要談主題的提煉問題，首先要看主題的獲得過程。在現實生活中，哪怕是再細微的事物，都可能引起人的聯想與思考，可以使人有所認識和感悟，形成一個確定的主題，寫出一篇優美的文章。在與人的交往中，對方細小的一個動作，可能使你有一種似曾相識的感覺，可能讓你產生一種親切感，可能引發你的聯想與思考，繼而使你產生一種表達的衝動。在與人的交談中，對方一句無意識的話語，也可能給予你一種啟示或啟發，使你的思想深處有所觸動，從而形成一篇短章。閒暇時散步，目光所觸及的一景一物，都可能引起你的想象與聯想，在你的大腦中幻化出優美的意境，在你的筆下成為一篇美文。在閱讀圖書或瀏覽報刊時，其中所寫引發了你的聯想，使你對某個問題有了一種新的認識或感悟，在大腦中凝結為一種的思想，一個明確的主題就產生了。由此可見，主題的獲得實際上是作者對生活的一種感悟，是以作者對生活的真實體驗為基礎的。因為在我們的生活中隨時隨地都有可記、可議、可評的現象和事實，我們會時時處處有感悟、有感想、有感動，所以主題的提煉就顯得十分容易了。
從主題產生和獲得的過程來看，提煉主題的方法主要有二：一是充分地發揮想象和聯想，發掘客觀事物本身所蘊含的思想意義；二是要用心去感知和體驗生活，透過對生活的觀察、分析和思考來尋找和發現問題，去尋求感悟和感動，從中提煉出好的主題。
聯想是發現客觀事實本身所蘊含的思想意義的最基本、最主要的方法。聯想總是以現實生活中的某事、某物為出發點的，聯想的翅膀一旦張開，就必然會由此及彼，觸類旁通，把這一事、一物和生活中的種種事物聯絡起來，促使作者的想象發生質的飛躍，從而使作者有所感悟和發現，最終發掘出事物本身所蘊含的思想意義。從另一個角度講，聯想是一種心理活動，透過聯想，使生活中存在的客觀事實與作者的心靈發生“碰撞”，使其內心深處迸發出思想與感情的火花，繼而使其思想和感情得以“燃燒”、“昇華”，最終凝成好的主題。
在這裡，要提醒同學們注意的是：由於我們的生活閱歷有限，思想尚處於一種“成長期”，因而在提煉主題時不要一味地求“大”，主題過大，以我們大部分同學現有的知識與思想實際不易做深做透，難免會出現主題不突出、不鮮明的問題。事實上，一篇文章是否感人並不在於主題的大小。例如：
回報母愛
吃麵條時，不小心掉了一根在地上。不知什麼時候，一隻母雞領著一群剛孵出不久的小雞來到身旁。那些小東西一見地上的麵條，便搶著拉扯，可惜力氣太小，彼此拖拉了一陣，麵條依然完好無損。在一旁的母雞見了，便上前一步，用嘴把麵條啄成一段一段，讓小雞們津津有味地吃著，它自己卻一點也沒吃。
看著這個場景，我想到了人類的母愛。每個人都有母親，每一個母親從孩子降生的那一刻起，就開始了無私的奉獻：扶子學走路，教子學說話，送子去求學……每一個母親在為孩子做著這一切的時候，並沒有想過從孩子那裡得到回報——世間的母愛就是這樣的無私。
據說，鳥類有著回報母愛的美德——當母親年邁不能自己去覓食的時候，小鳥會捧著食物回來奉養自己的母親。和鳥類相比，人更應該懂得回報——我們將拿什麼來回報那無私的母愛呢？ （湖南 屈妙和）
這篇習作從一隻母雞對小雞的關愛與呵護展開聯想，以鳥類回報母愛的美德做鋪墊，提煉出了人類“回報母愛”的主題。
聯想不僅僅是一種提煉主題的方法，而且是一種昇華主題的重要方法。如杜甫的《茅屋為秋風所破歌》，這首詩如果僅僅寫出“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕”這樣的實景，而沒有藉助於聯想的翅膀，由自身的不幸遭遇聯想到普天下的受苦人，由衷地發出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的激情呼喊，其詩味與情味就淡而又淡了。
文章是反映社會生活的，人與事是構成生活的主體，因而寫文章其實也就是寫人和事。任何人和事都有文章可作，寫得怎樣，作得如何？在於大腦的加工和提煉。主題的提煉，實際上就是在平凡的人和事當中，去尋找和發現問題，去尋求感悟和感動。例如：
元 宵
今天是元宵佳節。早晨，一覺醒來，睡眼朦朧地來到飯桌前一看，我眼睛即刻瞪得跟元宵似的——桌上放著炸元霄、蒸元霄、煮元宵，別無選擇，只好硬著頭皮吃了一肚子元霄。媽媽見我沒吃多少，便說：“早上吃不下東西，媽給你留著中午吃吧。”一句話，我差點沒讓最後一口元霄噎住。
中午，逃難到奶奶家。奶奶見我來了, 高興得不得了，忙擺桌子吃飯。一邊往桌上放碗，一邊笑呵呵地對我說：“快來吃，奶奶特意為你煮的元霄。”一句話說得讓我叫苦連天。既然特意給我煮的，勝情難卻，只得硬著頭皮吃了。
晚上，為了不再受“煎熬”，我拒絕再去奶奶家，一口跑回我的家，這時，我寧可吃點殘羹剩菜也不想再見到那“可愛”的元霄。媽媽見我回來，很高興地衝我喊到：“怎麼才回來呀？元宵我還給你留著呢”。一句話說得差點讓我背過氣去。哎，飢腸轆轆，沒辦法，我只好齜牙咧嘴地又吃了一肚子元霄。
晚餐過後，我再沒心思看元宵晚會了，怕又看見元霄。於是，便愁眉苦臉的一頭倒在那元霄似的被窩裡。（吉林 董雪揚）
這篇習作就自己感受最深的一件事直筆實寫，表現了“愛的傷害”這樣一個主題，讀來讓人深思。類似於文中所寫的事情，我們同學大都經歷過，如媽媽拆看女兒的信件、不讓孩子一個人出門，等等。為什麼我們未能將其寫成文章呢？主要還是缺少分析和提煉，希望同學們今後在這方面下點功夫。
主題提煉出來了，怎樣在文中表現和突顯呢？突顯主題的方法主要有這麼幾種：
1.標題點旨 所謂標題點旨是指文章的標題本身就是文章主題的高度概括。人們習慣於把標題比做文章的眼睛，用集中概括文章主題的句子做文章的標題，可以突顯文章的主題。
2. 開宗明義 所謂開宗明義，就是一開篇就點明作者的寫作意圖或文章所要表達的中心意思。如劉增山的《秋魂》的開篇——“人們啊，你可知秋天為何有一個豐厚的收穫？因為它有著一個成熟的頭腦。”一開篇就表明了作者的觀點，使得文章主題明確、突出。
3.片言居要 所為片言居要，就是在行文的關鍵處設定“文眼”句來突顯文章的主題。“文眼”句是指詩文中那些最富有表現力、最能幫助讀者理解整個作品的主題或脈絡層次的關鍵詞句。它往往是作者著力刻畫和描摹的中心點、觀察的出發點、選材的側重點、內容的核心點、結構的銜接點、情感的昇華點、思想的閃光點、主題的凝聚點。它像一個人心靈的窗戶，透過它可窺視到文章的全部精神。如《弈喻》中的“吾能知人之失，而不能見吾之失；吾能指人之小失，而不能見吾之大失。”就是能夠揭示和突顯文章主題的文眼句。
4.呼應顯旨 所謂前後呼應，就是在一篇文章裡，有的內容前面說到了，後面又作必要的交代；有的內容雖然主要在後面說，但在前面也提一下。前後呼應是強調和突出文章主旨的一個重要方法。如《想家》一文開頭寫“在外求學的哥姐回家喊想家”，末尾寫“等到下次回家，我也要喊：好想家！”就是前後照應，能夠很好地突顯“想家”這一主題。
5.篇末點題 篇末點題是指在文章的末尾用簡明的語言直接點明主題，或運用議論、敘議結合或抒情與議論相結合等手法揭示和突出文章的主題。如《石縫間的生命》末尾的一段文字——“石縫間頑強的生命，它是具有如此震憾人們心靈的情感力量，它使我們賴以生存的這個星球變得神奇輝煌。”這段議論文字揭示和突顯了文章的主題。
6. 緊緊圍繞主題選擇和組織材料 主題從材料中提煉出來，還要依靠材料來支撐。緊緊圍繞主題來選擇和組織材料是突顯主題的根本方法。如《想家》一文所用的材料都是緊緊圍繞著“家”來選的，因而主題十分明確、集中和突出。
7. 欲揚先抑，突出主題 所謂欲揚先抑，說得簡單一些就是指本要大力頌揚的物件，而落筆時先貶抑它，然後筆鋒一轉，對其進行褒揚。欲揚先抑，是一種寫作技巧。欲揚先抑的“揚”，是指褒揚、抬高。“抑”，指按下、貶低。褒揚某個人物或事物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，可以使情節多變，形成波瀾，造成鮮明對比，給讀者留下比較深刻的印象。
要談主題的提煉問題，首先要看主題的獲得過程。在現實生活中，哪怕是再細微的事物，都可能引起人的聯想與思考，可以使人有所認識和感悟，形成一個確定的主題，寫出一篇優美的文章。在與人的交往中，對方細小的一個動作，可能使你有一種似曾相識的感覺，可能讓你產生一種親切感，可能引發你的聯想與思考，繼而使你產生一種表達的衝動。在與人的交談中，對方一句無意識的話語，也可能給予你一種啟示或啟發，使你的思想深處有所觸動，從而形成一篇短章。閒暇時散步，目光所觸及的一景一物，都可能引起你的想象與聯想，在你的大腦中幻化出優美的意境，在你的筆下成為一篇美文。在閱讀圖書或瀏覽報刊時，其中所寫引發了你的聯想，使你對某個問題有了一種新的認識或感悟，在大腦中凝結為一種的思想，一個明確的主題就產生了。由此可見，主題的獲得實際上是作者對生活的一種感悟，是以作者對生活的真實體驗為基礎的。因為在我們的生活中隨時隨地都有可記、可議、可評的現象和事實，我們會時時處處有感悟、有感想、有感動，所以主題的提煉就顯得十分容易了。
從主題產生和獲得的過程來看，提煉主題的方法主要有二：一是充分地發揮想象和聯想，發掘客觀事物本身所蘊含的思想意義；二是要用心去感知和體驗生活，透過對生活的觀察、分析和思考來尋找和發現問題，去尋求感悟和感動，從中提煉出好的主題。
聯想是發現客觀事實本身所蘊含的思想意義的最基本、最主要的方法。聯想總是以現實生活中的某事、某物為出發點的，聯想的翅膀一旦張開，就必然會由此及彼，觸類旁通，把這一事、一物和生活中的種種事物聯絡起來，促使作者的想象發生質的飛躍，從而使作者有所感悟和發現，最終發掘出事物本身所蘊含的思想意義。從另一個角度講，聯想是一種心理活動，透過聯想，使生活中存在的客觀事實與作者的心靈發生“碰撞”，使其內心深處迸發出思想與感情的火花，繼而使其思想和感情得以“燃燒”、“昇華”，最終凝成好的主題。
在這裡，要提醒同學們注意的是：由於我們的生活閱歷有限，思想尚處於一種“成長期”，因而在提煉主題時不要一味地求“大”，主題過大，以我們大部分同學現有的知識與思想實際不易做深做透，難免會出現主題不突出、不鮮明的問題。事實上，一篇文章是否感人並不在於主題的大小。例如：
回報母愛
吃麵條時，不小心掉了一根在地上。不知什麼時候，一隻母雞領著一群剛孵出不久的小雞來到身旁。那些小東西一見地上的麵條，便搶著拉扯，可惜力氣太小，彼此拖拉了一陣，麵條依然完好無損。在一旁的母雞見了，便上前一步，用嘴把麵條啄成一段一段，讓小雞們津津有味地吃著，它自己卻一點也沒吃。
看著這個場景，我想到了人類的母愛。每個人都有母親，每一個母親從孩子降生的那一刻起，就開始了無私的奉獻：扶子學走路，教子學說話，送子去求學……每一個母親在為孩子做著這一切的時候，並沒有想過從孩子那裡得到回報——世間的母愛就是這樣的無私。
據說，鳥類有著回報母愛的美德——當母親年邁不能自己去覓食的時候，小鳥會捧著食物回來奉養自己的母親。和鳥類相比，人更應該懂得回報——我們將拿什麼來回報那無私的母愛呢？ （湖南 屈妙和）
這篇習作從一隻母雞對小雞的關愛與呵護展開聯想，以鳥類回報母愛的美德做鋪墊，提煉出了人類“回報母愛”的主題。
聯想不僅僅是一種提煉主題的方法，而且是一種昇華主題的重要方法。如杜甫的《茅屋為秋風所破歌》，這首詩如果僅僅寫出“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕”這樣的實景，而沒有藉助於聯想的翅膀，由自身的不幸遭遇聯想到普天下的受苦人，由衷地發出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的激情呼喊，其詩味與情味就淡而又淡了。
文章是反映社會生活的，人與事是構成生活的主體，因而寫文章其實也就是寫人和事。任何人和事都有文章可作，寫得怎樣，作得如何？在於大腦的加工和提煉。主題的提煉，實際上就是在平凡的人和事當中，去尋找和發現問題，去尋求感悟和感動。例如：
元 宵
今天是元宵佳節。早晨，一覺醒來，睡眼朦朧地來到飯桌前一看，我眼睛即刻瞪得跟元宵似的——桌上放著炸元霄、蒸元霄、煮元宵，別無選擇，只好硬著頭皮吃了一肚子元霄。媽媽見我沒吃多少，便說：“早上吃不下東西，媽給你留著中午吃吧。”一句話，我差點沒讓最後一口元霄噎住。
中午，逃難到奶奶家。奶奶見我來了, 高興得不得了，忙擺桌子吃飯。一邊往桌上放碗，一邊笑呵呵地對我說：“快來吃，奶奶特意為你煮的元霄。”一句話說得讓我叫苦連天。既然特意給我煮的，勝情難卻，只得硬著頭皮吃了。
晚上，為了不再受“煎熬”，我拒絕再去奶奶家，一口跑回我的家，這時，我寧可吃點殘羹剩菜也不想再見到那“可愛”的元霄。媽媽見我回來，很高興地衝我喊到：“怎麼才回來呀？元宵我還給你留著呢”。一句話說得差點讓我背過氣去。哎，飢腸轆轆，沒辦法，我只好齜牙咧嘴地又吃了一肚子元霄。
晚餐過後，我再沒心思看元宵晚會了，怕又看見元霄。於是，便愁眉苦臉的一頭倒在那元霄似的被窩裡。（吉林 董雪揚）
這篇習作就自己感受最深的一件事直筆實寫，表現了“愛的傷害”這樣一個主題，讀來讓人深思。類似於文中所寫的事情，我們同學大都經歷過，如媽媽拆看女兒的信件、不讓孩子一個人出門，等等。為什麼我們未能將其寫成文章呢？主要還是缺少分析和提煉，希望同學們今後在這方面下點功夫。
主題提煉出來了，怎樣在文中表現和突顯呢？突顯主題的方法主要有這麼幾種：
1.標題點旨 所謂標題點旨是指文章的標題本身就是文章主題的高度概括。人們習慣於把標題比做文章的眼睛，用集中概括文章主題的句子做文章的標題，可以突顯文章的主題。
2. 開宗明義 所謂開宗明義，就是一開篇就點明作者的寫作意圖或文章所要表達的中心意思。如劉增山的《秋魂》的開篇——“人們啊，你可知秋天為何有一個豐厚的收穫？因為它有著一個成熟的頭腦。”一開篇就表明了作者的觀點，使得文章主題明確、突出。
3.片言居要 所為片言居要，就是在行文的關鍵處設定“文眼”句來突顯文章的主題。“文眼”句是指詩文中那些最富有表現力、最能幫助讀者理解整個作品的主題或脈絡層次的關鍵詞句。它往往是作者著力刻畫和描摹的中心點、觀察的出發點、選材的側重點、內容的核心點、結構的銜接點、情感的昇華點、思想的閃光點、主題的凝聚點。它像一個人心靈的窗戶，透過它可窺視到文章的全部精神。如《弈喻》中的“吾能知人之失，而不能見吾之失；吾能指人之小失，而不能見吾之大失。”就是能夠揭示和突顯文章主題的文眼句。
4.呼應顯旨 所謂前後呼應，就是在一篇文章裡，有的內容前面說到了，後面又作必要的交代；有的內容雖然主要在後面說，但在前面也提一下。前後呼應是強調和突出文章主旨的一個重要方法。如《想家》一文開頭寫“在外求學的哥姐回家喊想家”，末尾寫“等到下次回家，我也要喊：好想家！”就是前後照應，能夠很好地突顯“想家”這一主題。
5.篇末點題 篇末點題是指在文章的末尾用簡明的語言直接點明主題，或運用議論、敘議結合或抒情與議論相結合等手法揭示和突出文章的主題。如《石縫間的生命》末尾的一段文字——“石縫間頑強的生命，它是具有如此震憾人們心靈的情感力量，它使我們賴以生存的這個星球變得神奇輝煌。”這段議論文字揭示和突顯了文章的主題。
6. 緊緊圍繞主題選擇和組織材料 主題從材料中提煉出來，還要依靠材料來支撐。緊緊圍繞主題來選擇和組織材料是突顯主題的根本方法。如《想家》一文所用的材料都是緊緊圍繞著“家”來選的，因而主題十分明確、集中和突出。
7. 欲揚先抑，突出主題 所謂欲揚先抑，說得簡單一些就是指本要大力頌揚的物件，而落筆時先貶抑它，然後筆鋒一轉，對其進行褒揚。欲揚先抑，是一種寫作技巧。欲揚先抑的“揚”，是指褒揚、抬高。“抑”，指按下、貶低。褒揚某個人物或事物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，可以使情節多變，形成波瀾，造成鮮明對比，給讀者留下比較深刻的印象。