在人工智慧時代傳統認知中必須依賴於人力才能完成的人類活動（例如：工廠流水上的產業工作、門衛保安、銀行的櫃員工作、超市中的收銀員工作、商場的導購活動、餐廳服務工作、室內清潔工作、簡單醫療活動等等）將會被各種各樣的專業人工智慧的裝置機器所替代。也由於生產方式的變更，人工智慧也將引導人們對教育有了新的認知，篇幅有限，這裡就講講人工智慧對於教育領域能做什麼吧。主要是以下幾點：

1、人們對那些已經被或即將被機器代替的領域進行更多的教育投入；而更願意在非強邏輯性、高哲學性、高科技性的領域(例如:藝術、哲學、宗教、天文學、人類心理、動物關懷、考古歷史等）進行教育投入；

2、各式各樣的人工智慧裝置，將幫助人們在受教育的過程中更快的資訊獲取、場景模擬、資料計算與分析(例如:小巧的具備人工智慧的全息影像機器人或是智慧眼鏡,可以幫助學生很容易在觀察到山川地貌、房屋模型等);

3、語言不再是教育過程中學習與傳授的障礙，利益於強大人工智慧的實時翻譯。所有的教育參與者都不再受限於語言的障礙！同樣，不再重要的語言學習，會讓更多的“弱勢”語言逐步消失；

4、教育的過程中教師的言傳身教的形態將會被弱化，因為人工智慧時代，教育的方式更多的將會是資訊化、電子化、遠端化（例如：教師可以使用人工智慧，再配合全息影像技術將教學過程中文字、圖片、影像等按個人需要個性展示與傳播）；

5、教師們將更會受到學生們的思想認知上的挑戰，因為學習速度加快。學生們與教師們學識水平的時間差將更短（就像兩部汽車，教師先開到100碼，學生從0到100碼時間更短。但教師的車不可能可以永遠都加速，所以學生在一定時間內就很能達到教師的速度）。所以教師在人工智慧時代將會是個模糊的、階段的人類文明角色，更多的時候他（她）們也是學生；

6、在人工智慧時代，社會生產力將會得到極到提高，隨之而來的就是人類壽命將會大幅提升（長命百歲將會是常態），由此產生的人類對未知事物、更高追求的人生動力將催化出許多新的教育需求。新的學科、新的學習方式在人工智慧時候將不斷的隨著人們一生。

自動化+智慧化=RPA+AI

隨著社會科技的進步，RPA和AI、大資料、區塊鏈等熱門詞彙逐漸登上歷史的舞臺。這些科技漸漸滲入我的生活。

先從我們日常的衣食住行來看看，美國首家無人超市上線，不僅方便了人們的購物，還能根據人們每次購物的規律推薦相關的喜愛用品；在看看我們平時生活購物支付方式，支付寶，現在都可以實行人臉識別，增加了我們支付的安全風險，這些都在便利著我們的生活。

我們再看看工廠，智慧工廠的推行，工業革命4.0的到來，工廠裡一些重複、繁瑣、低勞動價值的工作都實行自動化，不僅降低了人工操做的誤操率，極大提高了工作效率。

回個頭，再看看金融行業、教育業、醫療業等等，RPA的興起，將日常中需要處理的大批次業務和資料得到解決，極大解放了人力，讓員工執行更高價值的工作。這邊不得不提提最近蘇寧的一大步，讓我們看到社會的浪潮再不斷深入我們周邊生活當中。

還有許多，在這裡暫時不一一列數了。任何新事業的誕生都將衍生出更多的，人們尚未挖掘發現的新事物，而人類的探索是永遠不會停歇的，正如同30年沒有人預料到如今的網上購物對實體店經濟帶來的影響，也無法預料到有一天坐在家中，就能夠吃到你想吃的美食，或者你想購買的東西。網際網路的發展催生出現更為專業的物流和外賣科技的發展，智慧化和自動化的便利，使我們的生活發生了日新月異的變化。想想看哆啦A夢裡的自動打掃機器人，現在有了全自動吸塵器。顯蹤勳章對應如今的GPS全球定位系統。科技的進步只會推動人文社會的發展，即便有負面影響，但總歸是利大於弊的。

人工智慧技術突飛猛進，被越來越多的行業所應用，也的確減輕了人的勞動負擔，同時提高了生產效率，也便利了人的生活。從各個方面看，人工智慧似乎無所不能，為了要搞清楚人工智慧到底都能做些什麼，我們不妨反過來看，人工智慧不能做的事情都有哪些？

1. 藝術創作。這是人類特有的腦力活動，人類的大腦具有高度的抽象和概括能力。人類憑藉其高度發達的大腦和對自然界的觀察以及對事物的深度、抽象化思考，創造出了各種各樣的藝術形式。人類的藝術創作是建立在人的大腦具備高度的發散性思維基礎之上，是屬於非程式性的思維。而人工智慧的建立是基於既定的邏輯結構和運算架構，它只能在這個範圍和框架內執行命令或自我判斷，即使它“進化“為具備自我意識的能力，那也是在人類給定的學習模式下的邏輯延伸，對於藝術創作這種高度形象化和抽象化兼備，發散性思維和邏輯性思維混同的工作，人工智慧還鞭長莫及。

2. 價值判斷。人類不是單獨的個體，而是在一定關係基礎上組成的社會，並形成相應的價值觀、道德觀，倫理觀和不同的社會制度，在歷史演進中又基於自然條件，地域差異等形成不同的風俗和信仰。在對待和處理事物時，人類會基於自身和所處社會因素對其作出價值判斷，不同地域、信仰、社會制度等條件下的人，對待事物的態度、觀點以及應對的措施可能很不相同，這是人類價值判斷的差異化表現。人工智慧從“出生”時就不具備這個特質，它是沒有“價值觀”的，它的判斷和行為是人為給其設定的，所以人工智慧在處理要求價值取向的問題時，就不會有獨立的“思考”和“判斷”。

3. 生命繁衍。這個就最好理解了，生兒育女是人類才特有的生理能力和物種繁衍方式，人工智慧只是一項技術，用來應用到很多領域，替代人類的勞動，解放人類的雙手而已，它本身的“誕生”和“繁衍”是由人類操控的。作為一項具體的技術而言，人工智慧不是生命體，沒有具象的表現形式。

總結：人工智慧不能做的事情之外，那就是它可以一展身手的空間。它適合做程式化和既定邏輯框架內的工作，也就是實證問題；而對於非程式化，需要創造性思維的活動，也就是規範化的問題，人工智慧是無法勝任的。