全華人大《義務教育法》講的很明確。我理解，義務教育法規定公民必須按該法律完成一定程度的受教育任務。讀一部小說時瞭解到在美國，頒佈義務教育法後，經地方教育局勸說不去上學，學齡學生家長要坐牢的。

第一要房產證才可以入學，第二要十幾萬中介費才可以入學，第三每個星期高昂補課費，第四每天要陪孩子寫作業到零晨。

“義務”主要有三點：

(一)小孩到了入學年齡，家長必須送他們上學，並要保證其完成九年的課程學習時間，不得讓孩子中途輟學。

(二)國家必須保證每個具有中國國籍的適齡兒童有一個公立學校的學位。

(三)由國家免費提供教科書和作業本。對特殊困難的學童給予生活補助。

當然，在老少邊窮地區還會免費供應午餐。

謝邀!首先義務教育階段凡適齡兒童有權利享受九年義務教育，有義務完成九年義務教育，其次國家層面有義務要均衡發展學校教育資源，合理設定學校，儘可能讓適齡學生就近入學，實施兩免一補政策，讓適齡兒童能免費輕鬆入學，第三學校有義務讓學生完成九年義務教育，不歧視不排斥任何一個學生，不讓一個學生掉隊輟學，第四，家長有義務供孩子完成義務教育，第五，當地政府社會有義務監督適齡兒童的義務教育完成情況，有義務勸返輟學學生

大道理都不要講了，我們都知道的一些內容，比如說義務教育是法律規定的，每個家長都必須把孩子送到學校去接受完成教育，每一個孩子有義務完成自己的學習，其實我在這兒更強調的是孩子自身對義務的一種認知。

所謂義務是從法律方面來強調的，它是與權利相對等的一個概念，也就是指我們必須無條件的去完成一些內容，這些內容不管是強制性的還是自覺性的，反正就是沒有任何報酬。

低年級的孩子可能是沒有任何感覺，這需要家長對孩子進行培養，作為一個學生，老一輩革命家曾經告訴過我們，學生以學為主兼學別樣，其實這個道理成年人也知道，工作的過程也是這樣子做好本職工作，然後再做一些有利於家庭的工作，學生的話整個學生階段接近20年，也就是這樣的內容吧。

學生的義務就是完成作業，我們可以把這一個上升到孩子的認知上，老師佈置完作業，學生積極的完成，這就是完成了自己的義務，在農村學校比較常見的就是孩子到了三年級以後，會出現好多孩子不完成作業。

想想如果作業都不完成的孩子學習任務如何完成呢？強調任務或許有一些高，但實際上小學階段的知識如果不能夠完善的接受，對於個人的成長對於個人一生的發展肯定有影響。

你問的問題我覺得還應當是小學生自己從學習過程和生活中去感受的一個概念，這個概念對於孩子來講非常重要，我希望每一個人都重視這樣一個對孩子觀念的灌輸，每一個孩子在接受關鍵的過程中完成自己的學業，發展自己的認知。

作為一名從教30多年的老師，我認為九年義務教育應該是這樣的:1、在義務教育期間，不應該收取任何費用，國家和政府應該負擔學生在學校的一切費用，並且要控制費用的限額，做好預算。這樣做能保證學生在學校一視同仁無論貧富。2、家長必須要將適齡兒童送到學校接受義務教育。3、義務教育的階段應該是從幼兒園至小學階段，初中不應為義務教育。