很難，左右為難。不能不管，也不能管出問題，這就是象刀尖上跳舞，要藝術。

現階段學生難管是有目共睹的，從小溺愛的家裡培養出的孩子，個性強，任性，想問題偏狹，不會換位思考，因而管理起來難度大。管理不嚴，違紀事件層出不窮，班風校風無從談起。管理緊了，學生接受不了，還容易導致師生矛盾，甚至是嚴重的衝突。

目前，網上傳出的學生嚴重事件也很多，半年來，有優才生殺死老師的，有女生殺死父親的，有姐姐追殺親弟弟的，有課堂上吃肉喝酒的，有校園欺凌的，有把老師打破頭不聞不問的。。。看來，不僅這批孩子不僅是在學校難管，在社會上和家裡都一樣難管啊。

老師如何破局？我想主要是把握個度。工作中對學生有愛心，做到嚴慈相濟，講究工作方法，儘量不與學生髮生直接衝突，必要時求助家長和學校政教處。盡到自己的良心，盡到教育的責任，不拋棄不放棄，對工作不懈怠，不喪失鬥志。相信你能做到這些，你就是一個很優秀的老師了。

同時，我們也要靜候佳音，聽鼓響鑼，隨著學生嚴重影響事件的增多，上面賦予學校更有力的強制手段的時刻正在臨近。相信到時候情況會有所改觀！

嚴管有危險，不管也不對，老師們如何破局?

對於犯錯誤的學生，老師如果不管，屬於失職。如果嚴管，又存在危險。一些老師在管理學生期間發生的被學生打，甚至被學生殺害事件讓老師們心有餘悸。

我覺得要解決這個問題，應該從以下幾個方面入手。

1.搞好師生關係。師生關係表現之一是情感關係。如果學生們很喜歡老師，會願意聽老師的話，即便有個別學生調皮，也會因為集體輿論壓力而有所收斂。相反，如果學生們對老師沒有好感，在師生衝突中會表現得更加放肆一些。

2.善於交流和溝通。老師教育學生要講究方式方法，而不是簡單粗暴。在與學生及其家長溝通中，老師要讓學生明白批評教育都是為了幫助學生，是對學生負責體現，是為了學生更好。

3.準確把握學生心理。青春期的學生普遍存在逆反心理，對老師和父母管教比較厭煩，社會環境對學生的保護讓一些學生對老師和家長的權威不那麼尊重。對於青春期學生的這種不服管教，藐視師長，老師們要正確認識，壓服或體罰未必起到好的效果。啟發學生自我管理，利用學生群體力量管理也許可以嘗試。

4.因材施教，講究教育方法。管人是個大學問。要想把幾十個學生弄得服服貼貼，需要高超的管理技巧。而且針對不同學生，要採用不同的方法。對於脾氣暴躁的學生來硬的，強制壓服效果肯定不好，對於屢教不改的學生要剛柔相濟 。

總之，在面對違紀學生時，老師首先要從情感入手，而不是批評教育入手。在準確把握學生心理基礎上，利用自己的管理技巧和溝通能力，正確處理課堂紀律問題，最終在維護良好師生關係基礎上解決問題。

學習沒意思，順帶所有與學習有關係的人或事，經常被冠以負面評價，很多人都意識到了，嚴管不行，同樣不管也不行，其實，管與不管的兩個極端中間，有個叫法是“守望”。

不同家庭環境、遺傳和生理等因素共同促成不同人格形成。加上實踐者的自身情況（性格、情緒、專業等）也不盡相同，於是有沒有一種或者幾種的辦法適用於多數孩子，無疑是不大可能的，那真正的問題來了……

首先不能不管吧？管真的演出問題嗎？

不管基本是不現實，有幾人達到了，“聖人不仁以百姓為芻狗”這樣的境界了？一般所謂的不管，不過是能力、時間不足，管得少罷了。。

管會管出問題了？同樣的，老話講“鬥米恩，擔米仇”，今天常講的溺愛孩子，也不過是，沒教會孩子去愛，就讓他懂了享受，並在這條路上越走越遠。

那說到這裡，這個情況如何破局，第一，搞明白問題，而不是糊糊塗塗的；第二，儘量教育孩子的時候，保持平穩情緒；第三，針對性的專業能力要提高。今天很多的教育者，往往是教完知識，加幾句可有可無的無效果“語重心長”。真心是花了一點時間，廢了一番精力，卻沒什麼收穫的。

我想現在主要矛盾還不是嚴管，是 老是打人問題吧。一些極端的老師說，現在的老師 放寬心 安安穩穩工作就好了，又不是自己的孩子管這麼嚴幹嘛。不然一些小畜生還覺得你多事。當然，我希望這位老師言行如一。不激進，不打人。畢竟，沒有尊重 如何相互理解。很多人反對教室福利提升，其實和這些 練家子 打人老師的行為分不開。畢竟，孔子可沒說，打人才能教出好學生。也沒有證據顯示，打人的老師教的學生比不打人的老師教的好。老師都懂，畢竟是聰明人。可是還是會忍不住打人，這就是 夾帶私利，出手圖個爽快了。