我最小的學生幼兒園大班，最大的學生大學一年級。我覺得各有各的難處。

教小孩兒教學內容簡單，對教師知識面要求也沒那麼廣，但小孩兒上課紀律問題多，而且不會主動做作業。還需要經常與家長溝通。

給大孩子上課經常會被挑戰，不過，不用那麼操心，因為他們已經知道學習是為了什麼。愛學的就學，不愛學的不用管，家長也不會來找老師問這問那。其實，教多大孩子都不容易。

哪個階段的老師好當？呵呵，看你怎麼想，看你的性格喜歡什麼。

做小學教師，好處是在校時間短，沒有早晚自習；課程知識點簡單，備課輕鬆。但不如人意之處：低年級學生太小，吵鬧，連個衛生都不會打掃，幾十個小孩兒一會兒哭一會兒鬧的不好管；中高年級要好一些。

做初中教師，在校時間比小學稍長一些，但比高中要短，寄宿制初中還需要上早晚自習；學科知識綜合性較強，備課難度較大；學生比起小學生來說懂事了一些，但初二學生往往比較叛逆，管理教育難度比較大；初三教師要面對中考壓力。總體來說，初中教師在教育教學上要比小學費腦子。

做高中教師，班主任在校時間更長、早出晚歸；學科知識綜合性強，備課難度很大；所有教師都面對著高考壓力，尤其是高三教師壓力山大；但高中不屬於義務教育階段，允許學校收學費，條件好的學校補貼比較高，所以高中教師的整體收入要高一些。一些偷偷辦班補課帶學生的教師會賺得更多。

做大學教師，上班時間比較自由，工資待遇和社會地位也普遍較高，學生相比之下也比較容易管理溝通；但是高校非常重視科研水平，教師需要下苦功去修煉真功夫，具備較高的科研水平。

總之，各個學段學生特點不同，教師的工作重點、工作難度也各有差異。具體怎麼選，還看你自己能達到怎樣的水平、喜歡什麼樣的環境。我個人更喜歡大學教師的崗位。

但是，請注意，無論什麼職業都需要付出辛苦努力才可能會幹好，”事少錢多離家近“這樣的工作，現代社會是越來越少了。

沒有一個好當的，哪個都需要付出很多，幼兒園孩子家長都要用心，老師看不好不成，小學要看好，初高中要成績，當老師沒那麼簡單

如果可以選擇，不選高中，也不選初中和小學，當然更不會選幼兒園，選擇當大學老師！

說說我的觀點（一家之言，博君一笑）

幼兒園老師不好當:放眼就是哇哇哇，一會給這個擦鼻涕，一會給那個整理衣服，稍微沒一點耐心的人都會受不了，特別是孩子多的時候，他們會讓你筋疲力盡。需要你懷裡抱一個，手裡拉一個，還得笑一個。小學老師不好當:各種任務砸下來讓你分身乏術，我們現在的小學校，很多都是一個班只有兩個老師，甚至一個老師包班，那麼僅僅作業教案這些教學任務就夠你喝一壺了，更別提什麼扶貧，安全，營養餐，防火防盜，掃黑除惡……初中教師不好當:一群覺醒半覺醒的人，還被義務教育法保護著，犯了錯都沒權利開除，並且他們有能力殺了你，但還會因為法律而受到寬恕，而你如果反殺，就會受到嚴懲，想想都恐怖。高中老師不好當:一群已經覺醒了的人，面對著要把他們的體力和腦力壓榨到極限的老師，彼此都紅了眼，青春期的騷動和更年期的煩躁讓他們彼此看不順眼－－沒幾個在校高中生不對自己的老師心生厭惡的。這能好的了嗎？所以，我覺得最好當的是大學的老師還有培訓老師的老師。前幾天剛參加完一個培訓:那叫一個好差事，教師只用照本宣科，或者看著PPT念就行了，根本不用管你會不會，更不用操心安全、食堂、升學率，人家工資還高，對了，還能有兼職、辦輔導班，太爽啦!

在一個初中畢業班的聯歡會上，很多同學說了自己的理想，最後發言的女生是成績優秀、愛好廣泛的班長，她說：“我長大以後，要當一名教師。”

老師和同學們都有些意外，誰都知道教師的工作非常辛苦，這名女生笑著解釋：“你們不要誤會，我是要當一名大學教師，工作輕鬆，待遇豐厚，每週只上幾節課。”老師和同學紛紛點頭稱是。

想想這孩子說的還真有道理，相比幼兒園和中、小學，大學教師有很多優勢。

大學生在校園裡摔破胳膊，老師沒責任。

大學生考試成績不及格，老師沒責任。

大學生被罰站半小時，不會認定為是體罰。

大學老師不用每天給學生留海量的作業，然後再進行批改。

大學老師的課少，一週只講幾節課，平時不用按時上下班。

雖然講課不多，可是評職稱卻很容易，大學裡越來越多年輕的教授和副教授。

大學老師可以在校外兼職和上課，不用擔心有人舉報師德有問題。

可是，據說現在的大學老師也不好當了，前不久，南大的梁姓女教授因學術不端被學生舉報，無奈向學校提出辭職。

看來，當好每個階段的教師都不容易。

哪個階段的老師最好當？其實題主出了一道無解的題。沒有哪個階段的老師是好當的。

如果論教知識，年級越低老師越好當。

如果論管理，年級越高老師越好當。

教幼兒園和小學低年級，你教點兒什麼知識，學生都覺得是新鮮的，好唬弄。學生的求知慾望最強烈，上課大大的眼睛盯著你，學生把你奉若神明。好玩兒，有意思，有成就感。

可是，管理上就費事了。一會兒，老師他說我；一會兒，老師她打我。舉著小手兒，不停地告狀，讓你哭笑不得。自理能力也是問題，有時候不定是哪個就把好好的衣服當成了紙尿褲。

教高年級，當老師在管理上相對來說要省事得多。可是，在備課處理作業上不下點功夫可就不行了。學生是在聽你的課，也是在質疑你。好了差了下了課就有說道，這個老師講課水平高，那個老師講課水平低，學生心裡有桿秤，而且要知道學生是連著千家萬戶的，不出數日你的好壞名聲就會在社會上不脛而走。

有人可能會說大學老師最好當，可是，我要問能當大學老師的人為什麼少啊？當大學老師肚子裡沒東西那可不是鬧著玩兒的，靠偽學問假論文是哄弄不了人的。

我認為農村地區初中階段的老師是最好當的，有如下比較。

●農村初中老師.

農村地區初中老師相對來說還是比較輕鬆的，因為他們如果不是當班主任的話，有課時間就去上課，沒課時間可以帶自己的房子待著。現如今很多農村初中僅有兩三個班級，這樣一個老師的教課任務並不是特別的重。

農村初中的管理相對於城裡學校要寬鬆很多，老師們並沒有專門的辦公室，所以沒有課程的話他們都是在自己房間裡面。

相對來說農村初中的班主任還是比較忙的，因為上級給學校方面佈置了很多的任務，都是需要班主任來配合完成。班主任還需要時刻關注自己班上學生的學習成績和學習狀態，經常要找他們談話，也需要聯絡學生家長，所以相對來說班主任的事情會比較多一些。

●農村小學.

農村地區的小學是一種比較獨特的存在，因為一般這樣的學校一個年級只有一個班級，學校裡面的老師數量也並不是特別的多。因為這些特殊的原因，使得農村小學的老師一個人基本上要交一個班級的所有課程，包括語文、數學、自然、思想品德、社會、音樂、體育等課程。一般一個老師應聘入這所學校當老師的話，都是以專門身份的老師進入這所學校的，比如說音樂老師、體育老師。但是因為一些獨特的情況，使得這些老師不得不教一個班級的所有課程，這有點逼鴨子上架的感覺。我就認識一位老師應聘入一所鄉鎮中心小學裡面當老師，本來他大學所學的專業是體育，但是到了這所學校以後，自己不僅要教班上學生的體育，而且做了一個班級的班主任，還要教這個班上的數學課，這也讓這位年輕老師開始的時候不知所措。

●高中老師.

我覺得高中階段的老師是一種最辛苦的存在。像我上高中的時候，高一高二主課老師要帶兩個班級的課程，副課老師要帶三個班級的課程。這種情況下往往一個老師上午需要上至少兩節課，下午也有一兩節課程。在高中階段週末、節假日、寒假、暑假的時候，學校方面都是要求補課的，這樣的話這些老師都要按照學校的要求來學校補課，所以高中老師的休息時間是很少的。

高中階段的班主任就更加繁忙了，那些班主任除了要帶自己的課程之外，還需要參與班上的很多事物。像我上高三時候的那個班主任，基本上一年到頭都是在學校裡面度過的，早上五六點要到學校裡面看學生們的程度情況，一直要到晚上11:00才能回家，週末、節假日、寒假、暑假補課的時候，班主任也是在學校裡面盯著大家。聽說那位女班主任在教我們班之前，因為勞累過度而累倒了，在我們剛進入高三的時候，她甚至請了一個月的假去療養。

我想知道幼兒園在編教師屬於哪個階段的，屬不屬於教師?教過中學小學幼兒園的我，隆重認為，最累幼兒園，最累幼兒園。還是希望我們那的領導不要把我們捆綁在幼教崗位上，讓我們回到屬於自己的中小學崗位上。

每個階段的老師都有不容易的地方，高中的老師因為升學壓力比較大，所以重點學校的老師應該好一些，畢竟給學霸上課要比給學渣上課容易的多，題主只是化學老師，還比班主任輕鬆一些，不過高中老師的業績都是看成績說話，所以收入也要比中小學要高的。