是不是您孩子做了什麼事情，還是有了什麼表現，讓班主任會有這樣的看法。

其實一般班主任都是想討好學生的，實在是當下老師不好當啊，誰也不想給自己找麻煩呀。

所以覺得您應該先和孩子瞭解清楚，不是事出有因，班主任不會這樣的。

如果真的是因為孩子的什麼行為的話，那就讓孩子認識到是自己的錯誤，引起班主任的看法的，那要別人改觀，自己就要做出實際行動，讓人家看到你的改變。

所以建議您，不要一聽孩子這樣講，就衝動了，最好和孩子好好談談，讓孩子感受到，你不是埋怨他，只是想了解事情的真相，是要幫助他，找到問題的所在，不冤枉別人，也不憋屈自己，尊重他人，也尊重自己。

最後希望您早日解決這個問題！

謝謝您！您說的我不相信，為什麼？我擔任班主任30多年，我待的時間最長的兩個學校都是重點，都是大學校，班級學生很多，什麼樣調皮倒蛋的孩子都有，我從來沒有看不起哪個孩子！你知道嗎？班級的每個孩子，到了學校都是老師的孩子，老師都要像家長一樣保護他，愛護他，班級的每個孩子都不能掉隊！老師希望他們都考上好的，重點的高一級學校！越學習不好的，越調皮倒蛋的學生老師化費的精力越大！我教語文課，考試時如果有一個孩子不及格，你知道這是個什麼概念嗎？班級平均分就要下降0.5分，老師為什麼要對你的孩子不好？跟你無怨，跟孩子無仇，你想多了，不會的！如果真有這種情況。可能有什麼誤會，希望你能跟老師誠懇地談一談！

如果老師真的不喜歡自己的孩子，首先要想想是不是家長干預老師執教了。老師不喜歡自己家孩子，不要急著找孩子身上的問題，看看是不是家長自己的問題。比如：孩子上課不認真，老師便批評了孩子。回家後孩子跟家長反應老師批評不喜歡自己。爸爸媽媽便很不理解，覺得老師欺負自己孩子，甚至還罵老師。

這種行為，會讓老師心生不滿，使老師不得已而忽略你家孩子。所以，家長不要過分干預老師執教，因為老師懂得如何教育孩子才會讓他們變得更好。再一點也很重要，孩子身上有不足，家長不糾正。假若家長沒有干預老師教導孩子，那麼，問題就一定在孩子身上了。家長可以打電話給老師，問下她孩子最近的學習情況，乖不乖，有沒有擾亂課堂之類的，從而瞭解到孩子的不足。找到了孩子身上的不足之後，家長應讓孩子糾正。但是，孩子的惡習的形成不是“一日之功”，所以，讓孩子改變是需要一個過程的。家長要清醒的認識到，老師懲罰孩子不是惡意，而是讓孩子改掉惡習，變得的更加優秀。所以，家長要多多理解，配合老師的工作，才能與老師攜手共同教育好孩子。但是如果孩子很努力了，在學校表現很好，老師依然不喜歡，那家長要讓孩子明白，家長是永遠愛孩子的，不要讓孩子產生自卑感，並鼓勵孩子再接再厲好好表現，努力學習。

第一種是因為頑皮或成績差和家長溝通不得到及時處理和溝通 這就主要需要家長配合努力畢竟都一樣孩子優秀 第二種就是你家孩子各方面都還不錯 就是看不上 那就是你錢沒到位 因為生活中確實有這樣的老師 少數……自己理解 就是需要發紅包 因為這樣的人你指著努力也是白扯 因為這樣的人教學的目的就是為了斂錢 第三個就是轉校或換班 個人見解 勿噴

一般來說孩子肯定有一些問題才會讓班主任覺得頭疼，與其猜測老師看不上自己孩子，不如和老師一起針對孩子問題，解決問題。

我個人認為，先從自身找原因，一般老師都還是很有素養的，不會出現這樣的情況，往往學生越有問題，越能吸引老師的注意，甚至有的孩子為了引起家長和老師的注意，還會故意犯錯惹禍。

其次，在多觀察老師，看看是否存在偏心、或素養不夠的情況，在考慮下一步該怎麼辦。

我覺得，每個人的選擇和觀念不同，沒必要迎合別人，讓孩子做自己不好嗎，說難聽點，看不上就看不上，只要孩子品格和學習沒有問題，就不要在意那麼多細節。

家長考慮越多，孩子負擔越重，還不如輕輕鬆鬆的，這樣學習起來也沒那麼大壓力

剛好前兩天聽到同事講的她的大女兒的教育問題，可以借鑑。

她是電子科大碩士文憑，孩子九月讀小二年級。在她的培養下，孩子已經是各種讀經，《大學》都可以完全背誦了。英語也是能跟外教順利交流，她說差不多是Level 3的水平。

然後，她自己是理科生，但是也是在工作之餘，自費掏錢學習提升，是拿了證的父母課堂還是別的家庭教育師（我沒記牢），有三級心理諮詢師資格。

每天早上5點，這個同事就自動起床，學習提升。她不僅是孩子學校家委會的會長，甚至還會指導班主任怎麼帶孩子學習、怎麼跟其他家長溝通。

孩子班主任自己都要拖著孩子來跟她的二寶拼起來，兩個孩子一起帶，由她指導學習。

在她的家裡，沒有中文的動畫片，只有純英文的動畫片，比如芝麻街、小豬佩奇等等。

她的家庭並非富裕家庭，但是在孩子的教育上，她不僅捨得花錢，更捨得花心思，和精力。

您說，這樣的家長，跟班主任的關係能不良好嗎？

我自己出生於教師家庭，我想，大多數的教師，都欣賞和佩服那種積極向上的家長。

所以，作為學生家長，最下策是光想拿錢砸老師，這會被認為是土包子。

中策是跟老師保持良好溝通，家長群裡多多響應，多關注孩子的動向，不要認為把孩子扔進學校就完事大吉。

最上策就是做能教學相長，對學校、老師都有所助益的家長啦。

班主任為何看不上自己的孩子？

現實中，常常是孩子表現不夠好，不符合老師的期待，總給老師惹麻煩。老師也拿孩子沒辦法，所以就有些看不上自己的孩子了。

一般來說，看不上孩子的班主任常常是那些年紀不大的老師，因為他們經驗少，教育孩子的辦法少，自己又想在班級管理上出成績，他們多麼希望每個孩子都是他期待的孩子。對於那些不聽話，有些個性的孩子，就會讓班主任看不上。

在這種情況下，如果父母通情達理，往往還會有事情的轉變。但問題糟糕的地方在於，家長有時候不能理解老師，覺得老師不待見自己的孩子，於是跟老師爭論，對老師有意見，導致家校關係惡化。這種情況下，會弄得班主任更加看不上自己的孩子，或者乾脆對孩子少些關注。

如果這時候，父母表現出也很想教育好孩子，只是自己沒辦法，而且多次透過交流跟老師說一些孩子成長的經歷，讓老師進一步理解孩子，這時候老師就不再那麼看不上了，而且班主任覺得孩子之所以有現在的表現在情理之中，孩子是需要幫助的物件。班主任態度就會轉變。

另外，凡是那些被老師看不上的孩子，一般來說，在家裡跟父母的關係也是一般情況的。如果在家裡，孩子很會和父母搞好關係，比較親和，能夠讀懂父母的心思，也就是情商比較高的孩子，不會讓老師不待見的。所以，出現班主任看不上自己的孩子，一方面家長做些工作的同時，還要提高孩子的人際交往能力，有意識的訓練孩子和成人打交道的能力。這種能力在父母交往的時候，進行訓練就比較好。

當然，我們說孩子的成長，也不見得說必須要符合老師的期待就是最好的孩子。有些很有自己想法但不違背道德的孩子，雖然不受老師喜歡，但是這種特點很利於孩子成長。我們也沒必要削足適履地要求孩子非要讓誰滿意，而要做最好的自己。這是父母需要做孩子成長的後盾。愛因斯坦、愛迪生等小時候，並不是人見人愛的孩子，但是不妨礙其成為偉大的人物。

千萬不要造成孩子與老師的對立，最終吃虧的還是孩子。要了解老師的不喜歡的原因，家長在中間適當的周旋一下了，也可以主動與老師溝通一下。