口語交際：走進他們的童年歲月。

每個人都有自己的童年歲月 ，我想談談媽媽的童年。我媽媽小時候總愛跟姥爺去山裡抓知了，她扎著麻花辮，穿著碎花小衫，拿著姥爺自制的捕蟲網就跑進樹林裡。四處都能聽到知了的叫聲，卻總也看不到它們的身影，只偶爾才能抓到一隻。和我們現在玩手機遊戲不同，這或許就是大自然帶來的別樣快樂吧！

可以從這幾方面進行提問：

1、他們小時候的家庭生活是怎樣的（吃什麼？穿什麼？玩什麼？）？

2、學校生活（學習哪些內容？同學怎麼樣？）？

3、有哪些難忘的事？

我走進的是我爺爺的童年歲月。我聽他說他小時候最喜歡做的事就是下河摸魚，村子裡有一條清澈見底的小河，夏天的時候，河裡有很多魚，他和他的小夥伴們從早摸到晚，樂此不彼，差不多天天都有魚吃。

口語交際是一種教學策略和方式，是聽話、說話能力在實際交往中的應用，聽、說話是口語交際的重要組成部分，但我們不能把口語簡單地等同於聽話、說話，它不包括交際過程中分析、綜合、判斷、推理、概括、歸納等思維能力。

分析問題和解決問題的能力，實際操作能力，創造能力等，在口語交際訓練中只有讓學生多種感觀都參與到活動中來，才能切實提高口語表達能力。

在社會生活中,口語交際歷來就具有舉足輕重的作用。具備較強的口語交際能力有利於促進學生的思維發展,為他們終身的學習、生活和工作奠定基礎。