這種現象不是一個簡單的玩橡皮的問題，說明注意力無法集中，把橡皮拿走它也會玩別的小東西，比如鉛筆。這是一個很頭疼的問題，怎麼解決呢？需要提升孩子的專注度和注意力，如何讓他提高學習興趣？有時候強硬往往解決不了問題，從興趣出發，如果喜歡打遊戲，可以讓他玩個夠，也許玩膩了，反倒會對學習提升興趣。千萬別以為這是玩笑話，入了一個坑，你如何能把他拉上來？只有把坑填上。

的確，孩子上課玩橡皮是一個普遍現象，有人甚至提出來了——“看橡皮的樣子就知道孩子聽課認不認真”這樣的觀點。

圖一:上課認真聽講。

圖二:偶爾溜號，有小動作。

圖三:經常走神，小動作多。

圖四:橡皮都找不到了。

成人也許會感到奇怪，橡皮又不是玩具，有什麼好玩的?難道孩子真喜歡橡皮嗎?不是的，原因是孩子的注意力出了問題，每個孩子在不同的年齡段注意力集中時間是不一樣的，比如5—6歲兒童注意力集中時間約為10—15分鐘。7—10歲兒童注意力集中時間約為15—20分鐘。10—12歲注意力集中時間為25—30分鐘，而一節課的時間是45分鐘，超出了孩子注意力能夠集中的時間，孩子們的注意力就會轉移到其他的事物上，比如身邊的文具橡皮等，而橡皮是軟的，可塑性很強，是很好的發洩物件。所以一節課下來，自控力不好孩子的橡皮往往會面目全非。

如果發現孩子的橡皮經常慘不忍睹或不翼而飛，那家長就要了解孩子的注意力問題了，發現這種情況後，不要反覆的提醒、說教，因為到了學校孩子根本記不住。首先要鍛鍊的是孩子的注意力穩定性，在家裡多做一些數豆子訓練，或聽故事訓練。對孩子注意力穩定性的提高是有一定幫助的，當孩子注意力穩定性提高後，這種上課玩橡皮的現象就會減少。

前段時間，我閨女老師給我打電話，說孩子玩彩泥，讓我去學校一次，我急匆匆去了，老師拿出一堆，說是我閨女買的，問我錢哪裡來的，我真不知道，她啥時候有錢，估計就是我平時放桌子上的，一直覺得她沒有錢的概念，因為才剛上二年級，看來是我太疏忽了，並且這次也出現了不好的後果，我閨女下課和同學一起玩橡皮泥，把一個學生頭髮粘住了，我需要自己去溝通，說實話我對閨女挺惱火，先向人家孩子媽媽道歉，又急忙領著人家孩子理了發，回到家，好一頓批評，還動手打了兩巴掌，但是效果還是很明顯的，從此不再玩橡皮泥了，上課不玩了，就能好好學習了。

1.父母不要焦慮。比如媽媽有潔癖、非常焦慮,或家長時時刻刻都在盯著小孩,給小孩造成一種心理壓力,使他很緊張。這時他會小心翼翼儘量讓對方滿意,就很容易助長了這種行為。 如果是這樣媽媽本身心理要放鬆,不要跟著小孩一起...

2.

適當給小孩一些自由的空間。家長可採用心理轉移法進行治療。如帶孩子到大自然中去,讓孩子做一些輕鬆的、他自己喜歡的事等,不要老是盯著...

3.

對患有橡皮綜合症的孩子,父母不要過多指責,也不要用打罵來糾正其不良行為,而要用獎勵的方法

謝邀。孩子上課不注意聽講是正常的，你們知道為什麼嗎？最主要的是老師上課吸引不住孩子的注意力，孩子不感興趣就在課堂玩兒。這時的老師發現孩有不注意聽講的，就應該暗示或提醒。如果多數不注意聽講，那就要改變自己的教學方法了。孩子感覺老師講課有‘滋滋有味’他們都願聽；老師講的‘無聲無色’當然他們不願聽了，不能閒著所以玩一玩唄。明瞭一句話，就要提高老師上課藝術性：發現問題及時解決，課堂插說對口小故事，這樣很快就會把學生注意力吸引過來。只有這樣……

找時間和孩子好好溝通，分析具體原因。是沒有休息好還是容易分心，多誇讚一下孩子好的行為，讓他在學校和家庭裡找到成在感。

我想問這個問題的應該是一位家長，可能老師跟家長說了，孩子上課總是玩橡皮，讓家長在家裡面教育一下孩子。

從家長的角度來講，我們在家裡面怎麼跟孩子溝通才能幫孩子減輕這種表現呢？這裡我說的是減輕並不能完全杜絕，因為課堂上是由老師為主宰的環境，孩子的表現跟老師也有一定的關係。

一般玩橡皮的孩子是低齡階段的孩子，家長接收到老師的反饋或者資訊之後，可以直接跟孩子說：＂老師今天給媽媽發信息了，小娜，你玩橡皮是不是因為，象皮上的花紋很漂亮，所以你想仔細看一下，你還想摸一摸橡皮，看看橡皮的彈性怎麼樣？是嗎？＂然後等待孩子跟自己探討一下關於橡皮方面的話題，這樣就有助於我們更深入的理解孩子，一定不要，一見到孩子就訓斥孩子關於玩橡皮方面的事情。

接下來家長就可以跟孩子說玩橡皮與老師上課之間的關係，著重點要在於最終他自己會不開心。

其實只要我們從去理解孩子的角度入手跟孩子溝通，很多孩子就不會有反抗情緒，那麼我們就更容易走進孩子的心裡，才能更好地找到幫助孩子的方法。