覺得“無從下手”解決，教師要從簡單到複雜，從具體到抽象，使學生透過思考，最終能找到解決問題的方法和途徑，從而使學生在樹立一種“我並不笨”的思想。 三、 要針對學生優點，爭取一把鑰匙開一把鎖 小學生的智力發展水平不是一樣的，要對他們有一個正確客觀的估計。因人而異，給小學生提出適度的要求，確定合理的培養目標。如果要求過高，他們就無法達到，失去自信心，但所提出的要求和目標，既不能讓他們感到輕而易舉又不能覺得深不可測，高不可攀，只要透過一定的努力完全能夠做到，這樣就使他們在成功的喜悅中增強自信心。教師要把學生情況摸準摸透，對症下藥，因材施教，比如：對基礎差的學生，要對他們進行耐心的輔導；對害怕困難的學生，要鼓勵他們克服困難；對認為自己樣樣不行、自卑感重的學生，要幫助他們找出積極因素，發現閃光點。 四、 教師要親近學生、愛生如子 對於小學生學習上的失利，千萬不要一味的指責、訓斥，要諒解、同情、熱情和耐心地幫助他們找出原因，指出具體辦法，讓他們樂學、想學、願學。這樣就有利於培養他們的自信心。小學生得到教師的親近和關愛，會從中體會到大家庭的溫暖。失敗時，會覺得背後有堅實的後盾。成功時，會感覺我終於沒有辜負關心我的人。這樣學生就會大膽探索，勇於創新，從而產生學習信心。 總之，培養小學生的自信心，要從點滴做起，從各方面進行。要了解他們，尋找心靈視窗、談話語氣親切，做到平易近人，循序漸進，注重啟迪，多鼓勵，少批評，才能收到良好的效果。

孩子的自信，是他面對挫折時，有信心能跨過去的一個基本心理條件。

培養高自尊更自信的孩子，其實可以從

做！

多做！

多因做到被肯定！

來幫助孩子。

任何一個孩子都有他的閃光點和優勢，幫助孩子挖掘這樣的閃光點和優勢，並利用他的優勢幫他做成某些事情，一定要注意，不要把所有的關注點都放在他的學習上，因為這樣無異於讓孩子獲得成就感的途徑只有一條，如果這條路不通，他將會面臨很大的困難。

把他所獲得的所有的榮譽在家庭裡視覺化呈現，給孩子設定一個記功簿，經常的和孩子一起去翻記功簿，並幫他看到你所看到的他的優勢。

他在一個方面取得成就，這種成就感會得到遷移，在其他方面他會逐漸有自信。

優勢教養，過程會慢一些，但一定會有好的收穫。

每個孩子都是一朵獨特的花，讓我們靜待花開，精心養護他的心靈土壤！

作為一個五年級男孩子的媽媽，很榮慶有機會就來分享一些感悟。

美國作家艾默生說過：“自信是成功的第一秘訣。”

我的孩子小時候交給老人帶，外出機會很少，加上我們對他的管教比較嚴格，所以，孩子的自信心也是我們揪心好久的問題。

幸運的是，我選擇了走近孩子，學習改變。目前，孩子正不斷從膽小怯懦的長廊走出，迎接自信Sunny的擁抱。

去年的這個時候，孩子進入四年級，因為搬家，他需要轉入一個新的學校，要獨自去適應新的老師，認識新的同學。最初，他也膽怯過，掙扎過，抗爭過。但是我們沒有退路，只能選擇硬著頭皮面對。

沒過多久，我發現兒子的適應能力遠遠超過我的預料，很快得到班級老師的認可和誇獎。去新班級第二天，就被同學們推舉為英語組長，後來很快又被任命為數學和語文組長，因為他的品學兼優，他的責任心和自信心，又成為班級的“校服天使”。用他自己的話說，現在是身兼數職。在暑假，還準備了班長競選稿。

一個不願說話的孩子，逐漸堅強自信，走進同齡人的圈子，找到自己的價值，享受付出的樂趣。

我仔細盤點，在這期間，我陪伴他在這些方面付出了努力：

1.注重外部形象。這個年齡的孩子，開始高談顏值，注意自己的形象。每次見我燙衣服，兒子會湊過來，當然手上會抓著幾件他喜歡的衣服。我默默地為他把衣服燙得平平整整，看著他小心翼翼地放進衣櫃。我想，兒子第二天穿上這些衣服，站起來回答問題時，一定是昂首挺胸，聲音洪亮的。

2.細數自己的有點。我外出學習家庭教育課程時，有一次老師留下課後作業，就是列出自家孩子的優點。我把作業稍微修改一下:跟兒子約定，各自列出自己的優點，然後互評。面對兒子列出的優點，我沒有質疑，逐一肯定，他因此多了一次自我肯定的機會。

3.多讀名人傳記。都說童蒙養正，少年養志。我為兒子準備了《名人名言》、《名人傳記》這些書。每次外出，我會帶上書讀給孩子聽。孩子發現，很多名人，其實資質平平，有些與我們有相似之處，甚至有些處境很艱難，但是他們透過不懈的勤奮努力，與命運抗爭，最終取得輝煌的成就。這些故事，在孩子心中紮下深深的根，是他前行的莫大動力。

4.做孩子堅定的支持者。暑假，班主任動員家長寫教育感悟。兒子問我的意見，我向兒子鄭重承諾：媽媽最近很忙，但是這麼好的交流提高機會，我一定不會錯過。很快，我寫出了一篇2000多字的文章，交給兒子等開學帶到班級。所以，在我建議兒子準備班長競選稿時，他二話沒說就行動了。我想，我對他的支援，也為他的自信注入了力量。

5.不定期給孩子心理暗示。我的兒子，因為在語言敏感期疏於訓練，表達不是特別流利。我用上心理學老師教的方法，每天在孩子睡覺時，起床時，輕聲在他耳邊低語：“兒子，我發現你的表達能力越來越好。”漸漸地，兒子喜歡說話，課堂上舉手發言次數增多了。

6.多創造與人交流的機會。我週末沒有給兒子報任何興趣班，就是為了讓他有自己支配的時間，有更多機會去參加各類社會實踐活動。在與各類人打交道過程中，孩子的知識增加了，眼界提高了，自信自然來了。所以，在暑假的國學活動中，他有信心上臺與一位高三畢業的哥哥一比高下。

孩子的自信，離不開我們家長的努力。

感恩同行，只為養育更好的孩子，遇見最好的自己。

說點個人經驗，從孩子學會走路開始，只要他能夠做到我教他的動作，就給他一個贊，上小學時開始學著做家務，剛剛學著洗吃飯的碗時就摔了好幾個，這個就給他說眀白，這個不是問題，誰能一生不犯錯，錯了，改就是。做好了，給予讚賞，反正不花錢。不過有的人外向，有的人內向，如果性格偏內向，引導孩子多交一些朋友，走出家門，這個需要時間，不要操之過急。

首先作為父母一定要明白：父母就是孩子的第一起跑線

現在的父母把孩子逼的很緊，這也沒有錯，從古以來就是這樣。

怕孩子輸在第一起跑線，可誰又知道“父母就是孩子的第一起跑線”。

我足夠自信，是因為我足夠優秀；我足夠優秀，是因為我足夠努力。——蕭清《歸去來》

如何培養孩子的自信心，首先父母要足夠優秀。

1、如果你擁有錢財，你的孩子是自信的。

他吃穿不愁，物質優渥，他在大部分時候不用求人，不用低頭。他見識廣博，他有遠見，有胸懷，巴菲特是，川普是。。。

2、如果你擁有權力，你的孩子是自信的。

“我爸是李剛”“我爸是雙江”這兩個孩子是不是自信。

雖然他們的自信是衝動，是盲目的，是忘記別人也忘記自己的。

雖然他們的自信是無知，正因為他什麼都不知道，也不想要知道。

雖然他們的自信是固執的，是有壞的影響的，但是他們是自信的。

3、如果你擁有才華，你的孩子是自信的。

童話大王鄭淵潔的兒子鄭亞旗就是明證，音樂神童莫扎特就是明證，老虎伍茲就是明證。韓寒也是，張愛玲也是。太多了，不多說。

4、如果你擁有勇氣，你的孩子是自信的。

在人生的舞臺上，他不一定能拿第一，但他唯一他特別！他敢於追求自己所愛，他可能會惹事，但是他絕不怕事。人生雖難，但還不配讓他認輸。

5、如果你是貧窮的，不管是物質方面，還是精神方面。

你的孩子即使學習很好也是很難自信的，他更多時候呈現的是“謙虛”、“低調”“善良”這些美好的品質，但是對於自信，他是必定缺乏的。

他學習夠好，你是老師提問的時候，他不敢舉手；他學習夠好，但是大庭廣眾之下的表現他不是最突出的。

沒有自信的人是要麼是盲目相信別人，要不很難相信別人。沒有自信，就只能他信或者難以他信。

所以，到底怎樣培養孩子的自信心呢？

答案就是和孩子一起努力吧，比孩子還要努力吧，父母是孩子的榜樣，是他自信的源泉。

首先，我覺得應該對孩子要學會賞識和信任。對於孩子做的一些事情要及時做出賞識讚揚，那是孩子成長路上的Sunny，是孩子建立自信心的保障，而這些並不一定是孩子做出成功後，相反，當孩子遇到挫折時更應該給予充分的信任和鼓勵。幫助他找到原因，最好是引導。我女兒小班學寫數字時，歪歪溜溜的，一開始很有成就，但是沒幾天就“討厭我寫的字”，於是我就和她一塊寫，故意寫的比她還難看，然後我倆比賽，看看誰的進步大。

其次不要因為一點事情做不好就對孩子大吼大叫，吼的越厲害，越能摧毀他的自信心，更不要逼孩子做他不喜歡的事情。很多時候家長覺得就是一件很簡單很容易的事情，但是孩子就是不敢去嘗試，如果去逼他，會適得其反。

還要經常鍛鍊，多帶著孩子出去走走，與人交流，熟能生巧。在家裡多讓孩子參與家務勞動，有時家庭會議也可以讓孩子參與，聽聽他的意見。

教會孩子正確面對挫折。樹立自信心，挫折是必不可少的。如果處理不好，會加深他的自卑心理，傷害孩子的自信心，時間長了就會喪失自信心。要教會孩子從另外的角度看待問題，要讓孩子學會從過程中學經驗，而不是結果決定一切。

有條件的話可以參加一些輔導班，像主持人口才班對孩子的自信心培養都很有用。

家長在面對孩子自信心欠缺的問題時先勿焦慮。能夠直面問題，尋求解決辦法已成功了一半。

孩子尚處於五年級，年齡估計在十歲左右。無論是男孩或女孩基本都已長得與自己的父母一般高了。他們從外形上看已然是大孩子了，可是內心卻依然還是那個不想長大的小小的我。

在此時培養孩子的自信心是個非常好的時間節點。

家長要對孩子充滿信心，相信自己的寶貝能夠變得自信滿滿。

因為每個小寶寶剛來到這個世界時，都不懂什麼叫畏懼，天生一副莫名的超級自信感！也就是我們常說的出生牛犢不怕虎。

無非是孩子在探索這個未知世界的過程中，遇到過挫折，而產生過挫敗感；亦或由於孩子天性較內斂，而被不瞭解孩子的長者錯貼過標籤，都會影響孩子的自信心。

其一，五年級的孩子已明顯表現出自己的喜好。家長多觀察，發現孩子擅長的方面，加以支援與鼓勵、多陪伴，當看到孩子取得了哪怕是很小的成績時，要及時給予肯定與有內客的客觀誇讚。同時可與孩子親近的親人們分享，讓孩子切實感受到自己也有長處，自己很不錯，很有成就感，自信心就會倍增。

其二，美好文字的力量是巨大的。家長可透過閱讀關於增加勇氣的優秀文學作品，以豐富孩子的精神世界。讓孩子明白這世界上不只有自己一個人存在不自信的問題，而是普通存在於很多人身上的情況。不必擔心，一切會好，孩子也會因此堅定信心。

給孩子營造輕鬆氛圍，當人思想感到放鬆愉快時，做事情往往會充滿信心。

其三，也是最重要的一點，在孩子恢復自信心初期，儘可能遠離愛隨意給他人貼錯誤標籤的人。待孩子內心強大了就不用再回避，那時的寶貝就已真正自信了。

祝福孩子，祝福家長！

　自信心是一個人發自內心的底氣，也是一個人成功的保證，自信心對於每個人來說都是非常重要的，對於小學生來說，如果沒有自信心就會阻礙他們的各種能力的發展。因此我們教師要培養學生的自信心。那麼如何培養學生的自信心呢？

一、以身作則

小學生在家裡和學校成長，接觸的人除了家長就是老師，學生具有向師性，在學生心目中教師是無所不能的，教師的一言一行無時無刻都在影響著學生，一個怎樣的老師就可以教出怎樣的學生，同樣自信的老師會教出自信的學生，因而教師在教學中要充滿自信，以身作則。

二、善於發現學生的亮點　　

不是每一個學生都是優秀學生，學習好的學生就那麼幾個，在學校裡學習成績好的學生備受老師關注，受家長的愛戴，受同學的羨慕，這些成績優秀的學生處處受表揚，是最自信的，但學習成績好僅僅是少部分，很多學生都是一般學生、甚至還有一些學困生，他們在家人眼中不是一個優秀的孩子，若在學校里老師不關注他們，會讓他們覺得自己什麼也做不了失去信心，因而，要讓學生樹立信心老師要善於發現每一個孩子的亮點，不能孤立地、靜止地、片面地看待學生的缺點，應該用一分為二的觀點看待每一個學生，鼓勵他們，一步步樹立學生的自信心。

三、讓學生感到自己很重要　　

每一個人都希望自己成為一個主角，希望所有人對自己認可，可對於小學生來說學習是第一位的，對於學習好的學生來說幹什麼都是對的，可對於學差生來說沒有什麼值得驕傲的事，但他們也渴望在家裡在學校能得到他人的認可，為了讓每一個學生都能感覺到自己在這個班級中很重要，教師就要在課堂教學中為每一個學生創設展示自我的機會。因此教師要充分發揮學生的主體地位，能關注每一個學生，讓他們在課堂上敢想、敢說、勇於發表自己的見解，並加以適當肯定，有了教師對自己認真思考結果的肯定，學生會對自己更有信心，會更努力地投入到學習中去。其次多關注那些不愛發言的學生。這些學生往往是學習困難的學生，大部分是不自信造成的。由於對自己缺乏信心而不發表自己的想法，時間長了他們就會感覺到自己在這個班級中可有可無。因此我們教師要為這些學生創設展示自己的空間，在課堂教學中設計不同層次的問題，讓不同的學生都有成功的體驗，感到自己是班級中的一員，我也很重要。

四、老師的讚美教育激發學生

“你是可以學好的，你完全有能力學得更好，希望你繼續努力，加油！”應該用這樣的話語來激勵學生。而不應該用“你怎麼笨得出奇啊！”“你坐在教室裡怎麼像個呆子？”諸如此類的話語刺傷學生幼小的心靈。特別值得一提的是：不要輕易地對學習不好的學生說他們不行，不能否定學生，善於發現學生的優點，善於讚美學生，當學生透過自我表現獲得讚美，體會到被表揚的喜悅時，自信心也會隨之增強；而自信心的增強，反過來又會促使學生更勇於表現自己。只要學生能學會勇敢地展示自己，就是在把握機會，積極進步。

五、歸零教育讓學生樹立自信心：

對於成績好的學生，歸零教育使他們“成績代表過去，一切還得更努力”，“學如逆水行舟”；對於成績中等的學生，歸零教育使他們還要更努力，才能取得更好的成績；對於成績差的學生，歸零教育使他們拋棄包袱，開創新成績。

六、關愛、責任

教師要考慮缺乏自信心的學生的情感、態度和意向，注重從感情上抓住他們的情緒動向，同他們順利地進行思想交流，使每個學生在不同基礎上取得學習上或活動中的成功。在培養學生自信心的工作中，與家長緊密配合，堅持培養目標與措施相結合，嚴格要求與信任關懷相結合，做好培養工作。特別是對成績差的、不愛舉手發言的學生，教師更應該多鼓勵他們，幫助他們敢問、敢回答。這樣才能提高學生上課的興趣，學生有興趣了，才能更好的記住知識，掌握知識。

總之，培養學生的自信心是多方面的，需要我們教師用心去經營，從點滴做起，讓學生在學習中慢慢的進步，樹立自信。